培育學生 4 項特質：健康身心 感恩惜福 開展才藝 愛護家園 感謝 訪視委員 蒞校指導 臺灣師範大學英語學系 陳秋蘭教授 臺北市立大學英語教學系 胡潔芳教授 臺北市士林區天母國小 王慧珠校長 臺北市北投區文化國小 蔡雅芬主任 0 提昇學生英語能力方案訪視簡報 臺北市北投區立農國民小學

培育學生 4 項特質：健康身心 感恩惜福 開展才藝 愛護家園 1 訪視流程 時 間行 程參加人員地 點 08 ： 30 前相見歡 - 委員到校 校 長、四處室主任 無課組長、英語教師 3 樓會議室 08 ： 40 ～ 08 ： 50 學校簡報 校 長、四處室主任 教學組長 3 樓會議室 08 ： 50 ～ 09 ： 00 資料審閱 09 ： 00 ～ 09 ： 15 參觀圖書館 校 長、四處室主任 教學組長、圖書室幹事 圖書室 教室大樓 09 ： 15 ～ 09 ： 25 雙語情境 09 ： 30 ～ 10 ： 10 入班觀察 林文文老師（ 402 班） 郭曉彤老師（ 302 班） 英語教室 A 英語教室 C 10 ： 10 ～ 10 ： 30 學生 / 家長晤談 家長代表 （ 6 人） 中年級學生（ 7 人） 高年級學生（ 9 人） 3 樓會議室 3 樓視聽教室 3 樓書法教室 10 ： 30 ～ 11 ： 10 入班觀察 阮玲老師（ 604 班）英語教室 B 11 ： 10 ～ 11 ： 30 英語教師晤談 英語教師（ 4 人） 3 樓會議室 11 ： 30 ～ 12 ： 00 綜合座談 校 長、四處室主任 無課組長、英語教師 3 樓會議室

培育學生 4 項特質：健康身心 感恩惜福 開展才藝 愛護家園  學校簡介  行政支援  師資資源  課程規劃  情境建置  其他特色 2 簡報內容

培育學生 4 項特質：健康身心 感恩惜福 開展才藝 愛護家園 學校簡介 班級數： 26 班 學生數： 590 人 家戶年收入 30 萬以下 14 人 低收入戶 32 人 中低收入戶 7 人 突遭變故 23 人 另： 原住民 10 人 身障生 18 人 單親 76 人 新移民子女 56 人 經濟弱勢學生約佔整體學生 12 ％ 整體學生概況

培育學生 4 項特質：健康身心 感恩惜福 開展才藝 愛護家園 學年度英語學力檢測結果說明 （一）臺北市與學校學生成就水準人數百分比統計表 （二）臺北市與學校之對答率平均數、標準差統計表 項 目 未達基礎級（％）基礎級（％）晉階級（％） 臺北市 立農國小 項 目答對平均數（％）標準差（％） 臺北市 立農國小 學校簡介

培育學生 4 項特質：健康身心 感恩惜福 開展才藝 愛護家園 5 （三）臺北市與學校之英語分項表現平均答對率統計表 （四）臺北市與學校之英語內容向度平均答對率統計表 項 目聽力能力綜合應用能力閱讀能力 臺北市 立農國小 項 目 字母拼讀英文字母 基本應用 字詞 生活用語 簡易句型 / 對話 閱讀圖表 / 短文 臺北市 立農國小 學年度英語學力檢測結果說明 學校簡介

培育學生 4 項特質：健康身心 感恩惜福 開展才藝 愛護家園  英語教學工作團隊 6 行政支援 英語教師：鄭惟恬老師 年資： 3 年 英語教師：阮 玲老師 年資 12 年 英語代課教師：郭曉彤老師 年資： 6 年 英語領召：林文文老師 年資 11 年

培育學生 4 項特質：健康身心 感恩惜福 開展才藝 愛護家園  定期召開課程發展委員會議，進行課程計畫報告及成果報 告 7 行政支援 期初會議進行教學計畫審查期末會議進行教學成果報告

