第四章 幼儿园教育的基本要素 授课教师 杨顺贞
教学目标 一、明确幼儿园教育的基本要素 二、了解幼儿的特性 三、明确幼儿教师专业素养要求 四、了解幼儿园环境创设的原则
教学重点 一、幼儿教师职业劳动特点 二、幼儿教师专业素养要求
教学难点 一、幼儿教师专业素养要求 二、幼儿园环境创设
教学方法 讲授法、讨论法
教学时数 三课时
导语 1840年德国幼儿教育家福禄培尔创办了世界上第一所有幼儿园。之后，幼儿教育得到不断的发展。如今，幼儿教育成了一门专业化程度很高的职业。那么，幼儿教育对幼儿教师的专业素养有哪些要求呢？
第一节 幼儿教师
教学过程 幼儿园教育的基本要素 一、幼儿教师 （教的主体） 二、幼儿（学的主体） 三、幼儿园环境（教育的客体）
一、幼儿教师的含义 指受过专业训练、遵循幼儿教育规律、专门从事幼儿教育工作的专业人员。 幼儿教师在教育过程中扮演着多元角色，是“教”的主体。
和社会地位（P86） 二、幼儿教师的职能 向幼儿施加教育影响，促进幼儿健康发展。 2、社会地位： 1、职能： 向幼儿施加教育影响，促进幼儿健康发展。 2、社会地位： 幼儿教师对人才培养起着重大的奠基作用，被称为园丁，从事的是“太阳底下最崇高的职业”。
三、幼儿教师职业的特点 1、幼儿教师职业的劳动特点（P87） （2）幼儿教师的劳动具有示范性 （3）幼儿教师的劳动具有长期性 精通： （1）幼儿教师的劳动复杂而具有创造性 （2）幼儿教师的劳动具有示范性 （3）幼儿教师的劳动具有长期性
2、幼儿教师职业的 角色特点 （1）教师是幼儿生活的照料者 （2）教师是幼儿学习的支持者 （3）教师是幼儿与社会沟通的中介者
四、幼儿教师的社会权利和义务 通识（P90） ： 1、社会权利 （1）进行保育和教育活动 （2）从事科研、学术交流 （3）指导幼儿学习和发展 （4）按时获取工资，享受国家规定的福利待遇和带薪休假 （5）参与幼儿园民主管理 （6）参加培训和进修
2、社会义务 （1）遵守法律和职业道德规范，为人师 （2）完成贯彻党的教育方针政策，执行保教计划，工作任务 （3）按照保教目标开展教育教学活动 （4）关心爱护幼儿，尊重幼儿人格，促进幼儿全面发展 （5）制止有害和侵犯幼儿合法权益的行为 （6）不断提高思想觉悟和教育教学水平
思考与讨论 你如何看待幼儿 教师的权利和义务？
1、事业心（热爱幼儿教育事业，热爱幼儿） 2、具有健康的身心素质 3、具有较为扎实的教育和文化科学知识 4、具有多方面的能力素质 精通（P91） ： 五、幼儿教师的专业素养要求 1、事业心（热爱幼儿教育事业，热爱幼儿） 2、具有健康的身心素质 3、具有较为扎实的教育和文化科学知识 4、具有多方面的能力素质 （1）观察和了解幼儿的能力 （2）组织管理班级的能力 （3）沟通能力 （4）教育监控能力 （5）教育研究能力
通识： 六、幼儿教师的专业发展途径 1、接受幼儿师范教育 2、新教师培训 3、在职进修
第二节 幼儿
二、幼儿（P100） 在教育过程中，幼儿是教的对象 是，是学的主体。 （一）幼儿的特性 1、幼儿是完整的人 2、幼儿是独特的人
（二）幼儿在教育过程中的地位 1、幼儿是教育的客体 2、幼儿是自身学习的主体 3、幼儿是自身权利的主体
（三）幼儿的发展 1、身体的发展 2、心理的发展
第三节 幼儿园环境
三、幼儿园环境（P105） （一）幼儿园环境的含义 （二）幼儿园环境的分类 2、精神环境（举例） 在幼儿园中，对幼儿身心发展产生影响的物质与精神要素的总和。 （二）幼儿园环境的分类 1、物质环境（举例） 2、精神环境（举例）
（三）幼儿园环境的功能 想象； 2、绿化带能净化空气，有益于幼儿健康； 3、丰富的教学设备，能激发幼儿学习兴 趣； 1、建筑物负有教育使命，给幼儿于丰富的 想象； 2、绿化带能净化空气，有益于幼儿健康； 3、丰富的教学设备，能激发幼儿学习兴 趣； 4、合理膳食、良好作息制度，能促进幼儿健康生长发育。
创设原则（P107） 通识： （四）幼儿园环境 1、 环境与教育目标相一致的原则 2、适宜性原则 3、幼儿参与的原则 4、开放性原则 5、经济性原则
课堂练习 判断正误： 1、幼儿在自发的学习、游戏活动中是主体，在教师组织的活动中不是主体。 2、幼儿教师担负着幼儿的全面教育工作，需要有综合性的知识与技能。
小结 本节课学习了幼儿园教育的三大基本要素，即：幼儿教师、幼儿和幼儿园环境。其中，幼儿教师是教的主体，幼儿是学的主体，幼儿园环境是教育的客体，三者缺一不可。社会对幼儿教师的专业素养提出了很高的要求。
课外作业： 1、幼儿园教育有哪些基本要素？ 2、幼儿教师职业素养有哪些要求？ 3、幼儿园环境创设应遵循哪些原则？
再见！