E-mail:minnhe@163.com QQ：447277751 教育博客：http://minnhe.usors.cn 课题研究报告的撰写 何文明 株洲市教科院职成教育研究室主任 中国职教学会科研工作委员会理事 E-mail:minnhe@163.com QQ：447277751 教育博客：http://minnhe.usors.cn

课题研究报告的撰写 提纲 一、撰写课题研究报告的意义 二、如何撰写好课题研究报告 三、撰写研究报告应注意的问题

课题研究报告的撰写 第一部分： 撰写课题研究报告的意义 课题研究报告的撰写

一、撰写课题研究报告的意义 1、研究报告是对课题研究的全面总结 申报立项 鉴定推广 课题研究报告的撰写 6 研究实施 2 编制规划 指南 1 现状调研 3 指南发布 招标 5 开题 与论证 7 总结与撰写 研究报告 申报立项 鉴定推广 8 结题鉴定 9 成果公告 与推广 10 奖励与 表彰 4 申报与 立项 课题研究报告的撰写

一、撰写课题研究报告的意义 2、研究报告是推广研究成果的重要方式 3、研究报告是丰富教育理论的重要途径 ·向主管部门报告研究结果 ·向同行、社会推介、分享研究成果 3、研究报告是丰富教育理论的重要途径 ·直接产生理论 ·为现有理论或新理论提供证据（证实或证伪） 课题研究报告的撰写

课题研究报告的撰写 第二部分： 如何撰写好课题研究报告 课题研究报告的撰写

两个不同 ◆研究报告不同于一般的工作报告 不要把 研究报告 写成 工作报告 ·研究报告是报告自己研究的成果，特别要注意回答自己的研究结论。 ·工作报告主要是报告自己的研究过程（程序），记录研究中值得记录的事。 研究报告的评价标准 ☆科学性：中心论点、论据、论证必须正确 ☆创造性：结果必须独、特、新 ☆学术性：前沿、尖端、规范 ☆针对性：有重要的理论或应用价值 ☆可读性：准确、简洁、清晰 不要把 研究报告 写成 工作报告 课题研究报告的撰写

两个不同 ◆研究报告不同于学术论文 不同点 共同点：都是创造性研究成果的科学记录，都具有一定的学术价值 ●学术论文是科研成果的高级表达形式,具有更高的学术价值；研究报告是科研成果的一般表达形式,资料性较强。 ●写作目的、内容要求、资料引用、撰写格式、保密程度和发表时差等方面不同 ●最根本的差别在于“学术论文着重于学术见解的论证，研究报告侧重于研究过程的叙述。” 课题研究报告的撰写

（该报告在中国职教学会德育工作委员会2007年年会发言 ） ——对中职生开展体验式职业道德教育的案例研究 案例：《体验式拓展训练对中职生影响的实证研究》与《体验式教育：职业道德教育的有效途径》比较 两个不同 体验式拓展训练对中职生影响的实证研究 （该报告在中国职教学会德育工作委员会2007年年会发言 ） 体验式教育：职业道德教育的有效途径 ——对中职生开展体验式职业道德教育的案例研究 （刊《职教论坛》2008年第9月下） 一、问题的提出 二、研究方法 （一）研究对象 （二）研究工具与程序 三、结果与分析 （一）对拓展训练的认识 （二）体验式拓展训练的效果 （三）体验式拓展训练的主要收获 （四）体验式拓展训练与学校德育的关系、拓展训练存在的问题 四、结论与建议 通过跟踪访问调查，我们初步认为： （一）体验式拓展训练对中职生的成长有积极影响 （二）将体验式拓展训练理念融入学校德育环节是强化训练效 果的有力保证 （三）体验式拓展训练为体验式德育提供了一种新的途径 参考资料 附：学生问卷 一、体验式职业道德教育训练的意义 二、研究案例的基本情况 三、体验式职业道德教育效果分析 （一）绝大部分学生认为体验式职业道德教育有价值 （二）体验式职业道德教育的效果比较明显 （三）体验式职业道德教育的对学生职场素质有重要帮助 （四）体验式职业道德教育存在的问题 四、思考与建议 （一）体验式职业道德教育是一种有效率、有价值的 道德教育 （二）将体验式职业道德教育理念融入学校德 育环节是强化教育效果的有力保证 （三）体验式职业道德教育为学校德育工作改革开辟 了新途径 注释 课题研究报告的撰写

