合肥市科学技术协会 朱道宏 0551-63537484 E-mail:dhhfskx@126.com 合肥市青少年科技创新大赛简介 合肥市科学技术协会 朱道宏 0551-63537484 E-mail:dhhfskx@126.com

三点内容 一、开展青少年科技创新大赛的背景 二、青少年科技创新大赛简介 三、青少年科技创新活动的辅导与实践

一、开展青少年科技创新大赛的背景 (一)国内背景 1、残酷的现实：世界工厂的帽子 三个故事： 衬衫和飞机： 8亿件衬衫换一架波音飞机 一个苹果：电子信息百强企业实现利润总额884亿 元(折合138亿美元)，仅为苹果利润的 40%左右 芭比娃娃：35美分比20美元。 思考：如何由世界制造到世界创造。

一、开展青少年科技创新大赛的背景 2、复兴的梦想：中国梦、强国梦、少年梦 2006年： 2006年1月9日胡锦涛总书记在全国科技大会上 ，提出建设创新型国家。 2012年：2012年11月29日，习近平在国博这一极具象征意义的地方，在中华民族的“文庙宗祠”，习近平同志向世界宣示“中国梦”——“实现中华民族伟大复兴，就是中华民族近代以来最伟大的梦想。” 2013年3月17日，新一任党和国家领导人换届完成，习近平同志再次畅谈“中国梦”——“实现中华民族伟大复兴的中国梦，就是要实现国家富强、民族振兴、人民幸福。”

一、开展青少年科技创新大赛的背景 3、三份文件：科技、科普、教育 国家中长期科技发展规划纲要(2006-2020) 全民科学素质行动计划纲要（2006-2010-2020） 国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)

一、开展青少年科技创新大赛的背景 （二）国际背景 1、科学素养的差距 我 国：1996：0.2% 2001：1.4% 2003：1.98% 我　国：1996：0.2% 　　　　2001：1.4% 　　　　2003：1.98% 　　　　2007：2.25% 　　　　2010：3.27% 合肥市：2008：3.36% 　　　　2012：4.77%

一、开展青少年科技创新大赛的背景 日本：（1991年3%） 加拿大：（1989年4%） 欧盟：（1992年5%） 美国：25%(2005年) 欧盟：24%(2005年) 相当于主要发达国家和地区20世纪80年代末、90年代初的水平。

一、开展青少年科技创新大赛的背景 2、美国的“2061计划” 。  科学素养调查是从美国开始的。1979年，当时任美国伊利诺宜大学公众舆论研究所所长的米勒教授开始尝试在美国国家公众科学素养的连续调查中建立对美国成年人（18－69岁）的科学素养评估体系。测量结果显示数据很低，引起了美国学者的强烈关注。于是美国促进科学协会联合美国科学院、联邦教育部等12个机构，于1985年启动的一项面向21世纪、致力于科学知识普及的中小学课程改革工程，它代表着美国基础教育课程和教学改革的趋势。

一、开展青少年科技创新大赛的背景 是一个旨在改革美国科学基础教育的战略计划。最初提出该计划构想的时间是在1985年，正值哈雷彗星飞过地球的时间，下一次它的到来将在2061年，改革计划是为了使美国当今的儿童——下世纪的主人，能适应2061年慧星再次临近地球的那个时期科学技术和社会生活的急剧变化，所以取名为“2061计划”（Project2061）。“2061计划”试图要解决二大问题，即这些跨世纪的、决定美国未来的一代学生应该具备什么样的科学素养?应该怎样培养?

