北师大版六年级数学上册. 把这些橘子分 给大班和小班, 怎么分合理? 按大班和小班人数的比来分比较合理。

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人教版五年级数学上册. 3.5 元 / 千克 2.6 元 / 千克 买 3 千克 要多少钱? = (元)
复习: (1) 列竖式计算下面各题 24×7= 67×12= (2) 根据 “12×11=132” ,不计算说出下面各 式的积: 120×11= 120×110= 1.2×11= 12×1.1= 0.12×11= 因数扩大或(缩小)几倍,积也随之扩大或 (缩小)相同的倍数。
人教版五年级数学上册. 因数 因数 5555 积 75 结论:一个因数不变,另一个因数扩大 (或缩小) 10 倍、 100 倍、 1000 倍,积 也扩大(或缩小) 10 倍、 100 倍、 1000 倍。 仔细观察,看能得出什么结论?
计算下面 4 道题: = 0.8 = 0.2 = 3.4 = + - + - 0.8.
冀教版四年级数学上册 本节课我们主要来学习 2 、 3 、 5 的倍数特征,同学们要注意观察 和总结规律,掌握 2 、 3 、 5 的倍 数分别有什么特点,并且能够按 要求找出符合条件的数。
范小林 苏教版小学数学一年级下册 你认识它们? 请把手中的人民币学具分一分,并说说自己的理由。 活动要求: ①小组内互相说说,都有些什么面值的人民币 ②然后讨论一下,你们可以怎样给这些人民币分类 ③你们怎样分类,就怎样摆出来.
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两位数乘两位数 (进位)乘法 四 乘法(第二课时).
同学们好! 希望这节课能带给你: 更 多 的 欢 乐! 更 多 的 收 获!
第二课时 求一个数的几分之几是多少的两步应用题
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5的乘法口诀.
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北师大版六年级数学上册

把这些橘子分 给大班和小班, 怎么分合理? 按大班和小班人数的比来分比较合理。

大班小班 3个3个 2个2个 6个6个 4个4个 30 个 20 个 …… 分到不能 分为止 把这些橘子分 给大班和小班, 怎么分合理?

如果有 140 个橘子,按 3 ︰ 2 又应该怎样分? 大班占 2 份 小班占 3 份 大班占 5 3 小班占 个 3 + 2 = 5 140× = 56 (个) × = 84 (个) 5 3

把这些橘子分 给大班和小班, 怎么分合理? 如果有 140 个橘子,按 3 ︰ 2 又应该怎样分? 大班占 2 份 小班占 3 份 140 个 140÷ ( 3+2 ) =28 (个) 每份多少个? 28×3=84 (个) 28×2=56 (个)

这些都是 “ 按比例分配 ” 的问题。 分配问题的一般思考步骤是: 分什么?有多少?怎样分?

分什么,有多少? 总数量 怎样分? ()︰()︰() 求平均分的总份数 求每部分占总数量的几分之几是多少? 用分数乘法求出每部分是多少。 转化成

智慧城堡 加油啊!

3 月 12 日是植树节, 学校把种植 42 棵小树苗 的任务分配给六年( 1 ) 班和二年( 1 )班,两班 人数相等。想一想,如 果你是大队辅导员,你 会按怎样的比例分配, 两班各栽多少棵?

填一填 ( 1 )把 20 根小棒按 2 : 3 的 比例分成两堆,一堆 根, 另一堆 根。 ( 2 )把 20 根小棒按 1 : 1 的 比例分成两堆,一堆 根, 另一堆 根。

六( 1 )班要举行联欢会,班委决定 买 12 千克水果,据调查,爱吃苹果的同 学人数和爱吃梨的人数的比 2 ∶ 1 。请你 算一算,苹果和梨分别买多少千克。 联 欢 会

用 2 份水泥、 3 份沙子和 5 份石 子配制一种混凝土。配制 4 吨 这种混凝土,需要水泥、沙子 和石子各多少千克?

一种什锦糖是由奶糖、水果糖和酥糖按照 2 ︰ 5 ︰ 3 混合成的。要配制这样的什锦糖 500 千克,需要奶糖、水果糖和酥糖各多少千克?

用 48 厘米的铁丝围成一个 长方形, 这个长方形长和宽 的比是 5 ∶ 3 ,这个长方形长 和宽各是多少?

一种酒精消毒液是把 水和乙醇按照 100 ︰ 75 的比配成的。要配制 这种消毒液 1050 克, 需要乙醇多少克?

王叔叔、李叔叔、刘叔叔三家共同在某高 层单位租了一套房子,共有三房一厅。

项目人口家庭月 收入 住房备 注 王叔叔 元 1 号房 11m 2 共用部分(含客 厅、厨房、厕所) 21m 2 李叔叔 元 2 号房 13m 2 刘叔叔 元 3 号房 11m 2 小区管理处每月要收取 210 元的物业管 理费,你认为这三家应每月各交多少管 理费?管理费到底应该怎样分摊?请提 出你的分摊方案,并说明理由。 基本情况如下:

( 1 )小明今天早餐是按怎样的比例搭配的? ( 2 )小明的妈妈按同样的比吃了大约 420g 的早餐,算算妈妈今天早晨各种食物大约分 别吃了多少。 面包鸡蛋牛奶 100g50g200g

本课小结 能运用比的意义解决按照一定的比 进行分配的实际问题,进一步体会比 的意义。