研究报告的基本格式 研究报告除定量研究外，没有完全统一的格式。 定 量 结 合 定 量 研 究 定 性 研 究 课题研究报告的撰写

定量研究要求遵循《美国心理学会出版手册》 研究报告的基本格式 定量研究要求遵循《美国心理学会出版手册》 中的格式指导原则 定量研究报告的 基本格式 摘要 引言 方法 抽样程序 测量（或材料） 研究设计和程序 结果 讨论 结论 课题研究报告的撰写

研究报告的基本格式 ——为什么研究？ —— 研究了什么？ ——怎样研究的？ ——研究结果如何？ ◇研究报告是科技应用文，没有固定格式，但有基本规范要求。研究报告写得好取决于研究过程扎不扎实（做研究）。 ◇不同研究内容、研究方法，研究报告的格式略有不同。 ◇不管采用什么格式，研究报告必须回答四个问题： ——为什么研究？ —— 研究了什么？ ——怎样研究的？ ——研究结果如何？ 课题研究报告的撰写

研究报告的一般格式 研究报告的 课题信息 题目 正文 参考文献 附录 基本格式 案例：《教育科学省级规划课题成果推广研究与实践》研究报告 课题类别：湖南省教育科学“十一五”规划2006 年重点资助课题 课题批准号：XJK06AJG001 学科分类：教育经济与管理 课题主持人：易志勇 中学高级教师 湖南省教 育科学规划办公室副主任 主要研究人员：李倡平、李三福、龙迪辉、丁 文平、廖小平、桂建生、罗 慧、姜 平、易海华、李沐霖、 付 德 课题研究报告的撰写

研究报告的一般格式 研究报告的 课题信息 题目 正文 参考文献 附录 基本格式 ◆基本与课题研究方案相同，只是将 “研究方案”改为“研究报告”。 如：《教育科学省级规划课题成果推广研究与实践》研究方案 《教育科学省级规划课题成果推广研究与实践》研究报告 ◆注意： （1）题目要求准确、简明地反映研究的范围、内容、实质，一般不超过40个字。 （2）不用“探讨”、“思考”、“浅议”、“论”等主要用于论文标题的词语。 课题研究报告的撰写

研究报告的一般格式 研究报告的 课题信息 题目 正文 参考文献 附录 基本格式 正文的基本内容 一、课题的提出 二、理论依据 三、课题的设计 四、研究过程 五、研究结果（成果、成效） 六、讨论与思考 课题研究报告的撰写

研究报告正文的一般格式 为什么研究？ 研究了什么？ 怎样研究的？ 研究结果如何？ 正文的基本内容 一、课题的提出 二、理论依据 三、课题的设计 四、研究过程 五、研究结果或成果 六、讨论与思考 为什么研究？ 研究了什么？ 怎样研究的？ 研究结果如何？ 课题研究报告的撰写

研究报告正文的一般格式 ◆“问题的提出”有的写为“课题的提出”、“前言”、“引言”等。 ◆简要论述课题研究的必要性和可行性。 一、课题的提出 二、理论依据 三、课题的设计 四、研究过程 五、研究结果 或成果 六、讨论与思考 ◆“问题的提出”有的写为“课题的提出”、“前言”、“引言”等。 ◆简要论述课题研究的必要性和可行性。 ◆写清三个方面的内容：背景、条件、意义。 课题研究报告的撰写

研究报告正文的一般格式 正文 一、课题的提出 1、研究的背景： 二、理论依据 三、课题的设计 四、研究过程 五、研究结果 或成果 六、讨论与思考 1、研究的背景： （1）社会背景：如研究“如何减轻学生学习负担过重”的课题，应说明社会希望减轻学生负担、国家行政部门要求“减负”。 （2）研究者背景：课题组所在学校也确实存在学生学习负担过重的问题。 课题研究报告的撰写

