说课题目：口腔护理 授课人：杨欣怡 四川省质量技术监督学校
说课流程 一、说学情 二、说教材 三、说教法 三、说学法 四、说教学过程 五、说教学反思
一、说学情 学情分析 学习兴趣不高，学习比较被动，自主学习能力比较差。 抓住学生的特点，灵活掌握课堂的进程，劳役结合，快乐教学。
二、说教材 教学目标： 1.情感目标 2.知识目标 3.能力目标 《护理学基础》是护理教育课程体系中的一门主干课程，是学生走入临床实习必修的一门专业基础课，在护士资格证考试中占到的比例较重，而口腔护理既是卫生部要主抓的工作，也是护士资格证的考点之一，为了帮助学生顺利通过护考，满足岗位需要这部分内容不仅要求学生在理论上掌握更重要的是要培养学生的动手能力和解决临床类似问题的能力。 教学重点难点 特殊口腔护理中的操作方法、注意事项和常用漱口溶液。
三、说教学方法 五学 五导 导趣 导法 导思 导练 导悟 乐学 会学 活学 学活 自学 讲授点拨法、讨论法、自学指导法、演示法等方法，穿插现代多媒体课件进行教学，以完成本次课的重难点内容
四、说学法 采用小组合作学习的方式可以培养学生的动手能力和沟通交流能力，使教学活动不再单纯的依赖模仿与记忆而是一个有目的的，主动建构知识的过程。
五、说教学过程 理论课（1课时） 授课方式 实训课（2课时）
理论课 操作演示 导入新课 出示目标 （１5分钟） (２分钟) （7分钟） 布置作业 课堂总结 合作探讨 （２分钟） （３分钟） （１５分钟）
导入新课 口腔的问题 口腔内存在大量正常菌群和部分致病菌群 a.抵抗力强 a.疾病导致抵抗力下降 b.各种活动的作用 健康者 患者 a.抵抗力强 b.各种活动的作用 a.疾病导致抵抗力下降 b.活动减少，细菌大量繁殖 引起口腔问题 口臭 口腔局部炎症 溃疡 其它合并症 缓解
课前提问： 救命！好臭啊！ 请问同学们每天早上 床吃早饭前必须要干 件什么事？
学 习 目标 掌握口腔护理的方法及注意事项 掌握常用的口腔溶液 熟悉口腔护理的目的
口腔护理 【目的】 保持清洁、湿润，预防感染 除口臭，促进食欲，保持功能 观察口腔情况，为诊断和治疗提供依据
【操作程序】 1.评估 病情、意识、生活自理能力 心理及合作程度 口腔状况 卫生习惯及知识了解和重视程度
2.计划 （1）用物准备 治疗盘内： 两碗（漱口液；棉球至少16个）、弯血管钳、镊子、 弯盘、压舌板、治疗巾、吸水管，棉签；电筒、面巾纸； 外用药 漱口液 （2）环境准备 安静、整洁、安全、舒适
治疗盘内 常用外用药 酌情准备石蜡油、西瓜霜、 金霉素甘油等 常用漱口液
溶液名称 浓度 作 用 生理盐水 清洁口腔，预防感染 复方硼砂溶液(多贝尔溶液） 除臭、轻微抑菌 过氧化氢溶液 1%～3% 除臭、抗菌 硼酸溶液 2%～3% 为酸性防腐剂，抑菌，清洁口腔 碳酸氢钠溶液 1%～4% 为碱性溶液，用于真菌感染 呋喃西林溶液 0.02% 清洁口腔，广谱抗菌 乙酸溶液 0.1% 用于铜绿假单胞杆菌感染 甲硝唑溶液 0.08% 用于厌氧菌感染
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3.实施步骤 1.核对解释 2.安置体位 3.铺巾置盘 4.湿润口唇 5.观察口腔 6.协助漱口 7.擦洗口腔 8.再次漱口 9.观察与用药 10.整理记录
4.评价 （1）患者口唇湿润，口腔清洁、舒适 （2）护士无操作性损伤 （3）患者和家属获得口腔知识和技能
合作探讨 1. 昏迷患者 2.神志不清的 患者
课堂总结 1.常用漱口液 2.特殊口腔护理的操作方法 3.操作中的注意事项 布置作业 整理课堂笔记，熟练记忆操作步骤，复习巩固所学知识，为下一节的实训课作准备。
教学反思 主要是谈自己本次设计的优缺点，针对问 题找到不足，以利于今后的教学改革促进 教师自身的成长。
谢谢