开放大学的教学改革 国家开放大学学习资源部 杨孝堂 研究员 2015年9月

一、开放大学 二、开放大学的教学改革

一、开放大学 终身教育和终身教育体系

一、开放大学 教学环境 无校园 开放式 远程开放教育 封闭式校园教育 教学方式 封闭式校园 面对面 远程

一、开放大学 大学功能： 科学研究，教育教学，服务社会，文化传承 大学的一种分类： 按科研规模和研究生比例进行分类，分为：研究型、研究教学型、教学研究型、教学型、专业型。

一、开放大学 ？ 集成教师队伍 共享教育资源 为所有希望接受教育的人们提供学习的机会 互联网时代：管理型大学

一、开放大学 ？ 开放大学是大学，是特殊的大学，是另类大学，是﹍﹍

一、开放大学 开放大学和传统（普通、校园内）大学比较 开放大学：创造适合学习者需要的教育 传统大学：选择（选拔）适合教育的学生

一、开放大学 开放大学和传统（普通、校园内）大学比较

一、开放大学

一、开放大学 开放大学在中国 电大成立的第一天起，就是开放大学 电大是开放大学在中国存在的一种主要形态 转型还是升级

一、开放大学 国家开放大学建设方案——顶层设计 战略目标： 把国家开放大学建设成为我国高等教育体系中一所新型大学；世界开放大学体系中富有中国特色的一流开放大学；我国学习型社会的重要支柱

一、开放大学 国家开放大学顶层设计——建设方案： 历史使命： 建设一所以现代信息技术为支撑，面向全体社会成员开展学历继续教育与非学历继续教育，办学网络立体覆盖全国城乡，没有围墙的远程开放大学

一、开放大学 国家开放大学顶层设计——建设方案： 强调教育观念的开放、办学方式的开放、学习对象的开放、培养模式的开放、管理方式的开放和教育资源的开放，为每个有愿望、有能力学习的人提供教育机会和便捷服务，为优质教育资源共享提供平台和社会化服务。

一、开放大学 国家开放大学顶层设计——建设方案： 大学宗旨： 为每个有愿望、有能力学习的人提供教育机会和便捷服务 基本路径： 教育观念的开放、办学方式的开放、学习对象的开放、培养模式的开放、管理方式的开放和教育资源的开放

一、开放大学 国家开放大学顶层设计——建设方案： 根本方法： 改革创新办学模式、培养模式、评价模式和服务模式。不断深化开放注册、宽进严出、弹性学制、完全学分制、随学随考等教育教学改革

泛在网络时代： 互联网，移动互联网，电信网，电视网，三网融合，物联网 桌面计算、分布计算、网格计算、泛在计算、云计算 短信、彩信、飞信、微信，微博、博客、播客 多种媒体、多媒体、富媒体、全媒体 文本、音频、视频、课件、积件、学习元、资源元、微课 OCW,CORE,OCR,OER,MOOCs，SPOC O2O，B2B，C2C，B2C 网络社区，智慧校园，智慧社区，智慧城市

搭建开放大学信息化支撑平台，建设开放大学 一、开放大学——教学环境创设 搭建开放大学信息化支撑平台，建设开放大学 云、路、端三个方面的内容 端 路 云 …… 移动通信网 卫星网 虚拟专网 互联网

一、开放大学——教学环境创设 通过云平台，实现任意终端访问的 人人、时时、处处学习的应用愿景

创设教学技术支撑环境

一、开放大学——课程 课程中心论 ？

一、开放大学——课程 课程中心： 课程是教学的基本单元 课程是开放大学建设的基础（注册学习、宽进严出） 课程是学历和非学历教育互通的基础（学分认证） 课程是开放性教学管理的基础（课程开放、完全学分制）

一、开放大学——课程 课 = 课程 ？ 课：网易公开课（哈佛幸福课） 视频公开课（教育部） 歌华电视公开课（中小学） 5分钟微课（手机课） 国开门户上的视频公开课 资源库 个人认识：课=内容+传播手段=学习资源

一、开放大学——课程 课 = 课程 ？ 总和 或 总合 课程：目标+要求（对象，定位） +内容（学习资源，课堂） +过程（学与习，疑与答） +评价(行为统计、考试考核） +学时学分（管理） +社会评估（课程评估） 总和 或 总合