研究报告正文的一般格式 正文 一、课题的提出 2、研究条件（研究现状、文献综述）： 二、理论依据 三、课题的设计 四、研究过程 五、研究结果 或成果 六、讨论与思考 2、研究条件（研究现状、文献综述）： （1）当前国内外关于这一研究的成果，可资研究借鉴。 （2）本校本地在这一问题有无探索，有哪些前期成果，说明有研究基础； （3）列举一些具备研究这一课题的人员等基本条件。 注：有的研究一般把“文献综述”单列一条。 课题研究报告的撰写

研究报告正文的一般格式 正文 一、课题的提出 3、研究的意义 二、理论依据 课题的研究成果将产生什么作用和价值。 三、课题的设计 四、研究过程 五、研究结果 或成果 六、讨论与思考 3、研究的意义 课题的研究成果将产生什么作用和价值。 方法一：通过研究背景、研究现状的分析，间接说明课题研究的意义。 方法二：单独列举课题的研究意义。 课题研究报告的撰写

研究报告正文的一般格式 变式： 一、课题的提出 二、研究目的与意义 三、文献综述（研究现状） 正文 一、课题的提出 二、理论依据 三、课题的设计 四、研究过程 五、研究结果 或成果 六、讨论与思考 变式： 一、课题的提出 二、研究目的与意义 三、文献综述（研究现状） 课题研究报告的撰写

研究报告正文的一般格式 正文 一、课题的提出 ◆理论依据一般包括：政策依据、理论依据。 二、理论依据 ◆只列出相关要点即可，不必阐述或说明。 三、课题的设计 四、研究过程 五、研究结果 或成果 六、讨论与思考 ◆提供理论依据，进一步说明课题研究的可行 性和必要性。 ◆理论依据一般包括：政策依据、理论依据。 ◆只列出相关要点即可，不必阐述或说明。 如研究学习方式的课题，如以建构主义学习理论为依据，则简要写明采用的一两个观点即可，不必阐述或说明。如还有其他理论指导研究工作，也应列一下，但必须简短明了。 注：有的研究不一定要特别提供理论依据，只放在“问题的提出”中作为“可行性”论证来写。 课题研究报告的撰写

研究报告的正文一般格式 课题设计的基本内容 （一）概念界定 （二）研究目标 （三）研究内容 （四）研究对象 （五）研究方法 正文 一、课题的提出 二、理论依据 三、课题的设计 四、研究过程 五、研究结果 或成果 六、讨论与思考 课题设计的基本内容 （一）概念界定 （二）研究目标 （三）研究内容 （四）研究对象 （五）研究方法 课题研究报告的撰写

研究报告正文中“研究设计”的一般格式 “概念的界定”主要有两个含义： 一是对本课题中的关键概念进行说明、界定。 三、课题设计 （一）概念界定 （二）研究目标 （三）研究内容 （四）研究对象 （五）研究方法 “概念的界定”主要有两个含义： 一是对本课题中的关键概念进行说明、界定。 二是对定量研究中的因变量（被测定或被记录的变量）下操作定义 课题研究报告的撰写

研究报告正文中“研究设计”的一般格式 关键概念界定的案例 三、课题设计 （一）概念界定 （二）研究目标 （三）研究内容 （四）研究对象 （五）研究方法 关键概念界定的案例 本课题中的“职业教育”是指狭义的职业教育，即正规教育学制体系中的职业教育。“中高等职业教育”分别指职业教育体系中的高中阶段和高等教育阶段两个层次的职业教育。“课程”是指为实现一定的培养目标而有目的、有计划开设的各种显性课程，一般以各专业教学计划的形式列举出来。“衔接”本义是指事物间相连接，这里是指为实现最大的教学效率，以最小的教学消耗而使课程体系及课程内容相融通。 （《中高等职业教育课程衔接的研究与实践》 ） 课题研究报告的撰写

