童詩童畫
童詩童畫教學重點 一.童詩欣賞：（1）有趣的童詩動畫 二.童詩仿作：（1）介紹擬人修辭 （2）擬人句型練習 （2）童詩是什麼？ （3）童詩的形式與題材內容 二.童詩仿作：（1）介紹擬人修辭 （2）擬人句型練習 （3）仿作一首詩 三.詩中有畫：根據詩的內容畫出詩中意境
有趣的童詩動畫 獅子1 沙發1 啄木鳥1 蝸牛(一) 、蝸牛(二) 1 廚房1
認識童詩 【童詩】是什麼？ 童詩是兒童寫的詩， 運用兒童天真、可愛、有趣的想像力，再配合兒童自己的語言，寫出來的詩，便是童詩了。只要細心觀察，打開心眼，就能讓想像的翅膀，帶你進入多采多姿的童詩世界
童詩的形式 （1）寫詩要【分行】1 （2）寫詩以【平頭】為原則 （3）寫詩要一次只針對【一個主題】 （4）寫詩要巧妙運用【標點符號】 （5）寫詩要少用【連接詞】 （6）寫詩要有【趣味】 （7）童詩的【分段】1
童詩的題材 生活中處處有題材 （1）可以從生活週遭的人、事、物去尋找 （2）也可從大自然的動、植物去找尋 （3）更可以把內心的想法或感覺， 以愛、痛、哭、笑等感覺去發揮想像力。
介紹不同題材的詩 作者：楊喚 家 1 水果的晚會 2 夏夜 3
家 作者：楊喚 樹葉是小毛蟲的搖籃。 花朵是蝴蝶的眠床。 歌唱的鳥兒誰都有一個舒適的巢。 辛勤的螞蟻和蜜蜂都住著漂亮的大宿舍， 螃蟹和小魚的家在藍色的小河裡。 綠色無際的原野是蚱蜢和蜻蜓的家園。 可憐的風沒有家， 跑東跑西也找不到一個地方休息。 飄流的雲沒有家， 天一陰就急得不住的流眼淚。 小弟弟和小妹妹最幸福哪！ 生下來就有媽媽爸爸給準備好了家， 在家裡安安穩穩的長大。
擬人修辭 星星和月亮 月亮在夜裡微笑， 提著銀勾，要到銀河裡釣一釣， 仙女提著一桶水， 哎呀！不小心跌個跤， 灑了滿地水， 掉到銀河裡， 變成頑皮的星星四處跳躍， 這邊閃閃， 那裡跑跑， 這裡又鬧鬧， 氣得月亮呼了氣猛叫， 太陽公公快出來， 把這些調皮的小星星， 打打屁股趕回家去睡覺。
擬人修辭 月亮 (月亮)是一個(善良)的(孩子) 為了不讓(地球孤單一人) 便邀請(太陽哥哥) 陪著(地球) 一起(玩遊戲) 一起(跳舞)
擬人修辭 天空 天空是一個（溫柔的姑娘） 為了不讓（雲兒獨自一人） 便邀請了（彩虹妹妹） 陪著（雲兒） 一起（歡笑） 一起（嬉戲）
擬人句型練習 2.天空是一個（溫柔的姑娘 ） （ 太陽公公是一個恐怖的火球 ） 1.(月亮)是一個(善良)的(孩子) .( 馬桶 )是一個( 努力 )的( 大胃王 ) 2.天空是一個（溫柔的姑娘 ） （ 太陽公公是一個恐怖的火球 ）
童詩仿作 【仿作】 －全班共作 題目﹕彩虹 【彩虹】是【一個美麗的小姑娘】 為了不讓【 天空獨自一人 】 便邀請【白雲姐姐】 陪著【天空】 為了不讓【 天空獨自一人 】 便邀請【白雲姐姐】 陪著【天空】 一起【 盪鞦韆 】 一起【捉迷藏 】
童詩仿作 【仿作】 －自己創作(吳眉潔) 題目： 【 星星 】 【 星星 】是一個【勇敢 】的【冒險家 】 為了不讓【月亮弟弟無聊 】 題目： 【 星星 】 【 星星 】是一個【勇敢 】的【冒險家 】 為了不讓【月亮弟弟無聊 】 便邀請【流星姐姐 】 陪著【月亮弟弟】 一起【 跳舞 】 一起【 跑步 】
童詩仿作(自由創作-季璇)
童詩仿作(自由創作-李思妤)
童詩仿作(自由創作-林函柔)
童詩仿作康軒二下 八.我是行道樹 我是行道樹， 每天站在馬路旁。 我愛看來來往往的車輛， 也愛看高高低低的樓房。 童詩仿作康軒二下 八.我是行道樹 我是行道樹， 每天站在馬路旁。 我愛看來來往往的車輛， 也愛看高高低低的樓房。 我是行道樹， 我伸出許多綠色的手臂， 歡迎鳥兒來這裡住。 我喜歡吐出新鮮的空氣， 讓人們過得舒舒服服。 我是行道樹， 每天打開綠洋傘， 歡迎大家來乘涼。 我有一個小小的願望： 願每個城市都乾淨漂亮， 願每個人都快樂健康。
童詩仿作(學生作品)
童詩仿作(學生作品)
童詩仿作(學生作品)
童詩仿作(學生作品)
童詩仿作(學生作品)
省思 1. 課程分散，上學期有連續兩週上童詩，下學期則分散， 每次上課都要再花一點時間喚醒小朋友的舊經驗。好處 是可不斷複習。 1. 課程分散，上學期有連續兩週上童詩，下學期則分散， 每次上課都要再花一點時間喚醒小朋友的舊經驗。好處 是可不斷複習。 2. 擬人句型練習和全班共作或自由創作的類型較制式化， 小朋友的創意被打折，施展不出來。後來仿作康軒國語 二下課文的「我是行道樹」，小朋友的創意才真正發揮 出來。小朋友自訂的題目包羅萬象。幫孩子找太多資 料，可能抹煞許多創意，作適當的引導，孩子的創意就 會綿綿不斷。 3. 小朋友蠻喜歡童詩仿作與欣賞，可能是一年級時就已接 觸（每天唸一首童詩給家長聽）。
多謝聆聽！