乡愁 余光中 封丘县应举中学 曹树军

导 课 以台湾海峡、日月潭等图片为背景，播放乐曲《思乡曲》。生说听音乐的感受，（忧愁、哀婉），愁从何来？那些远离祖国的台湾同胞们，因为两岸长期的隔绝，亲人之间有的四五十年了还不能相见，真可谓“怎一个愁字了得”。今天让我们一起来学习台湾诗人余光中先生的抒情诗《乡愁》，一起倾听诗人内心的呼唤。

祖国大陆 台湾省

日月潭

迤俪风光

余光中是个平常的老人，也是位杰出的文学家，更是一位深深爱着自己祖国的“游子”。 1928年出生于南京。祖籍福建永春。抗日战争时期，随母亲流亡于华东和西南一带。1949年5月去香港，次年5月迁居台湾。1950年到了台湾。游子思乡之情是他的诗歌作品中的重要内容。一生从事诗歌、散文、评论、翻译，自称为自己写作的“四度空间”，被誉为“艺术上的多产主义者”。著名文集有《白玉苦瓜》 、《灵河》、《石室之死》等。

诵读 品味 延伸 迁移

诵读 整体感知 听 读 全 诗 要求：第一遍听，要求学生感受诗中的真情，边听边想象诗句呈现的画面；第二遍听，要求学生注意听朗诵的技巧 。

吟 诵 全 诗 请一学生朗读，接下来以第一节为例，分小组讨论，让学生从节奏、重音、语速、语调四个方面来处理这四个章节。（一生试读，师生评价、明确） 

· · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · 朗读诗歌 注意节奏和重音： / / / / 小时侯， 乡愁 是一枚 小小的 邮票， 我 在这头， 母亲 在那头。 长大后， 乡愁 是一张 窄窄的 船票， 新娘 在那头。 / / / / / / / 后来啊， 乡愁 是一方 矮矮的 坟墓， 我 在外头， 母亲 在里头。 而现在， 乡愁 是一湾 浅浅的 海峡， 我 在这头， 大陆 在那头。 · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · ·

诵读诗歌（注意语速和语调） 这首诗抒发的是诗人思念家乡、思念祖国的忧愁。读的时候要用稍慢且舒缓的语速。第一节稍平淡，用回忆的口气；第二节则是遗憾却又有丝丝甜蜜的语气；第三节，要体现出深深的失落和痛苦；第四节，表现出而今无限的惆怅。节与节之间要有足够的停顿，特别在前三节与第四节间，停顿时间稍微长一点。读的时候要发挥想象，全情投入。 尤其注意第三节的读法：      后来啊      （注意“啊”与前一字连读轻声，不能当单字重读） 　　乡愁/是一方//矮矮的坟墓    （重读矮矮） 　　我/在外头          （语调稍微提高） 　　母亲/在里头  （语气要转激烈，“在里头”可拖轻微颤音）

整首诗要读得荡气回肠，一波三折。特别是最后一句要一字一顿，语调上扬，“在——那——头”要气流不断，读出激昂慷慨之感。 要求自读三遍。一读：读出节奏与重音，把握好语速和语调；二读：把感情加进去；三读：在二读的基础上争取读得更美 。 最后配乐齐读，并总结朗读诗歌的基本技巧与方法。

品诗 美点追踪：你觉得这首诗美在哪里？请大家从诗的语言、结构、情感几个方面，自选内容，对诗歌进行品味评说。要求用“_____美，美在_____”这一句式把品味的结果说出来。 如可以这样说：“小小”、“窄窄”、“矮矮”、“浅浅”这些叠词美，美在富有节奏感。 （让学生分组讨论，自由发挥，老师最后明确）

语言之美：“邮票、船票、坟墓、海峡”是选择的意象美，选取了代表漂泊、隔离、诀别的具体事物来承载抽象的难以捕捉的恋国思家的乡愁；“枚、张、方、湾”这些量词，美在它们富于变化，准确形象地表示出邮票、船票、坟墓、海峡的形状；叠词“小小、窄窄、矮矮、浅浅” 美在它们增加了句子的诗意，巧妙地表达了作者的情感；以及“乡愁是……”这一句式美，美在它营造出一种回环往复、一唱三叹的旋律；而“小时候、长大后、后来、而现在” 这些时间词美，美在它们不露痕迹地表示出时间的变化、情感的步步增强。

结构之美：美在全诗借助时空变化来组诗。四节结构一样，每节诗中句数、句式、字数完全相同，同一节中三短一长，长短交错，使诗富于变化，给人以美感。 诗歌结构整齐又富于变化