研究报告正文中“研究设计”的一般格式 三、课题设计 对因变量下操作定义 ◆三种研究变量：自变量（变化的措施、条件，如教 学方法）、 （一）概念界定 （二）研究目标 （三）研究内容 （四）研究对象 （五）研究方法 对因变量下操作定义 ◆三种研究变量：自变量（变化的措施、条件，如教 学方法）、 因变量（被测定或被记录的变量，如学习成 绩）、无关变量。 ◆因变量的有两种定义： 抽象定义：对研究变量共同本质的概括。 如“中学数学自学辅导教学实验”，因变量是 “学生的自学 能力”，对“自学能力”的概念、结构进行界定、说明，即为下 抽象定义。 操作性定义：变量的较精确与不含糊的定义，将以操作的方式表示，标明因变量是能被觉察和测量的。 如：“学生智力发展水平”可用智力测验分数来表示，“学生学业成绩”可用“考试分数”表示。 思考：“学生的自学能力”的操作定义是什么？ 课题研究报告的撰写

研究报告正文中“研究设计”的一般格式 ◆解决本课题研究问题应该达到的目标 三、课题设计 ◆一般高度概括，也可条理化。 （一）概念界定 （二）研究目标 （三）研究内容 （四）研究对象 （五）研究方法 ◆解决本课题研究问题应该达到的目标 ◆一般高度概括，也可条理化。 案例：《以校为本的教研制度建设研究》的研究目标 （一）总目标 充分借鉴国内外有关研究成果，同时根据本校实际情况，以校本教研制度建设为核心，促使全体教师走专业发展的道路，提高教育教学质量。本课题研究将为新课程背景下校本教研制度建设提供成功的实践经验和范例。 （二）具体目标 1.学校层面：实现学校校本教研制度化。促进学校文化重建，提升学校办学的品质 2.教师层面：实现教师教学方式的转变，逐步使教师成长为学习、反思、研究型的教师，专业化水平得到发展。 3.学生层面：转变学生学习方式，学生个性发展需求得到满足，促进学生健康、快乐、全面地成长。 课题研究报告的撰写

研究报告正文中“研究设计”的一般格式 三、课题设计 案例1： （一）概念界定 （二）研究目标 （三）研究内容 （四）研究对象 （五）研究方法 《以校为本的教研制度建设研究》的研究内容 1．研究学校教研制度的建设问题，建立适应新课程和教师专业发展需要的科学、民主、高效的教研运行机制。 2．研究构建适应学校、教师发展需要的校本教研内容、途径和模式；总结校本教学研究的规律。 3．挖掘与有效利用校内教研资源，整合教科室、教导处、教研组等多种研究力量，探索校内各研究组织、相关人员在校本教研中的职责、作用和参与方式。 4．研究创建学习、开放、交往、研究的新型教研文化和建设学习型组织的途径与方法，促进促进教师专业化发展。 课题研究报告的撰写

研究报告正文中“研究设计”的一般格式 三、课题设计 案例2： 《以就业为导向的中职教育教学方法体系研究》的研究内容 （一）概念界定 （二）研究目标 （三）研究内容 （四）研究对象 （五）研究方法 案例2： 《以就业为导向的中职教育教学方法体系研究》的研究内容 1、筛选以就业为导向的教学方法。如项目教学法、任务驱动教学法、模拟教学法、案例教学法、张贴板教学法、头脑风暴教学法、四步教学法、六步教学法、导学教学法等。 2、具体教学法方法的实验研究，总结、完善各种具体教学方法的内涵、理论基础、基本模型及其变式、操作步骤、运用条件、应用价值等。 3、各种具体教学方法的评价研究。 4、构建以就业为导向的中等职业教育教学方法体系的基本理论基础研究，包括研究现状、体系构建的意义、方法、原则、内容、特点等。 （分为了11个子课题组） 课题研究报告的撰写

