第六冊第五課 背景介紹 作者介紹 鴻門宴 內容注釋 品評鑑賞 問題討論 結構圖表 司馬遷 字詞辨正 修辭小舖 國學常識 仿作練習

背景介紹 鴻門之宴，是項羽與劉邦二人一生事業的轉捩點。在宴會中，雙方主要人物如項羽、項伯、范增、劉邦、張良、樊噲等，均在作者的生花妙筆下，刻畫得栩栩如生，充分透露出每個人的個性與心思，所以閱讀本文，人物的描寫是欣賞的重點。除此之外，項羽一方君臣意見不和，劉邦一方上下同心協力，也在宴會中表現無遺。此後項羽逐步走上敗亡之途，劉邦終能獲得天下，其根本因素，正可於此宴會中以小窺大，見微知著了。 背景介紹 作者介紹 內容注釋 品評鑑賞 問題討論 結構圖表 字詞辨正 修辭小舖 國學常識 仿作練習

鴻門宴事件在「史記」中不同的敘述筆法 1.高祖本紀 　　　沛公左司馬曹無傷聞項王怒，欲攻沛公，使人言項羽曰：「沛公欲王關中，令子嬰為相，珍寶盡有之。」欲以求封。亞父勸項羽擊沛公，方饗士，旦日合戰。是時項羽兵四十萬，號百萬；沛公兵十萬，號二十萬，力不敵。會項伯欲活張良，夜往見良，因以文諭項羽，項羽乃止。沛公從百餘騎驅之鴻門，見謝項羽。項羽曰：「此沛公左司馬曹無傷言之；不然，籍何以至此？」沛公以樊噲、張良故，得解歸。歸，立誅曹無傷。 背景介紹 作者介紹 內容注釋 品評鑑賞 問題討論 結構圖表 字詞辨正 修辭小舖 國學常識 仿作練習

鴻門宴事件在「史記」中不同的敘述筆法 2.留侯世家 項羽至鴻門下，欲擊沛公。項伯乃夜馳入沛公軍，私見張良，欲與俱去。良曰：「臣為韓王送沛公，今事有急，亡去不義。」乃具以語沛公。沛公大驚曰：「為將奈何？」良曰：「沛公誠欲倍項羽邪？」沛公曰：「鯫生教我距關，無內諸侯，秦地可盡王，故聽之。」良曰：「沛公自度能卻項羽乎？」沛公默然，良久曰：「固不能也。今為奈何？」良乃固要項伯，項伯見沛公。沛公與飲，為壽，結賓婚，令項伯具言沛公不敢倍項羽；所以距關者，備他盜也。及見項羽後解。 背景介紹 作者介紹 內容注釋 品評鑑賞 問題討論 結構圖表 字詞辨正 修辭小舖 國學常識 仿作練習

鴻門宴事件在「史記」中不同的敘述筆法 3.樊酈滕灌列傳 　　　 項羽在戲下，欲攻沛公。沛公從百餘騎，因項伯面見項羽，謝無有閉關事。項羽既饗軍士，中酒，亞父謀欲殺沛公，令項莊拔劍舞坐中，欲擊沛公，項伯常肩蔽之。時獨沛公與張良得入坐，樊噲在營外，聞事急，乃持鐵盾入到營。營衛止噲，噲直撞入，立帳下。項羽目之，問為誰？張良曰：「沛公參乘樊噲。」項羽曰：「壯士！」賜之卮酒、彘肩。噲既飲酒，拔劍切肉，食盡之。項羽曰：「能復飲乎？」噲曰：「臣死且不辭，豈特卮酒乎？且沛公先入定咸陽，暴師霸上，以待大王。大王今日至，聽小人之言，與沛公有隙，臣恐天下解，心疑大王也。」項羽默然。沛公如廁，麾樊噲去。既出，沛公留車騎，獨騎一馬，與樊噲等四人步從，從間道山下歸走霸上軍，而使張良謝項羽。項羽亦因遂已無誅沛公之心矣。是日微樊噲奔入營，譙讓項羽，沛公事幾殆。 背景介紹 作者介紹 內容注釋 品評鑑賞 問題討論 結構圖表 字詞辨正 修辭小舖 國學常識 仿作練習

項羽破釜沉舟的鉅鹿之戰 「破釜沉舟」乃項羽嶄露頭角、推翻秦朝的決定性戰役。 　　 秦二世二年（西元前二○八年），秦將章邯鎮壓陳勝、吳廣起義之後，繼敗楚地反秦武裝，殺項梁，破邯鄲。章邯率軍二十萬圍趙王於鉅鹿。趙將陳餘率軍數萬屯於鉅鹿北，因兵少不敢往救。楚懷王派宋義為上將軍，項羽、范增為將，率主力五萬救趙，同時派劉邦西進攻打秦之咸陽。之後，項羽憤殺宋義，楚懷王只好封他為上將軍。 背景介紹 作者介紹 內容注釋 品評鑑賞 問題討論 結構圖表 字詞辨正 修辭小舖 國學常識 仿作練習

