选修课教学策略 王 卓

1. 课程结构概况 选修课课程简介

诗歌与散文 中国古代诗歌散文欣赏 中国现代诗歌散文欣赏 外国诗歌散文欣赏 小说与戏剧 中国小说欣赏 外国小说欣赏 中外戏剧名作欣赏 影视名作欣赏 新闻与传记 新闻阅读与实践 中外传记作品选读 语言文字应用 演讲与辩论 文章写作与修改 文化论著研读 先秦诸子选读 中国文化经典研读 中国民俗文化

2 、课程目标 诗歌与散文 小说与戏剧（略） 新闻与传记（略） 语言文字应用（略） 文化论著研读（略） 见《湖南省普通高中语文选修课程教学指导 意见（试用）》

选修课教学策略

（一）指导思想 高中语文选修课程是在必修课程基础上的拓展与提高。 语文选修课程的开设要突出课程的选择性，致力于促进 学生有个性的发展，使学生的语文素养获得进一步提高。 选修课程的教学仍要体现基础性，要继续重视情感、态 度、价值观的正确导向，关注学生的语言积累以及语感 和思维的发展，帮助学生在语文实践中掌握学习语文的 方法，增强语文应用能力，提升审美能力、探究能力。 选修课的教学内容应在必修课程的基础上进一步拓宽、 加深，既要注意与必修课相衔接，又要注意与必修课相 区别，要体现选修模块的特点。选修课的教学方式要有 利于引导学生开展自主、合作、探究式的学习，让学生 在广泛的语文实践中学语文、用语文，为终身发展夯实 语文基础。

（二）总体策略 1 ．分清层次，突出重点 2 ．注重基础，培养能力 3 ．贯彻 “ 两纲 ” ，提高素养

一、研究《课标》和《湖南省普通高中 语文选修课程教学指导意见 ( 试用 ) 》 二、 了解教材 1 、教材设计理念 2 、教材特点 3 、各选修系列的能力培养重点 4 、所选用模块的教材体例 （三）具体实施策略及建议

三、遵循并围绕各选修系列的特点，根据 选修课不同的性质采取不同的教学策略 四、把握各单元的教学要求和教学重点 五、兼顾理论学习与实践活动两个方面 六、处理好与必修教材的关系 七、把握好拓展的度 八．发挥学生的主动性、创造性

教材框架 时 期文化经典代表作品对应单元专题 春秋战国《老子》《论语》《孟子》 2 儒道互补哲学 春秋至两汉《春秋》《左传》 3 春秋笔法史学 西汉《礼记》 4 修齐治平哲学 两汉至隋唐《百喻经》《坛经》 5 佛理禅趣宗教 唐代至清代《史通》《文史通义》 3 春秋笔法史学 唐代《贞观政要》 6 家国天下政治 宋代《朱子语类》 7 天理人欲哲学 明代《焚书》 先秦至明代《徐霞客游记》《天工开物》 8 科技之光科技 明清之际 《明夷待访录》 6 家国天下政治 《日知录》《文史通义》 9 经世致用学术 近代《人间词话》《红楼梦评论》 10 人文心声文学

教材体例 题解 经典原文 – 主课文 相关读物 – 辅课文 阅读指南 – 专题阐释 思考 · 讨论 · 练习 大视野 – 助读文章 知识链接

3. 外国小说欣赏 第一单元 叙述（叙述角度 叙述人称 叙述腔调） 第二单元 场景（场景定义 场景功能） 第三单元 主题（主题的形成 主题的实现） 第四单元 人物（贴着人物写 人物心理 人物语言与行动） 第五单元 情节（情节运行的动力和方式） 第六单元 结构（谋篇布局） 第七单元 情感（情感的魅力 情感的处理） 第八单元 虚构（虚构的定义 事实与真实）

外国小说欣赏 开课意图 – 引导学生阅读外国小说，传授给学生关于小说的一些 基本知识，初步感知小说这一文体的基本特征。通过 这门课，使学生初步了解外国小说史的大致轮廓以及 关于外国小说的一些创作方法和知名流派，提升学生 的鉴赏能力，培养高格调的审美情趣。 教材体例 – 阅读 – 话题 – 思考与实践 – 链接

《晋灵公不君》 “ 厚敛以雕墙 ” “ 从台上弹人，而观其辟丸也 ” “ 宰夫胹熊蹯不孰，杀之，寘诸畚，使妇人 载以过朝 ” 几次要杀害忠诚进谏的臣子赵盾（宣子） 赵穿鉏麑提弥明灵辄

“ 春秋笔法 ” 大史书曰： “ 赵盾弑其君。 ” 以示于朝。 宣子曰： “ 不然。 ” 对曰： “ 子为正卿， 亡不越竟，反不讨贼，非子而谁？ ” 孔子曰： “ 董狐，古之良史也，书法不 隐。赵盾，古之良大夫也，为法受恶。 惜也，越竟乃免。 ”

选修课与新高考

（一）考纲变化 1 、能力层级 增加了 F. 探究：指对某些问题进行探 讨，有见解、有发现、有创新，是在 识记、理解、分析综合的基础上发展 了的能力层级。

原考纲：高考语文要求测试识记、理 解、分析综合、表达应用和鉴赏评价 五种能力。这五种能力表现为五个层 级。 新考纲：高考语文要求考查考生识记、 理解、分析综合、鉴赏评价、表达应 用和探究六种能力，这六种能力表现 为六个层级。

2 、考试内容 按照高中课程标准规定的必修课程中 阅读与鉴赏、表达与交流两个目标的 “ 语文 1” 至 “ 语文 5” 五个模块，选修课 程中诗歌与散文、小说与戏剧、新闻 与传记、语言文字应用、文化论著研 读五个系列，组成必考内容和选考内 容。必考和选考均可有难易不同的考 查。