一、开展青少年科技创新大赛的背景 3、中国：全民科学素质行动计划纲要 五个子计划：未成年人科学素质行动计划 农民科学素质行动计划 　　五个子计划：未成年人科学素质行动计划 　　 农民科学素质行动计划 　　 城镇劳动人口科学素质行动计划 　　 领导干部和公务员科学素质行动计划 　　社区居民科学素质行动计划 　　全国科技周、全国科普日等大型科普品牌活动

4、青少年科学素质行动 1）制度保障：中、高考政策、招生、奖励、市长奖、区长奖、县长奖 2）创建引领：合肥市科普示范学校（45所） 3）活动实施：以青少年科技创新大赛为首的系列青少年科技教育活动

二、青少年科技创新大赛简介 1979，中国科协、教育部等在北京举办了“首届全国青少年科技作品展览”。 1、历史沿革： 　　1979，中国科协、教育部等在北京举办了“首届全国青少年科技作品展览”。 　　邓小平同志为活动题词：“青少年是祖国的未来，科学的希望！” 　　1982年，“全国青少年发明创造比赛和科学讨论会” 　　1991年，“全国青少年生物与环境科学实践活动” 　　这两项活动均为两年举办一届，来年交替在全国各地轮流举行。

　　2000年，中国，合肥，第十五届“全国青少年科技创新大赛” 　　整合上述两项竞赛，把举办届数相加，正式命名“全国青少年科技创新大赛”（英文名称China Adolescents Science & Technology Innovation Contest,缩写CASTIC） 　　面向全国青少年和科技辅导员开展的一项具有示范性和导向性的综合性科技竞赛活动，是中小学各类科技创新活动成果集中展示的一种形式。

2、竞赛内容： 1、竞赛系列：青少年科技创新成果竞赛、科技辅导员竞赛 青少年科技创新成果竞赛（青少年学生） 　　科学技术发明 　　科学研究论文 科技辅导员竞赛（科技辅导员) 　　发明类（技术、教具发明） 　　优秀科技教育方案

2、展示系列： 　　少年儿童科幻画（14岁周岁以下） 　　科技实践活动 3、学科范围（13个学科） 　　数学、物理学、地球与空间科学、化学、工程学、计算机科学、环境科学、医药与健康学、动物学、微生物学、植物学、生物化学、社会科学

4、主办：合肥市科学技术协会、合肥市教育局 5、赛制： 　　县赛：前一年12月； 　　市赛：当年3月上旬； 　　省赛：当年4月上旬； 　　国赛：当年8月上旬； 　　国际赛：后一年5月上旬（国际科学与工程大奖赛、欧盟青少年科学家竞赛等竞赛活动。）

6、参赛方式：层层选拔，单位报送 7、大赛流程： 　　县（市、区）选拔赛； 　　市级预选：确定决赛作品； 　　决赛作品：制作展板、汇报PPT； 　　决赛形式：封闭答辩、公开展示； 　　成绩公示：在市科协网站公示； 　　表彰奖励：发放证书 、奖品； 　　推荐参赛：一等奖中优秀作品推荐参加省级大赛。

三、青少年科技创新活动的辅导与实践 （一）三个结合 课堂内外结合：学科渗透and专门辅导 普及与提高相结合：人人参与and竞赛

（二）实现形式 　　建立科技辅导员队伍 　　成立科技社团（兴趣小组） 　　编写校本教材、开设选修课程 　　举办校园科技节、科技月

（三）辅导实践 　　1、科幻画 　　2、科技实践活动 　　3、科技创新竞赛 　　4、教师科技竞赛

1、科幻画 1）概念：科幻画是科学幻想的内容，有一定的科学依据，通过绘画的手段，在画面上表现出来的一种绘画形式。具体讲就是我们在理解的科学知识的基础上，通过科学的想象，运用绘画语言创造性的表达出对宇宙万物、未来人类社会生活、社会发展、科学技术的遐想而产生出来的绘画作品。科幻画是真实反映孩子对美好生活的追求一种艺术形式

2）科幻画要素 科学性：画面内容要求科学的依据，构思内容要真实而准确。有科学依据，不应带神话、通话、迷信色彩。 　　科学性：画面内容要求科学的依据，构思内容要真实而准确。有科学依据，不应带神话、通话、迷信色彩。 　　创意性：现实生活中不存在或者还没有得到的。 　　艺术性：画面的构图、色彩、视觉冲击力。