項羽破釜沉舟的鉅鹿之戰 十二月，趙將陳餘派五千人出戰，結果全部陣亡。當時齊、燕等各路反秦武裝已達陳餘營旁，皆不敢戰。項羽派英布、蒲將軍率軍二萬渡過漳水，斷敵通道，初戰即獲勝。項羽立即率領全部楚軍渡過黃河，一上岸便下令全軍把船擊沉，把燒飯的釜鍋敲破，連帶將軍營燒掉，每人只攜帶三日口糧，向士兵表示這次戰役只有前進，絕無退路。 楚軍以一當十，奮勇死戰，大敗章邯軍，齊、燕等各路援軍亦衝出營壘助戰，解救了鉅鹿之圍。自此，各路反秦將領皆服項羽。章邯進退無路，又怕被秦二世誅殺，於是請降於項羽，秦軍主力遂告覆滅。 背景介紹 作者介紹 內容注釋 品評鑑賞 問題討論 結構圖表 字詞辨正 修辭小舖 國學常識 仿作練習

楚漢決勝的垓下之圍 背景介紹 西元前二○二年，項羽退兵至垓下（今安徽省靈壁縣東南），韓信從齊率軍與劉邦軍隊會合。項羽手下大將周殷背叛項羽，領九江一帶的兵馬，跟彭越等一起到了垓下。被漢軍及諸侯軍圍了好幾重的項羽，士兵短少糧食又不足，夜間忽聞四面有人唱著楚歌，不禁嚇一跳問：「難道漢軍已占領楚地了？要不然周圍怎會有這麼多楚地的人？」 作者介紹 內容注釋 品評鑑賞 問題討論 結構圖表 字詞辨正 修辭小舖 國學常識 仿作練習

楚漢決勝的垓下之圍 項羽知大勢已去，半夜裡，和虞姬在帳中飲酒，百感交集而唱出了絕命詩： 　　 「力拔山兮氣蓋世，時不利兮騅不逝，騅不逝兮可奈何？虞兮虞兮奈若何！」 　　 歌罷，西楚霸王不禁淚下數行。此時，虞姬亦和歌而唱： 　　 「漢兵已略地，四面楚歌聲。大王意氣盛，賤妾何聊生！」 這一幕經典的「霸王別姬」，令當時左右的人聽到歌聲無不落淚。當夜，項羽騎著他的烏騅馬，率領八百壯士連夜突圍南走，而虞姬則當場自刎。 背景介紹 作者介紹 內容注釋 品評鑑賞 問題討論 結構圖表 字詞辨正 修辭小舖 國學常識 仿作練習

楚漢決勝的垓下之圍 項羽突圍後，被漢軍追趕，手下人馬漸少，最後只剩二十八騎，被漢兵幾千人所圍住。不認輸的他對騎士們說：「我起兵至今八年，身經七十餘戰，戰無不勝，攻無不克。今日受困於此，是天要亡我，非戰之罪！今日我是死定的了，我要為各位痛痛快快打場仗，我必定三勝敵人，為各位突圍，證明並不是我不會打仗。」這一戰中，盡顯項羽蓋世的武勇，果如他所言：三戰三勝，帶領眾人殺出重圍，一人一騎便斬殺漢將一員及漢軍過百人。 背景介紹 作者介紹 內容注釋 品評鑑賞 問題討論 結構圖表 字詞辨正 修辭小舖 國學常識 仿作練習

楚漢決勝的垓下之圍 　 項羽率部下來到烏江，此處坐船便可回到故鄉楚國。烏江亭長已備好船隻等待：「江東雖小，也有千里，百姓也有幾十萬人，足夠稱王。請大王快點渡江吧！待漢軍殺到就沒辦法了。」項羽笑著說：「天要亡我，我還渡江做什麼呢？當初我率江東子弟八千人渡江，現在竟無一人能回去，就算江東父兄可憐我讓我做王，我還有什麼面目去見他們！」這時，項羽將陪了他五年的忠實戰友──烏騅馬送給亭長。之後項羽下馬作戰，身受十幾處傷，難以支持；此時，項羽忽見昔日部下，如今卻投靠劉備而成漢騎兵司馬的呂馬童，便對他說：「我聽說劉邦懸賞千金萬戶的封邑要取我首級，這人情就送給你吧！」說完昂然自刎，三十一歲的西楚霸王，就此結束一生。 背景介紹 作者介紹 內容注釋 品評鑑賞 問題討論 結構圖表 字詞辨正 修辭小舖 國學常識 仿作練習

「史記」簡介 　 史記是我國第一部紀傳體史書（正史），記載軒轅黃帝到武帝太初年間的歷史，其內容分為本紀、世家、列傳、書、表等共五種體裁。本紀以帝王為中心，記全國性大事；世家記封建世主存亡及特殊人物；列傳分類記各種重要人物，或一人獨自為傳，或合數人以為一傳，或連類附記；書是記載各種典章制度的沿革；表以年代為中心，經緯時地以便檢查。以上五種體裁，互相照應連繫，形成一部有組織有系統的通史。自從司馬遷創了這種體例，班固以後所作的正史（俗稱「二十五史」），便都全是模仿這種寫法的。 背景介紹 作者介紹 內容注釋 品評鑑賞 問題討論 結構圖表 字詞辨正 修辭小舖 國學常識 仿作練習