培育學生 4 項特質：健康身心 感恩惜福 開展才藝 愛護家園  圖書室英語藏書現況 8 行政支援 英語圖書藏書： 4869 冊 班級共讀英語圖書：共 65 套 說明：英語圖書依低、中、高年級 分類，供老師及學生使用 一般英語書籍依字母分類 立體繪本介紹 班級圖書依低、中、高年級分類

培育學生 4 項特質：健康身心 感恩惜福 開展才藝 愛護家園  規劃四～五年級參加英語情境體驗活動 9 行政支援 時 間： 102 學年度 活動對象：四～五年級 活動學校：逸仙國小 參加人次：四年級： 100 人、五年級： 122 人

培育學生 4 項特質：健康身心 感恩惜福 開展才藝 愛護家園  英語教學融入體育表演會節目 10 行政支援 各學年運動會進場時以嘉年華裝扮方式進場，英語教師指導學 生以英語說、唱方式展現各班級的活力。

培育學生 4 項特質：健康身心 感恩惜福 開展才藝 愛護家園  辦理萬聖節暨英語日闖關活活動 11 行政支援

培育學生 4 項特質：健康身心 感恩惜福 開展才藝 愛護家園  辦理英語演說學藝競賽 12 行政支援 1. 每學年辦理一次英語學藝競賽，參加對象為三～六年級學生 2. 推派五年級優勝同學代表參加臺北市多語文學藝競賽，並由英語 教師擔任指導工作

培育學生 4 項特質：健康身心 感恩惜福 開展才藝 愛護家園  辦理英語主題書展活動 13 行政支援

培育學生 4 項特質：健康身心 感恩惜福 開展才藝 愛護家園  充實英語教學資訊設備 14 行政支援 申請英語專科教室改建，設置電子白板、單槍 … 等資訊設備 101 學年度英語專科教室改建教室設置電子白板、單槍 … 等資訊設備

培育學生 4 項特質：健康身心 感恩惜福 開展才藝 愛護家園  辦理晨間英語補救教學 15 行政支援 聘請英語 專長的家 長於晨光 時間進行 英語補救 教學

培育學生 4 項特質：健康身心 感恩惜福 開展才藝 愛護家園  建置英語教學網路資源 16 行政支援 將英語教學資源建置在學校網頁中，提昇教師教學效能 自製兒童英語圖書 - 童畫動動書 英語有聲書線上看 有趣的語言遊戲 Phonics 學習線上資源 英語教學資源

培育學生 4 項特質：健康身心 感恩惜福 開展才藝 愛護家園  本校英文老師皆符合英語教師資格 17 師資資源 教師姓名身分職稱英語資格（可複選）任教年級 林文文  正式教師  英語科任  達 CEF 架構 B2 級  已加註英語專長 一、四年級 阮 玲  正式教師  英語科任  88 年檢核  英語系所、學分  達 CEF 架構 B2 級  已加註英語專長 六年級 鄭惟恬  正式教師  行政兼英語  英語系所、學分  達 CEF 架構 B2 級  已加註英語專長 二年級 郭曉彤  代理代課  英語科任  英語系所、學分三、五年級

培育學生 4 項特質：健康身心 感恩惜福 開展才藝 愛護家園  英語教師積極參與英語教學相關研習及研討會 18 師資資源 教師姓名 學年年 英語研習時數 林文文 30 小時 阮 玲 30 小時 鄭惟恬 86 小時 郭曉彤 36 小時 英語教師每年積極參加英語相關 研習，包含差異化、多元評量、 補救教學 … 等；另積極指導學生 參加學藝競賽。

培育學生 4 項特質：健康身心 感恩惜福 開展才藝 愛護家園  英語教師取得加註英語專長比已率達 50% 19 師資資源 林文文老師加註專長證書 阮 玲老師加註專長證書