情思之美 感情越来越浓烈，悲剧的氛围越来越强。 由个人的思乡之情升华到更普遍的家国情怀。 重点在于引导理解第四节诗的情感与前三节有何不同？诗人怎么会想到海峡这个意象呢？ （师补充作者的简单经历：余光中先生1949年随国民党军队离开大陆。光阴似箭，时间的脚步已经迈进了70年代的门槛。可是，在大陆和台湾之间，由于政治上的原因，双方没有任何的交往。余先生当时痛苦的想：也许这辈子真的再也回不了大陆了！诗人曾写过这样的诗句：“大陆是母亲，不用多说，烧我成灰，我的汉魂唐魄仍然萦绕着那一片故土……我离开她时，才二十一岁呢！再还乡时已六十四岁。掉头一去是风吹黑发，回首再来已雪满白头……”这是杜鹃啼血的悲啼，声声含泪的呼唤道尽了天涯游子思国之痛！一湾浅浅的海峡寄予着诗人无限的愁思 。） 感情越来越浓烈，悲剧的氛围越来越强。 由个人的思乡之情升华到更普遍的家国情怀。

小 结 全 诗 个人 小时候 邮票 少年清愁 夫妻离愁 船票 长大后 家庭 坟墓 后 来 丧母哀愁 现在 海峡 思归浓愁 国家

品味赏析了诗歌之后， 请学生带着自己的理解再次有感情地诵读本诗，力争当堂成诵。

能力训练：教学生如何将抽象的意象物化成形象的东西，掌握比喻的修辞手法 。 迁移 我也说乡愁 能力训练：教学生如何将抽象的意象物化成形象的东西，掌握比喻的修辞手法 。 在诗中，作者巧妙地选取了邮票、船票、坟墓、海峡这些具体的事物，来形象地表达抽象的、浓浓的、思乡思国的愁绪 ，除此之外，应该还有许多东西能触动我们的心灵，引起我们的思乡情结。请同学们结合自己的理解，用其它具体的事物为“乡愁”打个比方，尝试着以“乡愁是……”的句式说一两句或一段有诗意的话。

亲人的呼唤 延伸 1、 出示诗人其他有关思念祖国、思念家乡的诗句，深入体悟萦绕诗人心头的那种叶落归根的情愫。（请学生朗读） 昨夜，月光在沙上铺一条金路，渡我的梦回到大陆。《舟子的悲歌》 给我一瓢长江水呀长江水 / 酒一样的长江水 / 醉酒的滋味是乡愁的滋味……《乡愁四韵》 当我死时，葬我，在长江与黄河 / 之间，枕我的头颅，白发盖着黑土 / 在中国 / 最美最母亲的国度 / 我便坦然睡去，睡整张大陆…… 《当我死时》

我是神经导电的大陆/饮尽黄河水也不能解渴/扪着脉搏，证实有一颗心还没死去/还呼吸雷雨的空气/我的血管是黄河的支流/中国是我/ 我是中国。 （《敲打乐》）

根 2、探究中国人的寻根情结：

“中国人有中国人的心态，中国人有中国人的耳朵”。 乡愁是文学作品历久弥新的题材，我国古典 诗词里就有许多关于“乡愁”的 诗作。 你所积累的有哪些 ？

举头望明月，低头思故乡。 ——李白

露从今夜白，月是故乡明。 ——杜甫

姑苏城外寒山寺， 夜半钟声到客船。 ——张继

海上生明月，天涯共此时。 ——张九龄

日暮乡关何处是？ 烟波江上使人愁。 ----崔颢《黄鹤楼》 返回

现代思乡思国之名篇（老师范读，生说出诗歌表达的情感） 望大陆 　　　　 于右任 葬我于高山之上兮， 望我大陆。 大陆不可见兮， 只有痛哭。 望我故乡。 故乡不可见兮， 永远不忘。 天苍苍，野茫茫， 山之上，国有殇。 于右任(1878---1964) 陕西三原县人。是近代民主革命先驱，诗人、政论家。1949年去台湾，1964年11月10日逝世于台北。当他滞留孤岛时，对大陆情念颇深。于1962年1月24日作歌《望大陆》，其乡思之苦，溢于言表，成为千古绝唱。 注：兮：表感叹的语气词。 国殇：为国捐躯的人。

乡色酒 舒兰（台湾） 三十年前  你从柳树梢头望我  我正年少 你圆 人也圆 三十年后  我从柳树梢头望你  你是一杯乡色酒 你满  乡愁也满 

一湾海峡隔不断骨肉情思，漂泊的游子渴盼着回归 如果少了这一点，就不是完整的中国！ 一湾海峡隔不断骨肉情思，漂泊的游子渴盼着回归 China

宋楚瑜开启“搭桥之旅”

宋楚瑜和家人祭拜曾祖墓

阔别57年后的姐弟重逢

台湾老兵魂归故里

台湾同胞大陆寻祖问根

此时此刻你最想对海峡那边的人们说些什么？

结语 燕子飞了，有再来的时候，桃花谢了，有再开的时候，杨柳枯了，有再青的时候，两岸暂时的别离，终有团圆的时候。祖国大陆，宝岛台湾，风雨千年，同一个祖先；中华民族，炎黄子孙，龙脉相传，同一个血缘。中华魂，民族根，无数祖先有遗篇；国之土，骨肉情，终有月圆那一天 。最后让我们用歌声祝愿祖国早日完成统一大业。让我们铭记海峡两岸的统一是我们共同的使命！（播放《绿岛相思曲》）