作者介紹 背景介紹 作者介紹 內容注釋 品評鑑賞 問題討論 結構圖表 字詞辨正 修辭小舖 國學常識 仿作練習 司馬遷，字子長，西漢左馮翊夏陽（今陝西省韓城市。翊，音ㄧˋ）人。生於景帝中五年（西元前一四五年），約卒於武帝末昭帝初（西元前八六年左右），年約六十。 　　父司馬談曾任太史令。司馬遷幼年即深受家學影響，二十歲以後更曾數次出遊，足跡遍及大江南北。武帝元封三年（西元前一○八年），繼父職為太史令。天漢三年（西元前九八年），李陵戰敗，投降匈奴。司馬遷為其辯護，因而入獄，受宮刑。出獄後，發憤著述，終於完成史記。全書分本紀、表、書、世家、列傳，共一百三十篇，計五十二萬餘言。記載自黃帝至漢武帝太初年間，二千五百年間的史事，為中國通史之祖。 背景介紹 作者介紹 內容注釋 品評鑑賞 問題討論 結構圖表 字詞辨正 修辭小舖 國學常識 仿作練習

太史之子，耕牧童年 司馬遷是一位大史學家。先人作過周室的太史，典天官（一種星曆之學）事；父親司馬談，學天官於方士唐都，受易於楊何，習「道論」於黃子，學問非常淵博，他的論六家要旨確切中肯地評論陰陽、儒、墨、名、法、道六家學術思想的得失。曾經在建元、元封年間做太史令，太史令的工作是負責測候天文、編纂曆法與歷史，並蒐集、整理圖書，所以是皇帝親信的官。 背景介紹 作者介紹 內容注釋 品評鑑賞 問題討論 結構圖表 字詞辨正 修辭小舖 國學常識 仿作練習

太史之子，耕牧童年 背景介紹 武帝元封元年（西元前一一○年），武帝親登泰山封禪，司馬談身為太史卻不得參與封禪大典，頗為失望遺憾，就在這一年生病而死。臨終握著司馬遷的手泣言：「予先，周室之太史也，自上世嘗顯功名於虞夏，典天官事，後世中衰，絕於予乎？女復為太史，則續吾祖矣。」殷切地叮嚀勉勵兒子完成他修史的志業。 作者介紹 內容注釋 品評鑑賞 問題討論 結構圖表 字詞辨正 修辭小舖 國學常識 仿作練習

太史之子，耕牧童年 司馬遷九歲以前，還在龍門（在今山西省河津市與陝西省韓城市之間）過著耕牧的生活，鍛鍊了健壯的體魄。但有這樣才學淵深的父親，必定也受到父親的啟蒙，讀書學習。直到十歲，他才跟父親到長安去，住在茂陵誦讀，拜諫議大夫孔安國為師，學習古文，並涉獵左傳、國語等。後來，在長安他曾與當代大儒──著名的公羊春秋學者，主張「罷黜百家，獨尊儒術」的董仲舒──見面，談論春秋的本質問題。 背景介紹 作者介紹 內容注釋 品評鑑賞 問題討論 結構圖表 字詞辨正 修辭小舖 國學常識 仿作練習

遍遊南北，登涉山川 二十歲以後（約在西元前一二六年），司馬遷開始漫遊南北，遍覽名勝古蹟。他從長安出發到洛陽，一路南下，先到江淮，在淮陰親自訪查求證韓信未發跡時，為母親營造規模宏大的壙穴。之後，到江西廬山「觀禹疏九江」；又爬上浙江會稽山探「禹穴」，前往九疑山看舜葬之處。然後順流到長沙，去汨羅江弔念屈原；再北上姑蘇、五湖，憑弔吳王闔閭和夫差後，到齊、魯，低佪流連於孔子的教化遺風。 背景介紹 作者介紹 內容注釋 品評鑑賞 問題討論 結構圖表 字詞辨正 修辭小舖 國學常識 仿作練習

崆峒扈駕，奉使蜀滇 背景介紹 作者介紹 司馬遷回長安後，被任命為郎中（大約在武帝元朔五年，西元前一二四年）。可能在這之前，司馬遷補過博士弟子員，並參加考試，得到優良成績，才得以任郎中之職。郎中是天子的侍從，有事時或奉命出使，或護駕巡行。職位俸祿雖然不高，但隨侍天子身邊，容易有被天子拔擢的機會。 內容注釋 品評鑑賞 問題討論 結構圖表 字詞辨正 修辭小舖 國學常識 仿作練習

紹承父業，披覽文獻 元封元年（西元前一一○年），司馬遷返回北方，在河、洛之間遇到病危的父親，而隨侍在側，並流涕接受父親修史遺命。司馬談死後三年，在武帝元封三年他繼承了父職，擔任太史令（約在三十八歲時），得以閱讀史記石室金匱之書。太史公自序中提及此事云：「卒三歲，而遷為太史令，紬（音ㄔㄡ，綴集）史記石室金匱之書。」 背景介紹 作者介紹 內容注釋 品評鑑賞 問題討論 結構圖表 字詞辨正 修辭小舖 國學常識 仿作練習

