描写人物的方法 肖像描写 语言描写 行动描写 心理描写

人物 的 肖像描写

一、什么是人物的肖像描写？ 对人物的长相体态、衣着打扮、 神态、表情等的描写 必须抓住特点 写得好，不但可以使读者看到 一个个具体的人物，而且还能 在一定程度上看到所描写人物 的内心世界 “外貌是理解人物的钥匙”

二、如何进行人物的外貌描写？ 通过仔细观察，掌握 ~ 不同人的外貌特征 （不同年龄、职业、性格、性别） ~ 一个人在不同的心情下， 不同状态下， 外貌特征的变化 可适当运用一些修辞手法， 如比喻、夸张、对比等

肖像描写的要点 一、要抓住人物的主要特征 二、要把特点写具体，并 可加适当的评语。 三、要表现人物内在的性格 ， 要为中心服务。

三、人物的外貌描写示例 年尾大考来临时，她读得脸色发青，瘦骨如柴，整个人看起来好像是太阳底下一条干瘪的死鱼。（状态） 她穿一件白底红点小衬衣，凸额头，塌鼻子，鼻梁上架着一副眼镜。一头柔软的直发，把耳朵都盖住了。（特征）

他有个惊人的圆肚腩，像个即将临盆的妇人。肚腩下面，是一条两寸宽的鳄鱼皮带。不知道如果把这条褐色的皮带抽掉了，他的这个大肚腩，会不会好像崩塌的山一样，突然地整个倒下去？（特征、比喻、夸张）

这是一个三十来岁的年轻人。身穿军用棉大衣，脚穿高筒皮靴。高个子，方脸盘，长得很魁梧。下巴上有一颗黑痣，那双眼睛在黑暗中闪着亮，使人觉得粗犷又精明。（性别、身份、特征） 特别是那双带长睫毛的眼睛，更使他增添了几分稚气。他有爱眨的习惯，一天到晚眼睛眨个不停。他一急起来眼睛眨得更厉害了。（特征、状态）

1、现在回想起来，她那时只有十八九岁，右嘴角边有一颗黑痣。在我的记忆里，她是一 作文点评—人物肖像2 1、现在回想起来，她那时只有十八九岁，右嘴角边有一颗黑痣。在我的记忆里，她是一 个温柔而美丽的人，从来不打骂我们。 　　　______第一课《我的老师》S2HCL 讲评： 通过外型描写，体现出老师的和蔼可亲。

作文点评—人物肖像1 2、他有一米六五的个子，不胖也不瘦，穿着校服。他留着一个寸头，长着一张瓜子脸，眉毛像一个一字，并有一双炯炯有神的眼睛，鼻梁挺直，在那张嘴里，有一口洁白的牙齿。 ——《他是一个幽默的人》 讲评： 描写面面俱到，没有抓住人物特征。

作文点评—人物肖像2 1、爸爸有着一双高度近视的大眼睛，戴上一副眼镜使爸爸有了学者风范。加上浓密的眉毛笔挺的鼻梁，使五官端正的他十分精干、老练。 —《他是一个童心未泯的人》 讲评： 描写比较具体，写出了父亲外貌的特征：老练。但是……

作文点评—人物肖像3 3、……他个子中等，留着普通的寸头，可普通的眼睛却闪着智慧的光芒。 —《他是一个聪明的人》 讲评： 能抓住人物的眼睛进行描写，表现内在的智慧。

肖像片段练习 可以任选班里的一位同学或老师，用一、两句话，对其肖像突出的一个特征进行描写。

语言描写

语言描写的要点 一、要简练、得体，符合人物 的身份地位、体现人物内　 　　在性格。

这是酒店老板搞鬼，故意危言耸听，惊吓那些客人，骗他们去他那里过夜。我却怕什么？“ 　　　　　　　 ________第三课《武松打虎》S3HCL 体现了武松艺高胆大的性格 “我把唾沫喷在您身上了，大人……原谅我……您明白……我是无意的……” 　　　　　 ______第三十三课《小公务员之死》S3HCL 体现了依凡的战战兢兢、胆小怕事的性格

