BEC 考前辅导实训 说课 国际学院 王亚婷

目 录 实训课程性质 1 1 实训课程教学目标 2 2 实训课程内容 3 3 实训课程教学设计 4 4 实训课程建设 5 5

一、课程性质 课程定位 课程名称： 《 BEC 考前辅导实训》 课程编号： S42057 课程服务专业： 商务英语 课程学时： 共 180 学时 授课时间： 第一学年第二学期开始分三个学期开设

一、课程性质 课程性质（定位）： BEC 考试辅导实训是为商务英语专业学生顺利 通过 BEC 初级考试所进行的实战性综合技能指导训 练课。程。通过专项及综合训练，提高学生的提高 他们的英语听、说、读、写、译的实际运用能力与 跨文化交际能力，使学生顺利通过 BEC 初级考试。

本课程与先修、后续课程之间的逻辑关系 相互渗透、相互促进、相互支撑 一、课程性质 《综合英语》 《英语口语》 《 B 级 / 四级辅导》 《语法系统归纳 》 《语音训练 》 先修课程 《商务英语》 《国际贸易实务 》 《国际市场营销 》 《外贸单证平台实 训 》 同修课程 《英语教学能力训 练 》 《文秘实操训练 》 《商务礼仪知识与 训练 》 后续课程

二、课程教学目标 课程设置教学目标时应注重学情的分析 商务英语专业教学计划是两年半的校内学习加 上半年的校外实习模式。 针对商务文秘的就业岗位，结合学生实际的英 语水平，以培养学生商务英语文件的翻译、随行翻 译、文件处理、文书拟写、会议服务等方面的技能 为目标，指导学生通过剑桥商务英语等级考试。考 试分为初级、中级、高级，针对学生每个阶段的学 习状况和商务技能提高的水平，指导学生参加不同 级别的考试。要求学生在第四学期取得初级证书。

二、课程教学目标 素质目标 通过本实训， 以培养可以将英 语熟练应用到国 际商务中的综合 型人才。 通过 BEC 指导 实训，使学生提 高听说能力，能 够熟练运用基础 商务知识及语言 技巧来解决一般 商务运作问题。 能力目标 通过 BEC 指导 实训，使学生了 解 BEC 初级考试， 正确掌握商务英 语的基本用语与 表达方式，具有 基本商务文体阅 读、写作的技能。 知识目标 通过对听说读 写四部分的详细 讲解，真题的模 拟训练，指导学 生自主学习的方 法，提高学生自 主学习的能力和 商务实践的能力。 方法目标

课程教材 三、课程内容 教 材 《新编剑桥商务英语》 初级、中级 经济科学出版社 2006 年出版 Lan Wood 主编 剑桥 BEC 真题集 ( 第 4 辑 初级 ) 人民邮电出版社 教材资源 三学期 共 180 学时 三学期 共 180 学时 课时数 教材特色 本教材是剑桥商务 英语等级证书考试的考 试用书。分为四套真题。 通过本教材的学习，一 方面使学生了解 BEC 初 级考试，另一方面通过 真题模拟，讲解为学生 参加剑桥商务英语等级 证书考试提供全面有效 的学习指导。

三、课程内容 课程 选取原则 课程 选取原则 基础性原则 技能定向原则 适用性原则 实用性与发展性相统一的原则 多元互补原则

三、课程内容 课程内容要点 第一学期 60 课时：听 6 学时 说 6 学时 读 6 学时 写 6 学时 真题训练 36 学时 第二学期 60 课时：听 6 学时 说 6 学时 读 6 学时 写 6 学时 真题训练 36 学时 第三学期 60 课时：听 6 学时 说 6 学时 读 6 学时 写 6 学时 真题训练 36 学时

三、课程内容 课程重点 课程难点 实训重点：提高 BEC 考试中阅读和写作能力。 实训难点：提高 BEC 考试中的听力和口语能力。 课程重点与难点

三、课程内容 课程重点与难点的解决办法 实训的各单项训练模块逐个加强学生的听、 说、读、写能力。模拟演练 BEC 考试场景。让学 生在实战中提高应试能力、技巧。

1 、基本要求 以实践交流、实战演练、应对考试任务为中心，改 革教学方法与手段。 2 、教学方法 集中讲解、个别辅导、小组讨论、交流沟通、互动启 发、资源共享、情景模拟、演练测评。 四、课程教学设计

四、教学过程设计 3 、设计理念 BEC 考前辅导实训是在商务英语听、说、读、写的 知识基础上、 BEC 辅导课程上所开设的一门针对性很强 的课程。它需要学生把在课堂上学习到的从迎接客户开 始，培养学员如何招待客户，推销产品、陪客户参观工 厂，解决纠纷，顺利签约，完成交易，以及学员到国外 出差，事先订机位、旅馆，途中需要处理的突发事件等 商务人员工作中所掌握的基本知识有效的应用于 BEC 初 级考试中，帮助学生通过 BEC 初级考试。

阅读写作 口语 听力 四、课程教学过程设计 4 、考核方式

四、课程教学设计  5 、课程考核成绩评定 本课程的考核采用以下三种方式相结合 1 、 BEC 真题测试占总成绩的 70% 2 、学生实训过程中的参与程度、实训作业、出勤占 总成绩的 30% 。

四、教学过程设计 6 、教师评价与学生评价 教师评价：定期听课、教师讨论、反馈意见 学生评价：学生讨论、学生座谈、 反馈意见、 后续评价

五、课程建设 实训尝试开展 “ 分阶段 ” 教学，即将整个教学过程 分为 “ 模块讲解 ” ＋ “ 商务英语运用阶段 ”+“ 真题实战 ” 。 在此过程中，逐渐培养学生的积极性，提高学生 的知识掌握、表达能力、应用能力和应试能力。

五、课程建设 特色说明： 目标定位准确，思路清晰 ： 一大目标：考取 BEC 初级证书 两个重点：重点提高学生听、说能力 三个结合：剑桥商务英语（初级、中级）课程与 BEC 辅导课程结合，商务英语口语实训与 BEC 辅导结合， BEC 考前辅导实训与 BEC 初级辅导课程结合。

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