腐刑辱身，含垢修史 武帝天漢二年（西元前九十九年），漢朝正與匈奴作戰。貳師將軍李廣利率三萬騎出酒泉；騎都尉李陵將步騎五千人，出居延北千餘里，與匈奴戰，斬匈奴萬餘人，兵及食皆盡，戰敗投降。消息傳來，舉國震驚，武帝更為之「坐不安席，食不甘味」。遷仗義為李陵辯護，不料觸怒武帝，被繫下獄。在報任少卿書中，司馬遷自述：「家貧，貨賂不足以自贖，交遊莫救，左右親近，不為一言。」竟在次年被處以腐刑。 背景介紹 作者介紹 內容注釋 品評鑑賞 問題討論 結構圖表 字詞辨正 修辭小舖 國學常識 仿作練習

腐刑辱身，含垢修史 太始元年（西元前九十六年），武帝詔令大赦天下，司馬遷得以出獄，並被任為中書令。雖然受到尊寵，但他已經心灰意冷。他五十五歲時，曾寫報任少卿書說：「僕之先，非有剖符丹書之功，文史、星曆，近乎卜祝之閒，固主上所戲弄，倡優所畜，流俗之所輕也。……所以隱忍苟活，幽於糞土之中而不辭者，恨私心有所不盡，鄙陋沒世，而文采不表於後世也。……亦欲以究天人之際，通古今之變，成一家之言。……僕誠以著此書，藏諸名山，傳之其人，通邑大都，則僕償前辱之責，雖萬被戮，豈有悔哉！」明言忍辱含垢而不自戕，只為了編纂史記。 背景介紹 作者介紹 內容注釋 品評鑑賞 問題討論 結構圖表 字詞辨正 修辭小舖 國學常識 仿作練習

名山業成，青史永昭 漢武帝征和初（西元前九二年）左右，司馬遷完成了史記。全書分十二本紀、十表、八書、三十世家、七十列傳，共一百三十篇，五十二萬餘言。在司馬遷生前，此書被列為禁書，直到死後才開始流傳。宣帝時，他的外孫楊惲把全書獻給朝廷，並且傳寫公諸世間。此書在漢朝有人稱為太史公書，也有人叫做太史公記，至魏、晉間才簡稱為史記。史記是史家紀傳體之祖，班固以後的正史，都遵循這個體例。 背景介紹 作者介紹 內容注釋 品評鑑賞 問題討論 結構圖表 字詞辨正 修辭小舖 國學常識 仿作練習

第一段課文 楚軍夜擊，坑秦卒二十餘萬人新安城南。行略定秦地；至函谷關，有兵守關，不得入。又聞沛公已破咸陽，項羽大怒，使當陽君等擊關，項羽遂入，至於戲西。沛公軍霸上，未得與項羽相見。沛公左司馬曹無傷使人言於項羽曰：「沛公欲王關中，使子嬰為相，珍寶盡有之。」項羽大怒曰：「旦日饗士卒，為擊破沛公軍。」當是時，項羽兵四十萬，在新豐鴻門；沛公兵十萬，在霸上。范增說項羽曰：「沛公居山東時，貪於財貨，好美姬；今入關，財物無所取，婦女無所幸，此其志不在小。吾令人望其氣，皆為龍虎，成五采，此天子氣也，急擊勿失。」 背景介紹 作者介紹 內容注釋 品評鑑賞 問題討論 結構圖表 字詞辨正 修辭小舖 國學常識 仿作練習

第一段注釋 楚軍 指項羽的軍隊。 坑秦卒二十餘萬人新安城南 在新安城南方活埋二十餘萬名秦兵。坑，活埋。新安，漢縣名，故城在今河南省新安縣南。 楚軍　指項羽的軍隊。 坑秦卒二十餘萬人新安城南　在新安城南方活埋二十餘萬名秦兵。坑，活埋。新安，漢縣名，故城在今河南省新安縣南。 行略定秦地　將要攻下秦國的領土。行，將要。略定，攻取平定。 當陽君　英布起義反秦時號當陽君，為項羽部將。 戲西　指戲水西邊。戲，水名，源出驪山，向西流入渭水，在今陝西省臨潼區東。 左司馬　司馬，統兵官，分左、右，掌管軍政。 背景介紹 作者介紹 內容注釋 品評鑑賞 問題討論 結構圖表 字詞辨正 修辭小舖 國學常識 仿作練習

第一段注釋 背景介紹 作者介紹 內容注釋 品評鑑賞 問題討論 結構圖表 字詞辨正 修辭小舖 國學常識 仿作練習 子嬰　秦始皇太子扶蘇之子。趙高殺二世（秦始皇少子胡亥），立子嬰為秦王。在位四十六天，沛公兵至，子嬰降。後來被項羽所殺。 旦日饗士卒　明晨以酒食慰勞士卒。旦日，即明晨。饗，以酒食慰勞。 范增　項羽的主要謀士，居鄛（今安徽省居巢區。鄛，音ㄔㄠˊ）人，善奇計，年七十輔助項羽稱霸諸侯，項羽尊為「亞父」。 居山東時　此指劉邦未入關中之時。居，處。山東，泛指六國之地。因六國在殽山（今河南省洛寧縣北。殽，音ㄧㄠˊ）、函谷關以東，秦國在殽山以西，故稱六國為山東。 婦女無所幸　指不近女色。幸，即臨幸，受到君王的親近、寵愛 背景介紹 作者介紹 內容注釋 品評鑑賞 問題討論 結構圖表 字詞辨正 修辭小舖 國學常識 仿作練習