培育學生 4 項特質：健康身心 感恩惜福 開展才藝 愛護家園 20 師資資源  英語領域定期舉行英語教學相關會議 領域會議時間主要討論議題開會地點 08/28 （四） 10 ： 00 ～ 11 ： 本學期各項工作分配 2. 領域會議討論內容說明 地下活動中心 10/09 （四） 08 ： 05 ～ 08 ： 35 課室教學讀者劇場實施現況探討 2F 大辦公室 11/27 （四） 08 ： 05 ～ 08 ： 35 讀者劇場融入補救教學。 2F 大辦公室 12/25 （四） 08 ： 05 ～ 08 ： 35 劇本的選擇。 2F 大辦公室 01/08 （四） 08 ： 05 ～ 08 ： 35 校內教師成功經驗分享 2F 大辦公室

培育學生 4 項特質：健康身心 感恩惜福 開展才藝 愛護家園  適當選擇英語教材並重視各年級教材銜接性 21 課程規劃 年 級 102 學年度 103 學年度 是否為審定本 一年級何嘉仁 □ 是  否 二年級何嘉仁 □ 是  否 三年級康 軒  是 □ 否 四年級康 軒  是 □ 否 五年級康 軒  是 □ 否 六年級康 軒 □ 是  否 本校低年級採用 Story House 的版本，課本版面編排可愛活潑，歌謠韻文也 深受低年級小朋友的喜愛，因此近年來皆選用此一版本。三到六年級選擇康軒 Hello! Kids 的教材，以螺旋式加深加廣，不會有單元重複的困擾，課文為耳熟 能詳的童話故事改編，能引起學生的共鳴。

培育學生 4 項特質：健康身心 感恩惜福 開展才藝 愛護家園  英語教師利用媒體等多元教學方案，引發學生學習興趣 22 課程規劃

培育學生 4 項特質：健康身心 感恩惜福 開展才藝 愛護家園  利用多元教學方法，引發學生學習興趣 23 課程規劃

培育學生 4 項特質：健康身心 感恩惜福 開展才藝 愛護家園  推動英語繪本閱讀活動 24 課程規劃 於課堂中進行英語繪本教學，有效提昇學生學習興趣

培育學生 4 項特質：健康身心 感恩惜福 開展才藝 愛護家園  有效規劃推動學生英語補救教學 25 課程規劃 對於學習落後學生，英文教師於課間或中午午休時間進行補救 教學或課業指導。 午休進行補救教學 課間進行作業指導

培育學生 4 項特質：健康身心 感恩惜福 開展才藝 愛護家園  重視學生英語多元評量，包含聽、說、讀寫，確實檢核學 生英語基本能力 26 課程規劃 學期上學期下學期 年級讀寫聽力口說讀寫聽力口說 一年級 二年級 三年級 四年級 五年級 六年級

培育學生 4 項特質：健康身心 感恩惜福 開展才藝 愛護家園  全校雙語情境標示正確，並完成檢視 27 情境建置 處室名牌 公共設施 - 電梯 備餐區 公共設施 - 飲水機

培育學生 4 項特質：健康身心 感恩惜福 開展才藝 愛護家園  教室佈置各種英語情境，增添學生學習動機及效能 28 情境建置 教室情境佈置 教室佈置結合班級經營 設置教室閱讀角

培育學生 4 項特質：健康身心 感恩惜福 開展才藝 愛護家園  辦理國際英語教學觀摩（日本岐阜聖德學園大學） 29 其他特色

培育學生 4 項特質：健康身心 感恩惜福 開展才藝 愛護家園  辦理萬聖節暨英語日闖關活動 30 其他特色 英語教師利用聽、說、讀 … 等元素，分別設計低、中、高級三 種程度的關卡（共 9 關），讓學生依自己程度完成英語闖關任務。

培育學生 4 項特質：健康身心 感恩惜福 開展才藝 愛護家園  林文文老師教學特色 ~ 31 其他特色 以學生為主體，多讓孩子開口說英語，並嘗試以讀者劇場融入課堂 教學。

培育學生 4 項特質：健康身心 感恩惜福 開展才藝 愛護家園  郭曉彤老師教學特色 ~ 活潑多元生活化 2. 課外學習單補充 3. 小組競賽 4.story role play 5. 文法教學講解 6. 善用 body language 7. 利用教過的句型、會話、短句反覆使用 其他特色

培育學生 4 項特質：健康身心 感恩惜福 開展才藝 愛護家園 報告完畢 懇請指教 33