研究报告正文中“研究设计”的一般格式 ◆有些课题要说明研究对象。如新 三、课题设计 教学方法的实验研究，应说明在哪 （一）概念界定 （二）研究目标 （三）研究内容 （四）研究对象 （五）研究方法 ◆有些课题要说明研究对象。如新 教学方法的实验研究，应说明在哪 些学科、学段、班级进行研究。 ◆若选用样本，还要说明抽样的方法。 案例：《体验式拓展训练对中职生影响的实证研究》的研究对象 从湖南省株洲市中等职业学校一、二年级参加过拓展训练的1000余名学生中随机抽取500名学生作为研究对象。其中：男生130人，占26.6%，女生358人，占73.4%；一年级362人，占74.2%，二年级126人，占25.8%；从参加训练的时间来看，两个月前参加训练的学生229人，占46.9%，半年前参加训练的140人占28.7%，一年半前参加训练的119人，占24.4%。 课题研究报告的撰写

研究报告正文中“研究设计”的一般格式 三、课题设计 ◆研究报告应描述研究过程采用的主 要研究方法。 ◆教育科研的方法一般有文献研究、 （一）概念界定 （二）研究目标 （三）研究内容 （四）研究对象 （五）研究方法 ◆研究报告应描述研究过程采用的主 要研究方法。 ◆教育科研的方法一般有文献研究、 调查研究、实验研究、行动研究、 叙事研究，等等。 ◆对方法的详细描述有助于读者判断 该研究的方法适当与否,并对研究结 果的信度与效度进行判定。 ◆存在问题：只交代使用什么方法， 没有陈述如何使用这些方法。 课题研究报告的撰写

研究报告正文中“研究设计”的一般格式 三、课题设计 （一）概念界定 （二）研究目标 （三）研究内容 （四）研究对象 （五）研究方法 案例：《运用电教媒体培养和发展学生审美能力的研究》中的研究研究方法表述 1、文献研究：利用图书馆、资料室及互联网查找相关的研究文献，了解前人在这一课题上有哪些最新的研究成果，积累相关的研究资料，掌握国内外对此课题的研究动态。 2、调查研究：通过调查法、观察法了解学生美学知识、审美能力的现状，进一步明确课题研究的重点和方向。 3、实验研究：以语文学科的课堂教育教学活动为主阵地，同时采用举行课外阅读欣赏活动、召开主题班会、组织论辩、进行参观以及环境渗透等形式，发动师生广泛参与，充分发挥主观能动性和创造性，不断提高学生的审美能力。 课题研究报告的撰写

研究报告正文中“研究设计”的一般格式 三、课题设计 （一）概念界定 （二）研究目标 （三）研究内容 （四）研究对象 （五）研究方法 ◆如果是定量研究，还应更具体地说明收集 数据 的方法与分析收据的方法。 ◆收集数据的方法主要包括抽样、工具（如 访谈、问卷的设计）、研究程序等。 ◆分析收据的方法包括对量的数据的统计分 析、文字材料的内容分析、归类等。 ◆数据统计与分析方法：将原始数据录入电 脑，用XEEL或SPSS 软件进行统计分析。 课题研究报告的撰写

研究报告正文的一般格式 ◆分阶段、分步骤写清楚。 正文 ◆注意研究周期。 一、课题的提出 二、理论依据 三、课题的设计 四、研究过程 案例：《初中学生合作学习的研究》的研究过程（节选） (1)准备培训阶段(2002年3月—2002年9月)： 确立研究课题，成立课题研究组；查阅国内外有关教改信息，调整总课题研究思路；设计并制定总课题的研究方案；确立一、二级子课题组，制定子课题研究方案；收集整理相关资料，做好教师前期培训工作。 (2)研究实施阶段(2002年9月—2006年12月)： 从“初中生合作学习组织形式”、 “初中生合作学习教学方法”、“ 初中生合作学习教学情境”、 “初中生合作学习评价机制”四大方面进行行动研究。 (3)总结推广阶段(2006年12月—2007年4月) 正文 一、课题的提出 二、理论依据 三、课题的设计 四、研究过程 五、研究结果 或成果 六、讨论与思考 课题研究报告的撰写