第二段課文 楚左尹項伯者，項羽季父也，素善留侯張良。張良是時從沛公；項伯乃夜馳之沛公軍，私見張良，具告以事，欲呼張良與俱去，曰：「毋從俱死也！」張良曰：「臣為韓王送沛公。沛公今事有急，亡去不義，不可不語。」良乃入，具告沛公。沛公大驚曰：「為之奈何？」張良曰：「誰為大王為此計者？」曰：「鯫生說我曰：『距關，毋內諸侯，秦地可盡王也。』故聽之。」良曰：「料大王士卒，足以當項王乎？」沛公默然，曰：「固不如也，且為之奈何？」張良曰：「請往謂項伯，言『沛公不敢背項王』也。」沛公曰：「君安與項伯有故？」 背景介紹 作者介紹 內容注釋 品評鑑賞 問題討論 結構圖表 字詞辨正 修辭小舖 國學常識 仿作練習

第二段注釋 背景介紹 作者介紹 內容注釋 品評鑑賞 問題討論 結構圖表 字詞辨正 修辭小舖 國學常識 仿作練習 左尹 楚官名 左尹　楚官名 項伯　名纏，字伯，項羽的叔父。 臣為韓王送沛公　我為韓王護送沛公入關。這是張良自述往事，說明他和劉邦的關係。張良曾擁立韓公子橫陽君為韓王，收復韓國故土；後韓王命良隨劉邦入武關，擊破秦軍。臣，此為自稱的謙辭。 亡去不義　臨難逃走，不合道義。亡去，逃走、離去。 鯫生　指鄙陋無知的人。鯫，音ㄗㄡ，小魚，此喻小人。 距關　閉關據守。距，通「拒」，據守。 毋內諸侯　不要讓諸侯軍隊入關。內，音ㄋㄚˋ，通「納」，使進入。 有故　有老交情。故，舊。 背景介紹 作者介紹 內容注釋 品評鑑賞 問題討論 結構圖表 字詞辨正 修辭小舖 國學常識 仿作練習

第二段課文 張良曰：「秦時與臣游，項伯殺人，臣活之。今事有急，故幸來告良。」沛公曰：「孰與君少長？」良曰：「長於臣。」沛公曰：「君為我呼入，吾得兄事之。」張良出，要項伯，項伯即入見沛公，沛公奉卮酒為壽，約為婚姻，曰：「吾入關，秋毫不敢有所近，籍吏民，封府庫，而待將軍。所以遣將守關者，備他盜之出入與非常也。日夜望將軍至，豈敢反乎？願伯具言臣之不敢倍德也。」項伯許諾，謂沛公曰：「旦日不可不蚤自來謝項王。」沛公曰：「諾！」於是項伯復夜去。至軍中，具以沛公言報項王。因言曰：「沛公不先破關中，公豈敢入乎？今人有大功而擊之，不義也，不如因善遇之。」項王許諾。 背景介紹 作者介紹 內容注釋 品評鑑賞 問題討論 結構圖表 字詞辨正 修辭小舖 國學常識 仿作練習

第二段注釋 背景介紹 作者介紹 內容注釋 品評鑑賞 問題討論 結構圖表 字詞辨正 修辭小舖 國學常識 仿作練習 孰與君少長　項伯和你比，年齡誰小誰大？即「與君孰少長」，承上對話省略項伯。孰，其、誰。少長，指年齡大小。 沛公奉卮酒為壽　沛公獻上一杯酒，祝福項伯健康長壽。卮，音ㄓ，酒杯。為壽，表示祝福。 約為婚姻　相約結為親家。婚姻，親家，有婚姻關係的親戚。 籍吏民　調查官民戶口，登錄在簿籍上。籍，簿冊，此作動詞用，登錄。 備他盜之出入與非常　防備其他強盜的入侵與意外的變故。備，防備。出入，偏重於「入」，此指入侵。非常，指意外的變故。 不敢倍德　不敢忘恩負義。劉邦得項羽叔父項梁援助始成軍，且因項羽擊敗了秦軍主力，劉邦才得乘虛襲取關中，是以項氏有恩德於劉邦。倍，通「背」。 謝　謝罪、道歉。 背景介紹 作者介紹 內容注釋 品評鑑賞 問題討論 結構圖表 字詞辨正 修辭小舖 國學常識 仿作練習