3 、分必考内容和选考内容。 必考内容，与原考纲基本相同，但也有很 多变化，如，原来 “ 能识记文学常识，默写 常见的名句名篇 ” 变成了 “ 默写常见的名句 名篇 ” ； “ 语言知识和语言表达 ” 变成 “ 语言 文字运用 ” ，其中总体要求 “ 能识记基本的 语言知识，掌握常见的语言表达技能 ” ，变 成了 “ 正确、熟练、有效地运用祖国语言文 字 ” ； “ 识记现代汉字的字形 ” 变成了 “ 识记 并正确书写现代常用规范汉字 ”

选考内容，主要体现在现代文阅读。 原考纲： 能阅读一般社会科学类、自然科学 类文章和文学作品。 1. 理解 B 2. 分析 综合 C 3. 鉴赏评价 E 新考纲，必考部分的现代文阅读： 阅读一般论述类文章。 1 ．理解 B 2 ．分析综合 C

选考部分： （一）文学类文本阅读 阅读鉴赏中外文学作品。了解小说、散 文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征及 主要表现手法。文学作品的阅读鉴赏，注 重审美体验。感受形象，品味语言，领悟 内涵，分析艺术表现力；理解作品反映的 社会生活和情感世界，探索作品蕴含的民 族心理和人文精神。 1 ．分析综合 C 2 ．鉴赏评价 D 3 ．探究 F

（二）实用类文本阅读 阅读评价中外实用类文本。了解传记、 新闻、报告、科普文章的文体基本特征和 主要表现手法。准确解读文本，筛选、整 合信息。分析思想内容、构成要素和语言 特色，评价文本产生的社会功用，探讨文 本反映的人生价值和时代精神。 1 ．分析综合 C 2 ．鉴赏评价 D 3 ．探究 F

（二）新考纲与选修 第一是探究能力的考查，探究能力的 培养是选修课的重要指标之一； 第二是考试内容有明确的要求； 第三是选考内容中传记、新闻、报告 等文体的阅读，

（三） “ 新课改 ” 试题的走向 以辽宁卷和山东卷为例 “ 新课改 ” 高考语文试题在继承传统高 考语文试题优良传统的基础上，有着 两个方面的明确发展。一、阅读文本 和题目，人文内涵的包容更加丰厚， 探究能力的考查明确；二、写作题目 更平实，鼓励考生自主写作更明确。

辽宁卷文学类作品阅读选用了贾平凹 的小说《遗璞》 11 ⑷小说最后描写了蛮儿一帮年轻人 炸掉了遗璞，并用它去修水渠。作者 在结局上的这种处理是否合理？请结 合小说具体内容，谈谈你的看法和理 由。

探究示例：我认为作者在结局上的处理 是合理的。 首先，小说是反映社会生活的，而《遗 璞》作为一篇寓言式的小说，更为深刻 地揭示了具有普遍意义的现实生活。 其次，从情节安排上，作者也作了精心 的铺垫构思。 此外，炸掉遗璞也使得人物形象更丰满， 环境寓意更宛然。

山东卷文学类作品选的是《记住回家的路》（周 国平） 22 ．文章最后一段说： “ 你不妨对一切可能性保 持着开放的心态，因为那是人生魅力的源泉，但 同时你也要早一些在世界之海上抛下自己的锚， 找到最适合自己的领域。 ” 请结合全文，谈谈这 句话对你的启发。 参考答案：一个人不论伟大还是平凡，他应该顺 应自己的天性，去寻找自己真正喜欢做的有意义 的事，并且一心把它做得尽善尽美，他在这个世 界上就有了牢不可破的家园。

辽宁卷实用类文章阅读选用了斯蒂芬 · 杰 · 古尔德 的《达尔文的拖延》 12 ⑷文中说： “ 疑惑和知识都应该坚持。 ” 这里的 “ 疑惑 ” 和 “ 知识 ” 有哪些含义？为什么说 “ 都应该 坚持 ” ？请联系全文，谈谈你的理解和看法。 2009 山东卷实用类作品选的是杨澜对余光中的 访谈 22 ．第四部分中提到 “ 有学者说，语言就像河流， 你不能阻碍它 ” 而余中认为 “ 有河流就有两岸，两 岸如果太模糊了，这河流就不晓得流到哪儿去 了 ” 。请联系中文的纯洁度问题，谈谈你的看法。

2009 年辽宁卷：阅读下面的材料，根据要求写一篇不少 于 800 字的文章。 513 网上论坛。主题：明星代言。 甲：有明星代言的东西应该更可信。有人调查， 47% 的 人在选购同类产品时，会优先选择名人代言的产品。我 就是这样。 乙：现在明星代言广告多，相关问题也 多。三鹿奶粉就是一个典型。有人调查， 91% 的人对虚 假代言表示愤怒。 丙：明星代言多数都是朋友介绍， 经纪人操作。明星不知情，也是受害者。 丁：明星代 言，实质就是给产品作证言。明星代言费少的几十万， 多的上千万，代言产品出问题就没有责任？ 戊：产品 广告出问题，也说明主管部门监管不力、媒体把关不严、 相关法规不健全。听说有一个好莱坞演员就曾因代言虚 假广告被罚款 50 万美元。 要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要 脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭

2009 年山东卷作文：见证是一种经历， 也是人生、社会记忆的凝聚。在生命历 程中，我们见证了人生的悲喜、社会的 变迁；在历史长河中，许多人或事物又 成为历史的见证。 请以 “ 见证 ” 为题，写一篇不少于 800 字 的文章。 要求：①自选角度。②自定立意。③除 诗歌处，文体不限。④文体特征鲜明。

谢谢！