第三节 开花和结果 说 课 义务教育课程标准实验教科书（新人教版） 高县柳湖中学 廖佳
开花和结果开花和结果 教材分析板书设计 教学流程学法与教法 学情分析 教学目标及重难点教学反思
教材的地位和作用 是第三单元 “ 生物圈中的 绿色植物 ” 中的第二章 “ 被子植物的一生 ” 中的第三节的教学内容。本节承前启 后并为后面的内容作出铺垫。
1 、七年级学生的好奇心理 学情分析 2 、学生的生物学基础
1 、知识与技能 2 、过程与方法 3 、情感态度与价值观 教学目标和重难点： 4 、重点和难点
学 法 小组探究实验法、 观察法、 讨论法、 合作交流法
启发式教学法、 引导发现法 教 法
教学准备工作 :
当堂训练 掌握新知 归纳小结 反思新知 师生互动 探求新知 教学过程 创设情景 导入新知
花苞 花瓣凋落 传粉 花芽 子房发育 果实
这些美丽的花，它们的颜色、大小、 形态都不相同，那它们有没有共同 之处？开花之后会结出果实，那么 开花和结果有什么关系？
设计意图 给予学生美的熏陶， 激发其学习兴趣， 引入本课的课题。
花柄 花托 萼片 花瓣 花药 花丝 { 雄蕊雄蕊雄蕊雄蕊 柱头 花柱 子房 雌蕊雌蕊雌蕊雌蕊
教师引导学生说出结构名称 并演示解剖过程，同时强调 解剖的具体方法及注意事项。
(1) 用镊子依次摘下萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊。 (2) 观察雄蕊 ：（使用镊子时要注意安全哦！） (3) 观察雌蕊 ：（使用刀片时要注意安全哦！） 观察与讨论：根据花的基本结构的 位置和形态，推测其相应的功能 (4) 制作剪贴画（ 将花的每个部分贴在纸上，并标注出名称 ）
设计意图 通过学自主观察总结花的各部 分结构，培养学生的动手能力、 观察能力、总结能力和语言表 达能力。
请总结出花的基本结构，并根据花 的基本结构的位置和形态，推测 其相应的功能
胚珠 卵细胞 珠被 子房壁
一朵花，如果没有雄蕊能 结果吗？ 一朵花，如果没有雄蕊能 结果吗？ 没有雌蕊能结果吗？ 没有雌蕊能结果吗？ 子房受损能结果吗？ 子房受损能结果吗？
进一步启发学生思考：一朵花中，最重要的结构是什么？为什么？ 花的雄蕊和雌蕊。 因为它们与果实和种子的形成有关。
花有了完整的结构就一定能 结出果实吗？我们应该怎么 对待身边的一草一木呢？
设计意图 通过小组展示与交流的方式，引导 学生分析花各部分的功能，从结构 与功能相适应的角度来培养学生的 生物学思维方式。
反馈精练： 1 、花粉和胚珠存在的结构依次是：（ ） A. 花丝和花柱 B. 子房和花药 C. 花药和子房 D. 花丝和子房 2. 与结出果实和种子直接有关的花的结构是（ ） A 、花柱和花丝 B 、花冠和花萼 C 、蜜腺和花托 D 、雌蕊和雄蕊 3. 一朵苹果树的花，哪一部分被害虫吃掉后将不能结 出果实、种子来（ ）。 A 、花被 B 、雄蕊 C 、雌蕊 D 、蜜腺 Ｄ C C
设计意图 习题注重层次性和挑战性，体现 “ 不 同的人得到不同的发展 ” 的新课标精 神。
设计意图： 通过提问引导学生并板书梳理知识, 并 进一步突出重点：雌蕊和雄蕊是花的 最主要的结构。
花瓣 花蕊 花托 萼片 雄蕊 雌蕊 花药（花粉 精子） 花丝 柱头 花柱 子房 子房壁 胚珠（卵细胞） 板书设计 花柄
1 、本节课注重对学生进行观察能力，合作能 力的训练，充分调动学生学习的积极性、主动 性，大部分学生都能与同伴合作探究、畅所欲 言，充分发表自己的观点。 教学反思教学反思
2 、运用多种媒体、设计多种教学活动形式， 对于提高教学效果，活跃课堂气氛非常重要。 教学反思教学反思
3 、值得改进的方面： 教学反思教学反思
敬请各位专家、老师 批评指正！