1 礼仪教育(方法与实施) “ 迎世博 ” 教师礼仪培训 (一) —— 龙柏第二幼儿园 2010 年 3 月
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3 礼仪教育功能 社会功能 弘扬传统美德 构建和谐社会 个体功能 增强民族自豪感, 对祖国文化的认同感; 完善自我, 形成良好的礼仪风范, 正确的待人接物方法。
4 中国传统礼仪教育 中国传统礼仪教 育 适时开展 坚持生活化、日 常化 提升教育者素质 重视教材编写
5 中华民族优秀礼仪思想 老吾老以及人之老 ” “ 言必信,行必果 ” “ 和也者,天下之达道也 ” “ 礼尚往来,往而不来, 非礼也;来而不往,非礼也。 ” “ 太上贵德,其次务施报。 ” “ 己所不欲,勿施于人 ” 敬老爱幼 诚实守信 以和为贵 礼尚往来 贵德重报 与人为善
6 古代礼仪规范举例 《礼记》 凡为长者粪之礼, 必加帚于箕上, 以袂拘而退。 其尘不及长者, 以箕自向而扱之。 《礼记》 将适舍,求毋固。 将上堂,声必扬。 户外有二屦, 言闻则入, 言不闻则不入。 将入户,视必下, 入户奉扃,视瞻勿回。 户开亦开,户阖亦阖; 有后入者,阖而勿遂。
7 他山之石 韩国: 问候无处不在; 新加坡: 礼仪教育是治国大纲; 美国: 强调社交技艺 和常规礼节; 日本: 鞠躬、敬语、称谓; 英国: 餐桌礼仪教育。
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9 1 、道德先行 道德是礼仪的精神内核。 “ 为他 ” 意识是礼仪的灵魂, 是礼仪行为最自然的出发点。 礼仪教育首先应该进行的是道德教育。 只要教会人们 “ 为他人着想 ” , 礼仪教育就能取得事半功倍的效果。
10 2 、直观教育 孔子说: “ 性相近,习相远也 ” 。 说的是人们的自然本性是相同的,但是后天的 教育和环境的迁染却造成了完全不同的习惯和 人格。 礼仪是一种习惯,而习惯的形成并不是与生俱 来的,需要谆谆的教导,时时的提醒,严格的 训练和不折不扣的践行。
11 “ 迎世博 ” 礼仪教材
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13 文明手势
14 校园礼仪讲座
15 3 、学科滲透 所有的教师都是礼仪的教育者和示范者。 因此,教师不仅要身先垂范,在礼仪行为 方面获得学生的认同;也要时时处处给予 学生礼仪教育与引导。 礼仪教育如果渗透在学科教学中, 融入每一堂课里,会取得很好的效果 。
16 为人子者,居不主奥, 坐不中席,行不中道, 立不中门 。 听于无声, 视于无形 …… 礼仪教育如果渗透在学科教学中, 融入每一堂课里,会取得很好的效果 。 项王即日因留沛公 与饮。项王、项伯 东向坐,亚父南向 坐,沛公北向坐, 张良西向侍。 语文教学
17 数学题: 一年级的玲玲收到这样一条垃圾短信: “…… 将此短信转发给本校上一年级的五人, 若不转发,考试必挂! ” 玲玲转发了。 请问如果每一个收到短信的人都像玲玲一样 转发,那么会有多少五年级的同学收到这条 垃圾短信? 这个学校共有多少人收到这条垃圾短信? (假设没有人重复收到) 数学教学
18 幼儿园:礼仪教育融入一日活动的各个环节。 (入园开始:晨检 ---- 排队、问候;吃点心、 取水、就餐等环节) 例如: 1 、适时的等候(什么时候与人交谈比 较适合) 2 、学会说话(室内、外的音量,和不 同场合的语音语调等
19 椅子 搬放椅子 : 1 、走到椅子的侧面,右手五指握椅背,左手托住椅面 前端中央。 2 、轻轻提起,靠在胸前,看清楚周边的人和物,慢慢 地向目标位置搬动。 3 、到达目标位置后站定,手向前伸,身子跟随向前弯 腰,轻轻地将椅子的前脚放下着地然后再将椅子的后 脚放下着地。 注意事项:放椅子的时候,指导孩子防止压到脚。
20 4 、潜移默化 礼仪教育并不需要 以说教的形式进行, 礼仪教育者的言行 举止、声音笑貌都 会是一部活教材, 让人在不知不觉中 得以感化,悟出做 人的真谛。
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22 5 、寓教于乐 如果你能在轻松、欢乐的气氛中让人们学习 并认同你所传授的礼仪知识,那你就是一位 高明的礼仪教育者。 真正的寓教于乐应该是 “ 边看(做)、边乐、 边学习 ” ,使礼仪教育从 “ 要你接受 ” 转化为 “ 我要接受 ” ;从 “ 应该掌握 ” 变成 “ 乐于掌 握 ” ,使礼仪最终成为每一个人的自觉行为。
23 奥运礼仪知识竞赛 神娃学礼仪活动
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25 1 、 创规立制 礼仪道德和礼仪规范对社会有维系作用,在不同 的历史时期,都应该有适应社会良性运行的礼规 被制定、被执行。 会议礼规 交通礼规 尊师礼规 家庭礼规
26 2 、 以礼入俗 礼仪教育不能是空洞抽象的要求, 要成为人们看得见、摸得着的具体的行为范式, 要以文化为底蕴,以情感为内容, 以人们容易接受、记取和吸收的形式为手段, 才能更好地达到教育的目的。
27 3 、知行合一 良好的礼仪规范不能 “ 毕其功于一役 ” , 靠的是持之以恒的学习、践行, 从而养成习惯,。 知行合一 直接面授观摩演习
28奥运拉拉队奥运拉拉队网上培训 全民参与全民参与
29 4 、社会渗透 礼仪是一项灵魂工程, 需要滴水穿石的耐性, 需要潜移默化的时间, 需要润物无声的培养。 社会滲透, 就能够满足这项灵魂 工程的基本需要。 社会渗透 培训与实践 相结合 引导与活动 相结合 内心修炼与 形象表现相结合
30 民间自发的礼仪活动民间自发的礼仪活动 采集 微笑
31中外家庭礼仪大赛
32 给教师们的建议给教师们的建议 身正为范: 提高个人素养, 完善自我形象, 成为学生的表率。 潜移默化: 在身边小事中 进行礼仪教育, 做到 —— “ 润物细无声 ” 。
33 给教师们的建议给教师们的建议 注重细节: 多观察学生 在细节中的行为表现, 多给予正确指导。 持之以恒: 不断给予正确的示范, 不断提出严格要求, 直到习惯成自然。
34 教师是教授知识的源泉 教师是传承文明的导师 教师是教书育人的园丁 教师是以身作则的楷模! 学高为师 身正为范
35 用我们的爱心去拥抱学生; 用我们的真情去服务学生; 用我们的榜样去激励学生; 用我们的人格去熏陶学生; 用我们的修养去获得学生的认同!
36 谢谢!