第三段課文 沛公旦日從百餘騎來見項王，至鴻門，謝曰：「臣與將軍戮力而攻秦，將軍戰河北，臣戰河南，然不自意能先入關破秦，得復見將軍於此。今者有小人之言，令將軍與臣有郤。」項王曰：「此沛公左司馬曹無傷言之；不然，籍何以至此？」項王即日因留沛公，與飲。項王、項伯東嚮坐，亞父南嚮坐──亞父者，范增也。沛公北嚮坐，張良西嚮侍。范增數目項王，舉所佩玉玦以示之者三，項王默然不應。范增起，出召項莊，謂曰：「君王為人不忍。若入前為壽，壽畢，請以劍舞，因擊沛公於坐，殺之；不者，若屬皆且為所虜！」 背景介紹 作者介紹 內容注釋 品評鑑賞 問題討論 結構圖表 字詞辨正 修辭小舖 國學常識 仿作練習

第三段注釋 背景介紹 作者介紹 內容注釋 品評鑑賞 問題討論 結構圖表 字詞辨正 修辭小舖 國學常識 仿作練習 玉 玦 有郤　有嫌隙隔閡。郤，音ㄒㄧˋ，通「隙」。 東嚮　向東。嚮，通「向」，朝向。 亞父　項羽對范增的敬稱。意謂項羽對范增尊敬的程度，僅次於其父。亞，次。 數目　屢次使眼色示意。數，音ㄕㄨㄛˋ。目，此作動詞用，以目示意、使眼色。 舉所佩玉玦以示之者三　范增舉起他佩帶的玉玦，三次對項羽示意，欲其下定決心殺掉劉邦。玦，音ㄐㄩㄝˊ，有缺口的玉環，諧音「決」，用以暗示應當機立斷，下定決心。 項莊　項羽的堂弟。 不忍　不夠狠心。言項羽具有仁心，不忍害人。忍，狠心、殘暴。 不者　即「否則」。不，通「否」。 若屬皆且為所虜　你們都將被他俘虜。若屬，你們。且，將。為，被。 背景介紹 作者介紹 內容注釋 品評鑑賞 問題討論 結構圖表 字詞辨正 修辭小舖 國學常識 仿作練習 玉　玦

鴻門宴座次 背景介紹 作者介紹 內容注釋 品評鑑賞 問題討論 結構圖表 字詞辨正 修辭小舖 國學常識 仿作練習

第三段課文 莊則入為壽，壽畢，曰：「君王與沛公飲，軍中無以為樂，請以劍舞。」項王曰「諾！」項莊拔劍起舞；項伯亦拔劍起舞，常以身翼蔽沛公，莊不得擊。於是張良至軍門見樊噲。樊噲曰：「今日之事何如？」良曰「甚急！今者項莊拔劍舞，其意常在沛公也。」噲曰：「此迫矣！臣請入，與之同命！」 背景介紹 作者介紹 內容注釋 品評鑑賞 問題討論 結構圖表 字詞辨正 翼蔽　遮蔽、掩護。 樊噲　沛（今江蘇省沛縣）人，屠狗出身，後從劉邦起兵，以戰功封舞陽侯。噲，音ㄎㄨㄞˋ。 與之同命　猶言與之（指劉邦）共生死。 修辭小舖 國學常識 仿作練習

第三段課文 噲即帶劍擁盾入軍門，交戟之衛士欲止不內；樊噲側其盾以撞，衛士仆地，噲遂入，披帷，西嚮立，瞋目視項王，頭髮上指，目眥盡裂。項王按劍而跽，曰：「客何為者？」張良曰：「沛公之參乘樊噲者也。」項王曰：「壯士！賜之卮酒。」則與斗卮酒；噲拜謝，起，立而飲之。項王曰：「賜之彘肩。」則與一生彘肩。樊噲覆其盾於地，加彘肩上，拔劍切而啗之。項王曰：「壯士！能復飲乎？」 背景介紹 作者介紹 內容注釋 品評鑑賞 問題討論 結構圖表 字詞辨正 修辭小舖 國學常識 仿作練習

第三段注釋 背景介紹 作者介紹 內容注釋 品評鑑賞 問題討論 結構圖表 字詞辨正 修辭小舖 國學常識 仿作練習 交戟之衛士　持戟交叉守在軍營門口的衛兵。戟，音ㄐㄧˇ，古代一種戈矛合一的兵器。 披帷　掀開帷幕。 瞋目　張大眼睛，怒目而視。瞋，音ㄔㄣ，睜大眼睛。 目眥盡裂　眼眶都裂開了，形容十分生氣。 按劍而跽　一種準備行動的警戒姿勢。樊噲闖入，項羽警覺，故按劍挺身，由坐而跽，以防不測。跽，音ㄐㄧˋ，長跪，提起臀部，使大腿與上身呈直線垂立，而與小腿成九十度角。 參乘　音ㄘㄢ ㄕㄥˋ，即陪乘。古代乘車，將帥居左，御者居中，陪乘居於車右，擔任安全工作，多半具有勇力。 斗　此指酒杯的容量。當時一斗，約當今二公升。 彘肩　即豬肘子，豬前腳的上半部。彘，音ㄓˋ，豬。 加彘肩上　將彘肩加於其（盾牌）上。 啗　音ㄉㄢˋ，同「啖」，食、吃。 背景介紹 作者介紹 內容注釋 品評鑑賞 問題討論 結構圖表 字詞辨正 修辭小舖 國學常識 仿作練習