研究报告正文的一般格式 ◆主要结论及分析（力求图文并茂，定性与定量结合）； ◆创新之处； ◆成果的影响与推广价值。 一、课题的提出 二、理论依据 三、课题的设计 四、研究过程 五、研究结果 或成果 六、讨论与思考 总结研究得出的主要结论与观点： ◆主要结论及分析（力求图文并茂，定性与定量结合）； ◆创新之处； ◆成果的影响与推广价值。 课题研究报告的撰写

研究报告正文的一般格式 正文 一、课题的提出 问卷调查：进行比率（Z）或卡方（X2）检验，防止 得出错误 结论。 二、理论依据 注意的问题  ◆防止列举典型时，用不完全归纳法，以偏概全。   ◆定量与定性分析相结合。数据资料应采用统计分析 技术，从数量的变化中 揭示事物的本质属性。 问卷调查：进行比率（Z）或卡方（X2）检验，防止 得出错误 结论。 实验研究：至少要进行平均数（X）、百分数（%）、 标准差 （S）的统 计，最好能进行平均数显著性水平推断统计（Z或T检 验），防止得出错误结论。 ◆能用统计图表说明就不用文字重复，只指出数字所 说明的问题即可。 ◆结果仅仅是对研究所收集的事实材料的客观归纳。 在这一部分只可以例举客观材料，严谨地提出结 论，切忌夸夸其谈、妄下结论，任意引申和发挥。  ◆研究结果应以事实与数字为主，文字叙述要简洁明 了，结论要明晰准确。 ◆防止“把课题成果当作筐，什么成绩都往里面装”。 正文 一、课题的提出 二、理论依据 三、课题的设计 四、研究过程 五、研究结果 或成果 六、讨论与思考 课题研究报告的撰写

研究报告正文的一般格式 正文 一、课题的提出 二、理论依据 课题成果： 三、课题的设计 四、研究过程 五、研究结果 或成果 六、讨论与思考 案例1： 《高职院校大学生主观幸福感研究》课题研究取得的主要成果的表述 课题成果： 课题主持人和参与人已在省级以上的学术期刊发表专题系列论文8篇，其中5篇发表在全国中文等核心期刊上。（目录略） 主要观点：（节选） 1、不同类型高校大学生幸福感的现状研究结果 2、大学生幸福感的影响因素研究结果 3、特殊群体大学生幸福感的相关研究结果 课题研究报告的撰写

研究报告正文的一般格式 正文 一、课题的提出 二、理论依据 三、课题的设计 四、研究过程 五、研究结果 或成果 六、讨论与思考 案例2：《新课程生本课堂实践策略》课题研究取得的主要成果和学术价值（节选） 1、力图实现研究领域创新，揭示了新课程实践中学校教育的“课堂教学”的原始原理——教学就是唤醒学。 2、系统地建立了“学”视野下的“课论”学科的研究基础，为“课论”的深入研究提供了方向性参考。 3、解读和总结了实现由师本转化为生本的“你学我帮”方法论点。 4、提出了现代学校教育中“学”视野下的“课思维转换”的论点。 5、提出了“以生为本”的课的本质论点。 6、提出并创新性阐述了现代学校教育中的教师的“课培育”与“课操练”的论点。 7、总结了具有很强操作性的实践策略，并提供了大量的生本教学案例，对实践新课程，进行生本教学都有具体的指导性。 课题研究报告的撰写

研究报告正文的一般格式 正文 一、课题的提出 二、理论依据 三、课题的设计 四、研究过程 五、研究结果 或成果 六、讨论与思考 案例3：《体验式拓展训练对中职生影响的实证研究 》的“结果与分析” （节选） （一）对拓展训练的认识（表一，卡方检验） （二）体验式拓展训练的效果（图一、表二，卡方检验） （三）体验式拓展训练的主要收获（表三、访谈） （四）体验式拓展训练与学校德育的关系、拓展训练存在的问题 课题研究报告的撰写

