唐雎不辱使命 《战国策》 第二课时 执教者: 叶美琴

检测巩固 不辱使命 安陵君其许寡人！ 故不错意也 弗敢易 以头抢地耳 秦王怫然怒 寡人谕矣 请广于君 以五百里易安陵 大王尝闻 布衣之怒乎？ 不辱使命 安陵君其许寡人！ 故不错意也 弗敢易 以头抢地耳 秦王怫然怒 寡人谕矣 请广于君 以五百里易安陵 大王尝闻 布衣之怒乎？ 辱没 句中加重语气的助词 通措,置意 不 撞 盛怒的样子 明白 扩充 交换 平民

一词多义： 在 从 给 到、往 仓鹰击于殿上 受地于先王 请广于君 使唐雎使于秦

秦王使人谓安陵君曰（ ） 安陵君因使唐雎使于秦（ ） 秦王不说（ ） 请说之（ ） 高可二黍许（ ） 安陵君其许寡人（ ） 派，派遣 使 出使 通“悦”，高兴 说 解释 左右 许 听从

解释下列句子中“以”字的用法。 ⑴以大易小。（ ） ⑵徒以有先生也。（ ） ⑶以君为长者。（ ） ⑷而君以五十里之地存者。（ ） 用 因为 把 凭,凭借

语气词 相当于“呢”，表疑问的语气。 相当于“呢”，表反问的语气。 相当于“吗”，表疑问的语气。 相当于“了”，表陈述、肯定的语气。 安陵君不听寡人，何也？ 岂直五百里哉？ 大王尝闻布衣之怒乎？ 与臣而将四矣。 相当于“呢”，表疑问的语气。 相当于“呢”，表反问的语气。 相当于“吗”，表疑问的语气。 相当于“了”，表陈述、肯定的语气。

翻译句子 即使是方圆一千里土地，也不敢交换，何况仅仅是方圆五百里的土地呢？ (2)布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。 (1)虽千里不敢易也，岂直五百里哉？ (2)布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。 （3）秦王色挠，长跪而谢之曰。 即使是方圆一千里土地，也不敢交换，何况仅仅是方圆五百里的土地呢？ 平民发怒，也不过是摘掉帽子，光着脚走，拿脑袋撞地罢了。 ’ 秦王变了脸色，直身而跪着向唐雎道歉说.

学习目标 1、学习通过对话、对比刻画人物形象 的写法。 2、朗读个性化的语言，分析人物形象。 3、学习唐雎不畏强暴，敢于斗争的精神。

齐读课文,重温内容 注意字音、节奏和感情

读评人物 同桌讨论，概括秦王和唐雎的性格特点.请按照读“ --------”，我看到一个  --------的秦王（唐雎）的句式回答。 

骄横狂暴 阴险狡诈 色厉内荏 外强中干 虎狼之国的国君

爱国忠君 机智勇敢 不卑不亢 不畏强暴 弱小之邦的使臣

（1）由4位同学进行：秦王，安陵君，唐雎的语言各一人，其他部分一个人。 角色朗读，读出语气 （1）由4位同学进行：秦王，安陵君，唐雎的语言各一人，其他部分一个人。 　　（2）大家准备评价：音是否标准？有没有体现出人物当时说话的语气、语调和感情？

探究：如何刻画人物？ 1、通过人物的语言、神态、动作来刻画人物形象，其中最突出的是语言。 2、通过对比来刻画人物形象。

安陵君 秦王 狡诈狂妄， 头脑清醒， 盛气凌人 不卑不亢 唐雎 秦王 从容镇定， 恩威并施 据理力争 骄横狂暴 不畏强暴， 不可一世 勇于献身 虎狼之国 的国君 前倨后恭 外强中干 前恭后倨， 坚强无畏 弱小之邦的使臣

蔺相如;晏子;诸葛亮; 屈原创作《离骚》,投江而死，以身殉国;闻一多用生命写下了千古绝唱《最后一次演讲》 …… 古往今来，有许多仁人志士像 唐雎一样，为国家为正义不惜生命。 请列举出几例。 蔺相如;晏子;诸葛亮; 屈原创作《离骚》,投江而死，以身殉国;闻一多用生命写下了千古绝唱《最后一次演讲》 ……

探究收获: 唐雎的自主自强、不畏强权的精神和敢于为国牺牲的精神，在他与秦王的较量中表现的淋漓尽致，请同学们谈一谈他的这种精神在我们现实生活中有没有意义？

课堂收获之一: 我们要学习唐雎为不畏强暴，蔑视强权，敢于抗争的正义之气和他“三军可夺帅，匹夫不可夺志”的不屈服的精神,在现实社会中做一个坚持原则、让心灵站立的人！

收获之二： 从“唐雎不辱使命”这一故事中，我们可以看出唐雎的说话技巧体现在哪些方面？从中我们得到怎样的启示？

言之有“节” 言之有“据” 言之有“力” 说话技巧 唐雎的 大王尝闻布衣之怒乎。。。伏尸二人流血五步，天下缟素。。。 “否，非若是也”“而守之” 言之有“节” 说话技巧 唐雎的 “士之怒”“而将四矣” 言之有“据” “今日是也”“挺剑而起” 言之有“力”

外交风采 基辛格问： 为什么中国人走路总喜欢低着 头，而美国人走路总是抬着头？ 周恩来答： 因为中国人走的是上坡路，所 为什么中国人走路总喜欢低着 头，而美国人走路总是抬着头？ 周恩来答： 因为中国人走的是上坡路，所 以总是低头攀登；而美国人正 在走下坡路，所以两眼望天。 西方记者：你们国库里到底有多少人民币？ 周恩来答： 共有十八元八角八分。

启示： 懂得一个道理-------说话技巧在人际交往， 尤其是在重要的外交关系中，起着举足 轻重的作用。要有意识地锻炼自己的说 话能力，培养自己的说话技巧。 培养一种能力-------要能够在我们以后的 写作过程中，充分运用个性化的人物语 言来凸现人物的性格特点，提高我们的 写作能力。

课后迁移训练 请你根据下面不同的性格，设计个性化的人物语言。 1 当同学误以为你把他心爱的物品弄坏时，你会怎么说…… 2 夜已深，邻居还在喧嚷，你怎么去劝阻……… A：性格暴躁       B：性格温和

结束语 纵死侠骨香,不惭世上英。 ——李白