第三段課文 樊噲曰：「臣死且不避，卮酒安足辭？夫秦王有虎狼之心，殺人如不能舉，刑人如恐不勝，天下皆叛之。懷王與諸將約曰：『先破秦入咸陽者王之。』今沛公先破秦，入咸陽，毫毛不敢有所近，封閉宮室，還軍霸上，以待大王來。故遣將守關者，備他盜出入與非常也。勞苦而功高如此，未有封侯之賞，而聽細說，欲誅有功之人，此亡秦之續耳！竊為大王不取也。」項王未有以應，曰：「坐！」樊噲從良坐。 背景介紹 作者介紹 內容注釋 品評鑑賞 問題討論 結構圖表 字詞辨正 修辭小舖 國學常識 殺人如不能舉刑人如恐不勝　殺人好像唯恐不能殺盡，處罰人好像唯恐不能用盡酷刑。形容施政的暴虐。舉、勝，皆有「窮盡」之意。勝，音ㄕㄥ。 細說　指小人的讒言。 仿作練習

第四段課文 坐須臾，沛公起如廁，因招樊噲出。沛公已出，項王使都尉陳平召沛公。沛公曰：「今者出，未辭也，為之奈何！」樊噲曰：「大行不顧細謹，大禮不辭小讓。如今人方為刀俎，我為魚肉，何辭為？」於是遂去，乃令張良留謝。良問曰：「大王來何操？」曰：「我持白璧一雙，欲獻項王；玉斗一雙，欲與亞父。會其怒，不敢獻，公為我獻之。」張良曰：「謹諾！」當是時，項王軍在鴻門下，沛公軍在霸上，相去四十里。 背景介紹 作者介紹 內容注釋 品評鑑賞 問題討論 結構圖表 字詞辨正 修辭小舖 國學常識 仿作練習

第四段注釋 都尉 武官名，為軍中的參謀官。 陳平 陽武（今河南省原陽縣）人，家貧，好奇計。此時為項羽謀臣，後離楚歸漢，封曲逆侯。 都尉　武官名，為軍中的參謀官。 陳平　陽武（今河南省原陽縣）人，家貧，好奇計。此時為項羽謀臣，後離楚歸漢，封曲逆侯。 大行不顧細謹　做大事不能拘泥小節。大行，大作為。細謹，指小節。 大禮不辭小讓　行大禮不必迴避瑣細的缺失。不辭小讓，謂不迴避細微的缺失。讓，缺失。 人方為刀俎我為魚肉　他人正像是刀和砧（音ㄓㄣ）板，我們正像是魚和肉。比喻任人欺負、宰割。人，指項羽陣營。刀俎，刀和砧板，皆為宰割的用具，後用以比喻主宰、支配的人。俎，音ㄗㄨˇ。 操　攜帶。 玉斗　玉製的酒器。斗，古代酒器名。 背景介紹 作者介紹 內容注釋 品評鑑賞 問題討論 結構圖表 字詞辨正 修辭小舖 國學常識 仿作練習

第四段課文 沛公則置車騎，脫身獨騎，與樊噲、夏侯嬰、靳彊、紀信等四人，持劍盾步走，從酈山下，道芷陽閒行。沛公謂張良曰：「從此道至吾軍，不過二十里耳；度我至軍中，公乃入。」沛公已去，閒至軍中，張良入謝，曰：「沛公不勝桮杓，不能辭，謹使臣良奉白璧一雙，再拜獻大王足下；玉斗一雙，再拜奉大將軍足下。」項王曰：「沛公安在？」良曰：「聞大王有意督過之，脫身獨去，已至軍矣。」項王則受璧，置之坐上，亞父受玉斗，置之地，拔劍撞而破之，曰：「唉！豎子！不足與謀，奪項王天下者，必沛公也，吾屬今為之虜矣！」沛公至軍，立誅殺曹無傷。 背景介紹 作者介紹 內容注釋 品評鑑賞 問題討論 結構圖表 字詞辨正 修辭小舖 國學常識 仿作練習

第四段注釋 背景介紹 作者介紹 內容注釋 品評鑑賞 問題討論 結構圖表 字詞辨正 修辭小舖 國學常識 仿作練習 置車騎　捨棄車馬和隨從。置，捨棄。 夏侯嬰靳彊紀信　皆劉邦部將。夏侯嬰，沛人，為劉邦未發跡時摯友，後從劉邦擊項羽有功，封汝陰侯。靳彊（音ㄐㄧㄣˋ ㄑㄧㄤˊ），曲沃（今山西省曲沃縣）人，亦從劉邦擊項羽有功，封汾陽侯。紀信，劉邦的將軍，後於滎陽（今河南省滎陽市。滎，音ㄒㄧㄥˊ）之圍，假扮劉邦出城投降，被項羽燒死。 步走　徒步快跑。走，跑。 酈山　即驪山，在今陝西省臨潼區東南二里。酈，音ㄌㄧˋ。 道芷陽閒行　經由芷陽，抄近路行走。道，經過。芷陽，秦縣名，在今陝西省西安市東。閒，音ㄐㄧㄢˋ，閒道、近路。 不勝桮杓　不能多飲酒。勝，音ㄕㄥ。桮杓，音ㄅㄟ ㄕㄠˊ，飲酒器具，借指飲酒。桮，通「杯」。 督過　責備、怪罪。 豎子　猶言小子，罵人的話。這裡明斥項莊，暗責項羽缺乏果斷，不足與謀。 背景介紹 作者介紹 內容注釋 品評鑑賞 問題討論 結構圖表 字詞辨正 修辭小舖 國學常識 仿作練習