研究报告正文的一般格式 正文 一、课题的提出 二、理论依据 三、课题的设计 四、研究过程 五、研究结果 或成果 六、讨论与思考 ◆有的写作“分析与讨论”、“讨论与建议”、“几点建议”、“几点 思考”等。 ◆有的将结果与讨论可以合写，或先呈示结果，接着讨论，或 夹叙夹议，交叉进行。 ◆讨论是研究者根据研究得出的客观事实和结论，结合自己对 教育理论和实践的认识和了解，通过分析和思考，对当前教 育理论和实践的发展提出自己的认识、建议和设想。 ◆在分析和讨论中，可以沿用一些理论与说法，可以提出一些 改进教育、教学的意见、建议和措施，可以提出个人的一些 看法、想法和思考，也可以提出新的问题、新的设想，以留 待进一步研究。 ◆最后还要说明研究结果的不足，提出有待进一步研究的问题. ◆如果“结果与讨论”合二为一，则将研究者的观点一一列出。 所列出的观点应条理清楚，观点鲜明，切忌含糊其词、冗长 拖沓。 课题研究报告的撰写

案例：《体验式拓展训练对中职生影响的实证研究 》的“结论与建议 ” （节选） 研究报告正文的一般格式 案例：《体验式拓展训练对中职生影响的实证研究 》的“结论与建议 ” （节选） 通过跟踪访问调查，我们初步认为： （一）体验式拓展训练对中职生的成长有积极影响 （二）将体验式拓展训练理念融入学校德育环节是强化训练效果的有力保证 （三）体验式拓展训练为体验式德育提供了一种新的途径 综上所述，体验式拓展训练可以成为学校德育的一种有 效途径，建议在中职学校适当增加体验式拓展训练，提高学生心理素质和社会适应能力。当然，在引入体验式拓展训练时，要注意根据中职学生心理、生理特点，结合学习和就业需要改革和开发训练课程，科学安排训练时间和时机，这样会更加增强训练的针对性、持久性和德育的实效性。 正文 一、课题的提出 二、理论依据 三、课题的设计 四、研究过程 五、研究结果 或成果 六、讨论与思考 课题研究报告的撰写

研究报告的一般格式 研究报告的 课题信息 题目 正文 参考文献 附录 基本格式 ◆参考文献既是课题研究时的参考资 料，也是为他人开展同类研究提供 文献目录。 ◆列举参考文献是对原作者知识产权 的尊重。 美国规定：“凡使用他人原话在3个连续词以上，都要使用直接引号，否则即使注明出处，仍视为抄袭。” “无论直接还是间接引用，凡从他人作品中得来的材料和观点，都必须注明出处，否则即为抄袭。” ◆要按规范格式书写参考文献。从参 考文献的书写可以看出研究者的科 学态度。 附：国家标准GB7714-87顺序编码制 课题研究报告的撰写

研究报告的一般格式 研究报告的 课题信息 题目 正文 参考文献 附录 基本格式 课题研究报告的撰写 文献类型 专著 论文集 报纸文章 报纸文章  期刊文章 学位论文 标示 M  C N J D 报告  数据库 计算机 程序 电子公告 专利   R DB CP EB P 课题研究报告的撰写

研究报告的一般格式 研究报告的 课题信息 题目 正文 参考文献 附录 基本格式 参考文献的格式及举例 课题研究报告的撰写 1.期刊类 ：[序号]作者.篇名[J].刊名，出版年份，卷号（期号）：起止页码. 【例】 [1] 王海粟.浅议会计信息披露模式[J].财政研究，2004,21(1)：56-58. 2.专著类 ：[序号]作者.书名[M].出版地：出版社，出版年份：起止页码. 【例】[4] 葛家澍，林志军.现代西方财务会计理论[M].厦门：厦门大学出版社，2001：42. 3.报纸类 ：[序号]作者.篇名[N].报纸名，出版日期（版次）. 【例】 [6] 李大伦.经济全球化的重要性[N]. 光明日报，1998-12-27(3). 4.论文集：[序号]作者.篇名[C].出版地：出版者，出版年份：起始页码. 【例】 [8] 伍蠡甫.西方文论选[C]. 上海：上海译文出版社，1979：12-17. 5、论文集中的析出文献：［序号］ 析出文献主要责任者. 析出文献题名 ［A］. 原文献主要责任者(任选). 原文献题名 ［C］. 出版地：出版者，出版年. 析出文献起止页码. 课题研究报告的撰写