一、开放大学——课程 远程教育：课程+距离 +技术 总和 +传播技术 或 +信息技术 总合 课程：目标+要求（对象，定位） +内容（学习资源，课堂） +过程（学与习，疑与答） +评价(行为统计、考试考核） +学时学分（管理） +社会评估（课程评估） +技术 +传播技术 +信息技术 总和 或 总合

一、开放大学——课程 我的结论： 课≠课程 远程教育的课程≠普通学校教育的课程 学习资源是课程的重要的组成部分

一、开放大学——在线课程 在线课程： 1.是课程,亦称网络课程 2.是一种远程教学（与face to face对应）的课程 3.是利用互联网(on_line)进行教学的一种课程 4.有多种类型__web1.0,web2.0,mooc,spoc等 5.易与网络学习资源混淆

一、开放大学——在线课程 MOOC(Massive Open Online Courses) ： 1.是从OCW(Open Course Ware)公开课件——OER（Open Education Resource）开放教育资源发展而来的 2.是在线课程的一种类型（前提条件是具备课程的基本要素，否则是公开资源）

一、开放大学——在线课程 MOOC主要有两种模式: 基于关联主义学习理论的 cMOOC 模式和基于行为主义学习理论的xMOOC模式。 cMOOC是一种强调自学、互助的模式，xMOOC则是接近于传统教师授课的在线教学模式。xMOOC 是 MOOC 的一种新型发展形式。

一、开放大学——在线课程 SPOC(Small Private Online Course) 小规模，限制性（私密的），在线课程

一、开放大学——教学模式 泛在教学（3A教学）是开放大学教学的必然选择 学生：泛在学习 教师：泛在教学

远程开放教育利用媒体的进程 泛在网络时代 媒体利用 远程教育时间进程 电子书+ PC上网+手机终端 印刷+ PC上网+手机终端 电子（纸）书 电视 录音 录像 CAI 广播电视 通信 远程开放教育媒体利用进程示意图 印刷+IPTV+PC上网 …… 泛在网络时代

教学的技术模式 ★ 纸质印刷媒体学习模式 ★ 广播电视传媒学习模式 ★ 存储媒介（录音、录像、光盘、U盘等）学习模式 ★ PC（计算机）学习模式 ★ IPTV（网络电视）学习模式 ★ 手持电子阅读器学习模式 ★ 手机学习模式等

二、开放大学的教学改革 课与程 培养目标的定位： 应用性人才和高素质劳动者培养 职业教育和“职业人”教育

二、开放大学的教学改革 课与程 课程及其体系定位： 培训 专科（教育部或者社会认可的基本要求） 本科（教育部的基本要求） 社会学习者

二、开放大学的教学改革 课与程 课程学习资源的定位： 预设性资源——教材 形成性资源——各种资源库 关联性资源 泛化性资源

课程学习资源体系 课程学习资源分类示意图 课程教师团队 预设性资源 课程学习资源 生成性资源 素材性资源 关联性资源 泛化性资源 条件性资源 印刷(文字)教材 视听(音像)教材 CAI课件，流媒体（IP）课件 网上文本，演示文本等导学、助学材料 FAQ，案例库，试题库 网络课程（移动课程） 教学文件 素材性资源 课程教师团队 条件性资源 预设性资源 生成性资源 关联性资源 泛化性资源 课程学习资源 学校的图书馆、资源库，以及校内学科专题网站和互联网上相关学科网站；校外的博物馆、展览馆，科技馆 广泛存在的、对学习课程有用的、可以利用的、其他各种资源，如虚拟校园文化网站、整个互联网上相关学科网站，以及校外的社会机构等 课程学习资源分类示意图

二、开放大学的教学改革 课与程 课程学习测评的定位： 形成性评价 终结性评价 形成性考核和终结（总结）性考试的有机结合 考试时间、考试方式方法、考试手段和考核内容的协调配合，促进学生达到学习目标

二、开放大学的教学改革 课与程 学习支持服务的定位：

二、开放大学的教学改革 课与程 教学管理的定位： 学时、学分、学制 学分银行

谢谢大家！