3）题材 　　环境保护类： 　　人工智能类： 　　基因工程类： 　　未来生存空间探索： 　　未来医疗类： 　　未来生活学习类： 　　其它：

4）创作步骤 　　注意观察 　　抓住不足 　　学习优秀作品 　　构思 　　讨论创意 　　确定主题 　　指导学生

5）具体要求 　　①参评作品要求符合主题，充分体现科学幻想； 　　②参评作品一律在规格为38㎝×54㎝（4开）纸或其它材料上绘制，不需装裱； 　　③作品形式可以是油画、国画、水彩画、水粉画、钢笔画、铅笔画、蜡笔画、版画、粘贴画、电脑绘画等画种，作品风格及使用材料不限，但不包括非画类的美术品、工艺品； 　　④参评作品仅限个人作品，即由作者本人独立完成的作品，不接受集体作品； 　　⑤参评作品要注意构想的独特性、新颖性。抄袭他人作品，一经发现将被取消参评资格。

6）评审标准 　　想象力：选题、创意和新颖程度（50%） 　　科学性：科学依据、逻辑思维（25%） 　　绘画水平：画面设计、色彩处理、绘画技巧（25%）

2、科技实践活动 1）概念：“科技实践活动是青少年以小组、班级或学校、校外教育机构等组织名义，围绕某一主题在课外活动、研究性学习或社会实践活动中开展的具有一定教育目的和科普意义的综合性、群体性科技实践活动。”。从综合实践活动课程理念上看，科技实践活动应属于综合实践活动课程的重要内容之一。 按国家优秀科技实践活动奖申报要求，申报者须以学生集体名义进行申报。人数可以是班级中的实践活动小组：不能和科学论文混淆，科学论文人数要求是1~3人；学校的科技实践活动组：二十人以上；学校以上的实施单位，参加活动的学生应占学生总数的30%以上。

2）选题方法 第一、切合学生实际，选题易小不易大。在初中阶段开展科技实践活动，一定要结合学生实际。由于是初中生，他们的认知能力、活动能力和知识水平有限，所以开展科技实践活动时选题易小不易大，便于操作。

第二、围绕热点问题，选题要新颖独特。当今社会发展的速度越来越快，各种各样的社会现象和新鲜事物层出不穷，瞬息万变。发展越快，出现的热点问题越多，所亟待解决的问题就越多。根据一定时期的热点问题确立活动主题，组织学生在课外实践体验，引导他们关注社会发展，了解社会热点，掌握时代脉搏，探究解决问题的方法，这也是学生实践探究活动的一个重要内容。

第三、根据当地条件，选题要有地方特色。一个地方有一个地方的热点问题，有一个地方的实际情况，所以在选题时还要结合地方实际，充分利用地方资源，确定活动主题，选择科学的方法开展科技实践主题。这样的选题，对学生来说也是一次热爱家乡的教育活动。

第四，考虑社会效应，选题要有科普性。科技实践活动开展要有一个参与普及面，因此，在选题时要有一定的科普性，考虑到有利于青少年通过活动学习科学知识，掌握科学方法、了解科学思想，培养科学创新的精神。

3）活动步骤 选题 制定活动方案 讨论、修改方案 实施方案 整理资料 汇集成果 申报竞赛

合肥母亲河——南淝河水生态调查与研究 合肥实验学校科技社团 安徽省合肥实验学校 一等奖 合肥地区家庭腌制食品的调查与研究 小小牛顿兴趣组 4）案例 合肥母亲河——南淝河水生态调查与研究 　　合肥实验学校科技社团 　　安徽省合肥实验学校 　　一等奖 合肥地区家庭腌制食品的调查与研究 　　小小牛顿兴趣组 　　安徽省合肥市稻香村小学

3、科技创新辅导 活动理念创新---重视实践 活动选题创新— 关注小事 活动方法创新---强调探究 活动内容创新---涉猎广泛 辅导步骤：选题—查新—讨论—制定方案—开展活动（调查、实验、制作）—记录实验数据（保留原始记录）—整理实验数据—分析实验结果—撰写论文（发明报告）—参赛（制作汇报材料、展板、模拟答辩等）

1）如何选题 a把握三性 　　科学性：基本点 　　创新性：核心点 　　实用性：参考点

b关注身边，寻找不足 　　蜂窝煤垫片： c关注热点，努力挖掘 　　太阳能双层窗： d关注课本，善于探究

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