研究报告的一般格式 研究报告的 课题信息 题目 正文 参考文献 附录 基本格式 课题研究报告的撰写 6.学位论文：[序号]作者.篇名[D].出版地：保存者，出版年份：起始页码. 【例】 [11] 张筑生.微分半动力系统的不变集[D].北京：北京大学数学系数学研究所, 1983：1-7. 7.研究报告：[序号]作者.篇名[R].出版地：出版者，出版年份：起始页码. 【例】 [12] 冯西桥.核反应堆压力管道与压力容器的LBB分析[R].北京：清华大学核能技术设计研究院, 1997：9-10. 8.条例 ：[序号]颁布单位.条例名称.发布日期 【例】[15] 中华人民共和国科学技术委员会.科学技术期刊管理办法[Z].1991—06—05 9.译著：[序号]原著作者. 书名[M].译者，译.出版地：出版社，出版年份：起止页码. 参考文献与文中注（王小龙，2005）对应。标号在标点符号内。多个都需要标注出来，而不是1-6等等 ，并列写出来。 课题研究报告的撰写

研究报告的一般格式 研究报告的 课题信息 题目 正文 参考文献 附录 基本格式 ◆参考文献是作者写作论著时所参考 的文献书目，一般集中列表于文末。 用方括号标注。 ◆注释是对论著正文中某一特定内容 的进一步解释或补充说明，一般排 印在该页地脚。用数字加圆圈标注 (如①、②…)。 课题研究报告的撰写

研究报告的一般格式 研究报告的 课题信息 题目 正文 参考文献 附录 基本格式 ◆研究中所采用的设备、工具和手段。 如研究过程中所使用的仪器、设备、 测验量表、调查问卷、测试卷等都 可以附在研究报告后面，提供给读 者或供结题验收、评审时参考。 ◆研究中所收集的重要原始资料。所 附原始资料要坚持少而精的原则， 切忌累赘、繁杂。 ◆行动研究的有关证明文件。 课题研究报告的撰写

课题研究报告的撰写 第三部分： 撰写课题研究报告应注意的问题 课题研究报告的撰写

撰写课题研究报告应注意的问题 ◆紧扣主题 要围绕研究课题所涉及的研究对象、研究内容和研 究目标来写，注意回答预定研究目标所设定的问题。  ◆写作前整理好研究数据与素材 ◇ 做好材料的选取。要选用最有价值的材料，与论题 无关的材料、不能说明问题的材料要坚决去掉；确 定正文材料和附件材料。 ◇做好材料的加工。调查数据、测试数据、实验数据 等材料要采用教育统计的方法进行加工、提炼，使 之条理化、规范化、系统化，才能从中找出规律， 得到正确的结论。 课题研究报告的撰写

撰写课题研究报告应注意的问题 ◆拟好三级提纲 ◇提纲要思路清晰，层次分明，头尾连贯，符 合逻辑，形成整体 ◇提纲要经过反复讨论，减少行文时走弯路 ◇不同的研究题目、研究类型，文章的结构、 格式可差别,不要死套格式 ◇重点阐述研究方法（含研究过程）和研究结果 ◇理论观点的阐述要有材料支撑 ◇观点要鲜明 ◇突出创新性 课题研究报告的撰写

撰写课题研究报告应注意的问题 ◆注意文章的序号 文中大小标题的序号至少要自成系统、层级分明。 社会科学一般采用下列用法： 一、 （一） 1. （1） 文中的序号可以用①②③④表示，不另起一行。 ◆反复修改 好文章不是写出来的，是改出来的。 请专家或同行提修改意见（旁观者清），从多角度论证，减少失误。 课题研究报告的撰写

谢谢！ 课题研究报告的撰写