语言描写的要点 一、要简练、得体，符合人物 的身份地位、体现人物内　 　　在性格。 二、要揭示人物心理，要为表　　　　 　　现中心服务。

“……前几天受到晋江会馆寄来的一封信，说会员能以优惠价格购买，每面旗只卖三块，很值得。” ______第十一课《永远的旗帜》 “吉米，亲爱的，”她喊道，“别那样盯着我。我把头发剪掉了，因为我要送你一件圣诞礼物。头发会再长起来的，你不会在意吧，是不是？吉米，你一定猜不到我给你买了一件多么美丽的礼物。“ 　　　　　　　 ________第五课《圣诞礼物》S2HCL 　 　体现了帝拉的紧张，不安，及她对吉米的爱　　　 　“……前几天受到晋江会馆寄来的一封信，说会员能以优惠价格购买，每面旗只卖三块，很值得。” 　　　　　　 ______第十一课《永远的旗帜》 体显父亲贪小便宜的心理

语言描写的要点 一、要简练、得体，符合人物 的身份地位。 二、要揭示人物内在性格、心 理，要为表现中心服务。 三、尽量让人物自己说话。

人物对话的四种常用格式： 1.xxx怎样怎样说：“……。” 2.“……”xxx怎样怎样地说。 _______第六课《山草小住》S2HC 例：这时，科罗西站了起来，伤心地哭着说：“他们打我，欺负我，我气疯了……” 　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　______第二课《你的心灵真美》S2HCL 2.“……”xxx怎样怎样地说。 例：“不是啊！爸爸，那块牌子上写的是‘往小草山哪！’我纠正了父亲的错误。 　　　　　　_______第六课《山草小住》S2HC

人物对话的四种常用格式： 3.“……”xxx怎样怎样地说，“……。” 4.“……” “……” 例：“我剪掉头发，纯粹是为了你呀。我的头发可能数得清，”帝拉温柔地接下去说，“但是我对你的爱数也数不清。我去煎肉排好吗？吉米。” 　　　　　　 _____第五课《圣诞礼物》S2HCL 4.“……” “……” 例：“你要去哪里？” 　　“找蔡老师……”我揉着眼睛回答。 　　“不是放暑假了么？” 　　　　　　 _______第一课《我的老师》S2HCL

作文点评—人物语言1 2、“咳，不就碰到我绝顶聪明的脑袋一下吗？没关系；如果真的壮烈牺牲了也没事儿，不用把我当成革命烈士刻到人民英雄纪念碑上，只要把我埋在那酒缸里…”说着还唱了起来…… ——《他是一个乐观的人》 讲评： 通过对其语言的描写，表现同学乐观幽默的性格特点，突出了中心。

作文点评—人物语言2 3、王雨豪说到：“我认为我这星期做得很好。”该提意见和建议了，敬晓楠第一个发了言，她说：“我觉得你这一个月的工作做的还有很多不足，比如：对同学的态度不够和气，总是凶巴巴。上课时爱出风头，…”接着，她几乎把王雨豪的每一项缺点都说了出来。 ——《她是一个坦率的人》 讲评： 通过对敬晓楠语言的描写，表现了她坦率的性格特点，突出了中心。

在一个炎热的夏天，特别口渴的两人看到半杯水，悲观和乐观的人会如何说呢? 真是太不幸了，就剩半杯水了。 乐观 真是太好了，还有半杯水呢。

语言片段练习 假设四个不同性格的同学被老师错怪并被责骂，他们试图分辩。试写出各个同学的语言。 A 脾气急躁火爆的同学 B 性格温和冷静的同学 C 怯懦胆小的同学 D　调皮捣蛋、满不在乎的同学