信息技术与继续教育 --几点体会 赵乐华 zhaolh@cugb.edu.cn 中国地质大学（北京）继续教育学院 2010.10.13

信息技术与继续教育 继续教育中的教育信息化问题 信息技术与继续教育 继续教育中的教育信息化问题

汇报提纲 关于概念 应用现状 对策与办法 实例

什么是教育信息化 是指在国家及教育部门的统一规划和组织下,在教育系统的各个领域全面深入地应用现代信息技术，加速实现教育现代化的过程。教育信息化的本质在于“实现教育信息与知识的共享”。

什么是教育信息化 教育信息化技术特点是数字化、网络化、智能化和多媒体化，基本特征是开放、共享、交互和协作。教育信息化的发展带来了教育形式和学习方式的重大变革，对传统的教育思想、观念、模式、内容和方法产生了巨大冲击。

什么是教育信息化 信息化建设目标是：建立数字化教与学的环境，从而建立一种资源高度共享的，突破时空界限的一体化、覆盖全社会的终身学习环境。教育信息化是推动教育走向现代化的基础和条件，是教育现代化的主要内容和标志。

教育中长期改革和发展规划纲要 3、教育改革和发展的战略目标 和工作方针 战略目标 基本实现教育现代化 工作方针 基本建成学习型社会 优先发展 进入人力资源强国行列 工作方针 优先发展 育人为本 改革创新 促进公平 提高质量

教育中长期改革和发展规划纲要 直接涉及继续教育的有4章,7条.具体有: 第二章 战略目标和战略主题 第3条 战略目标 第八章 继续教育 第二章 战略目标和战略主题 第3条 战略目标 第八章 继续教育 第23条 加快发展继续教育 第24条 建立健全继续教育体制机制 第25条 构建灵活开放的终身教育体系 第十二章 考试招生制度改革 第36条 完善高等学校考试招生制度 第十九章 加快教育信息化进程 第59条 加快教育信息化基础设施建设 第60条 加快优质教育资源开发与应用 第61条 构建国家教育管理信息系统

第二部分 继续教育中信息技术应用现状

继续教育 学历教育 非学历教育 传统高校 成人教育 成人远程 开放教育 高等教育 自学考试 全日制 面授 业余 函授 广播 电视教育 现代 远程教育 自考 助学 面授 在线培训

学历教育规模

2005－2007年全国高校培训费收入排序统计（单位：万元） 非学历教育规模 2005－2007年全国高校培训费收入排序统计（单位：万元） 年份 第1 第2 第3 第4 第5 第6 第7 第8 第9 第10 2005 清华 大学 上海 交大 北京 浙江 同济 复旦 华中 科技 中山 武汉大学 吉林大学 48,101 36,084 33,898 31,764 24,596 22,361 21,436 10,011 8,641 4,698 2006 清华大学 北京大学 上海交大 浙江大学 复旦大学 同济大学 华中科技 中山大学 58,641 44,694 32,046 32,002 25,749 24,278 13,627 9,364 8,037 4,754 2007 70,683 61,601 28,724 26,443 22,958 14,581 11,323 11,252 6,340 1,486

教育事业发展主要目标 2009年 2015年 2020年 学前教育 幼儿在园人数（万人） 2658 3530 4000 学前三年毛入园率（％） 50.9 62.0 75.0 学前一年毛入园率（％） 74.0 90.0 95.0 九年义务教育 在校生（万人） 15772 16100 16500 巩固率（％） 90.8 93.0 高中阶段教育 4624 4500 4700 毛入学率（％） 79.2 87.0 职业教育 中等职业教育在校生（万人） 2179 2250 2350 高等职业教育在校生（万人） 1280 1390 1480 高等教育 在学总规模（万人） 2979 3350 3550 2826 3080 3300 24.2 36.0 40.0 继续教育 从业人员继续教育（万人次） 16600 29000 35000

继续教育中信息技术应用现状 成人教育：相对落后，注重管理； 网络教育：平台功能满足需求、资源质量有 待提升； 网络教育：平台功能满足需求、资源质量有 待提升； 非 学 历：面授为主，在线培训初露端倪。 继续教育在学校的定位、与日校本科教育的关系。 14

第三部分 对策与办法

对策与办法 转变观念，由管理转变为服务； 加快数字化学习环境的建设； 加强优质资源建设，充分利用校内、社会上师资力量，提供优质的教育资源给学生； 继续教育与校内普通教育一体化管理，以数字化资源建设为突破口，加大资源服务对象

对策与办法 继续教育学院的信息化建设=在线学习平台+优质教育资源+管理信息系统+信息化管理理念与流程+管理队伍 完善的管理体制 清晰的管理思路 严格的工作流程 信息素养与技能

对策与办法 每个人都是信息的提供者、使用者和管理者。 我们一直沿用的管理方法不一定全对，自己的想法也不一定是完全正确。 系统不是万能的，但是不可或缺的，每个人必须适应它，使用它。 系统肯定不是完备的，它的完备需要我们每个人的培育。

对策与办法 管理工作是团队工作，既有分工，但更多的是合作与共享，每个环节都是下一个环节的铺垫与前提，而不是制约。 团队合作的前提是各司其职，关键是沟通与信息传递，而系统就是整合信息的一个平台，线上完成的工作一定要在线上完成，而不要拘泥于手工。

对策与办法 总之，教育信息化之路是教育改革的发展趋势，它是一个系统工程，它既是一个技术的问题，也是一个管理的问题，伴随现代教育技术与现代教育管理理念的发展，必将为提高学院继续教育的质量提供更加强有力的保障。

第四部分 实例 http://www.cugbonline.cn

谢谢！