閱讀的策略 香港仔工業學校 盧仲衡老師
閱讀的策略 積累性 p.11 積累性閱讀可分為三種： 1. 朗讀 2. 默讀 3. 泛讀
閱讀的策略 朗讀 p.11 朗讀是看到文字，把文字讀出來。 （即視覺 + 聽覺） 朗讀一般是初始的閱讀活動。 詩詞可透過朗讀，來表達它的韻 律美。
閱讀的策略 默讀 p.11 看到文字，把字形傳結大腦，達 到理解。 因為默讀不用發音，所以比朗讀 的速度快。 我們可以根據「速度」和「記憶程度」 來比較「朗讀」和「默讀」。
閱讀的策略 活動 p.12 請同學分別朗讀及默讀唐弢的 《我的自修生活》，然後完成 p.14 。 你朗讀的速度快， 抑或是默讀的速度快﹖
閱讀的策略 活動 p.15 請同學根據汪以群的《讀書四 法》，抽一段作為朗讀材料，另 一段作為默讀材料。 對你來說，朗讀有助於記 憶，還是默讀有助於記憶﹖
閱讀的策略 泛讀 p.17 泛讀指廣泛閱讀。 中文科的廣泛閱讀課節就是其中 一例。 泛讀的好處是使自己眼界開闊。 泛讀是要「廣」（數量），而前 者的要求是「精」（質量）。 請同學完成工作紙一
閱讀的策略 目的性 p.22 目的性閱讀分為三部分： 1. 消閒閱讀：瀏覽 2. 深層閱讀：精讀、 SQ4R 3. 資訊閱讀：掃讀、略讀、 速讀、跳讀
閱讀的策略 瀏覽 p.23 根據 p.23 銘源的《瀏覽的時代》， 概括瀏覽的特點。 答：隨時隨地、為了消閒娛樂、 不必計較是否記住。
閱讀的策略 精讀 p.26 精讀就是逐字細讀。 什麼時候須要精讀﹖ 答：深入了解文章的時候。
閱讀的策略 SQ4R p.27 SQ4R 分 6 個步驟： 1. 綜覽（ Survey ） 2. 發問（ Question ） 3. 閱讀（ Read ） 4. 背頌（ Recite ） 5. 複習（ Review ） 6. 反思（ Reflect ）
閱讀的策略 綜覽 p.27 綜覽要閱讀： 書名、目錄、頭尾句、插圖、總 結 看看能否推測到整本書的內容！
閱讀的策略 發問 p.27 向作者提出問題。 所有有關於閱讀材料的問題都可。 以。 我們為什麼 要發問﹖
閱讀的策略 閱讀 p.28 我們由頭開始閱讀。 我們一邊閱讀一邊畫線、寫意見、 繼續問。 我們可以回答「發問」時提出的 問題。
閱讀的策略 背誦 p.28 把你的問題連答案背誦至爛熟為 止。
閱讀的策略 複習 p.29 重新整理問題和答案。 補充資料以及整理筆記。
閱讀的策略 反思 p.29 培養我們的批判性思維。 反思材料的價值，以達到「活學 活用」。 子曰：學而不思 則罔，思而不學 則殆。
閱讀的策略 範例 p.29 我們以 SQ4R 分析范仲淹的《岳 陽樓記》。
閱讀的策略 掃讀 p.41 掃讀是快速查找資訊中特定訊息 的方法。 即是，從資料中找出特定的詞語。 完成 p.41 的練習。
閱讀的策略 略讀 p.43 略讀是指訊速掌握全篇的大意和 綱目。 閱讀銘章的《精讀與略讀》，回 答 p.44 的問題。
閱讀的策略 速讀 p.45 把閱讀的視線範圍擴闊。 即我們所謂的「一目十行」。 （注意：這是長時間的訓練！） 完成 p.47 至 p.48 的練習。
閱讀的策略 跳讀 p.48 跳讀是速讀的一種。 跳讀分三類： 1. 跳讀艱深字詞 2. 結構性跳讀 3. 策略性跳讀
閱讀的策略 跳讀 p.48 結構性跳讀就是「讀頭尾句」， 即重心句以及小結句。 頭尾句有關讀者要找的內容，就 繼續看下去。反之就略去不讀。
閱讀的策略 跳讀 p.50 根據閱讀材料的結構而跳讀。 例如：新聞材料可先看標題，再 看摘要，再看內容。 另外，記敘性的文體可根據「六 何」來跳讀。
閱讀的策略 跳讀 p.51 完成 p.51 至 p.52 的練習。 然後完成工作紙二。 整個單元的學習已經完成了。 請同學完成單元評估。
閱讀的策略 完