深究與鑑賞 背景介紹 作者介紹 鴻門宴是楚、漢相爭的序幕，也是項羽一生事業由勝而敗的轉捩點。史遷在處理這一重要的歷史場景，由前事過場到鴻門宴之關鍵時刻，其中涉及之人物、形貌、舉止、個性，莫不顯現史遷過人之筆力。綜觀全文，大抵可見以下幾點特色： 內容注釋 品評鑑賞 問題討論 結構圖表 字詞辨正 修辭小舖 國學常識 仿作練習

(一)人物刻畫，明顯對比　 1.項羽與劉邦 　　　 項羽的個性率直而純真，加上此時僅二十七歲，閱世不深，可說是宴會中最單純的人。當劉邦前來解釋，竟毫無警覺地說：「此沛公左司馬曹無傷言之；不然，籍何以至此？」而將告密的人揭露，平白斷送朋友的生命。他是軍人，反應直接，見樊噲闖入，即「按劍而跽」，做出戰鬥的準備。說起話來也很簡捷：「壯士！賜之卮酒。」「賜之彘肩。」「壯士！能復飲乎？」「坐！」「沛公安在？」等語，將一個少年將領的形象襯托得栩栩如生。 　　　 相對的，劉邦是個飽經世故的中年人，他在宴會中不發一語，乃是深知自己的處境不利，一動不如一靜，這正反映了他的深沉。 背景介紹 作者介紹 內容注釋 品評鑑賞 問題討論 結構圖表 字詞辨正 修辭小舖 國學常識 仿作練習

背景介紹 2.范增與張良 　　　 范增是項羽的謀臣，其心思自然是向著項羽的。他深知劉邦的野心與潛力，亟欲斬草除根，然而他卻不能技巧而有效地引導項羽執行計謀。他舉玦暗示，令項莊舞劍，都極露痕跡，甚至當劉邦遁去後，竟暗責項羽為「豎子」，其急切可見一斑。 相對的，張良百般維護劉邦，卻顯得從容不迫。當項伯前來通知時，張良立刻掌握住扭轉頹勢的契機；當劉邦從宴會中遁去時，他膽大心細地為劉邦善後，絕無乖張慌亂之處。其心思之細密，無人能及。 作者介紹 內容注釋 品評鑑賞 問題討論 結構圖表 字詞辨正 修辭小舖 國學常識 仿作練習

3.項伯與樊噲 　　 項伯先是洩露軍機，又因與沛公結為姻親而保護己方陣營亟欲去除的敵人。項莊舞劍，項伯竟也拔劍起舞，以身翼蔽沛公，於是形成項羽陣營內鬥的明顯畫面，這自然是項伯分不清公私敵我的結果。 　　　 相對的，象徵著劉邦陣營武力的樊噲則是立場鮮明，忠勇護主。他不畏身陷敵營的處境，忠肝義膽，視死如歸，既不示弱也不忘禮儀；又據理力爭，義正辭嚴，所以連項羽也欣賞佩服，一時不知如何回答他的質問。更難得的是，他當機立斷，勸劉邦遁去。這正說明了他識見過人，不只是個武士而已。 背景介紹 作者介紹 內容注釋 品評鑑賞 問題討論 結構圖表 字詞辨正 修辭小舖 國學常識 仿作練習

(二)側面烘托，以賓顯主 司馬遷寫歷史人物與事件，除了正面的描繪外，往往善於側面的烘托，使人事更見完整與立體感。如本文借樊噲凸顯項羽英雄惜英雄的豪氣，卻又借范增數度焦急舉玦，以示項羽之優柔寡斷。項伯夜入沛公營帳，張良引見，沛公先是大驚：「為之奈何？」待張良問及：「料大王士卒，足以當項王乎？」沛公的反應竟是「默然」，一方面固然凸顯劉邦當時實力的不足，卻也技巧地彰顯劉邦知人善任的致勝先機。兩軍對峙，一場筵席，雙方陣營的謀臣武將，表現迥異，卻環環扣住兩軍領導者局勢的優劣契機。側面的烘托，使全文事件的發展與呈現，更加飽滿、生動。 背景介紹 作者介紹 內容注釋 品評鑑賞 問題討論 結構圖表 字詞辨正 修辭小舖 國學常識 仿作練習

(三)剪裁得宜，繁簡適中 司馬遷處理鴻門宴事件時，在錯綜複雜的矛盾互動中，以適度的剪裁，綴連出這場不見血光，卻驚心動魄的歷史性時刻。以項羽本紀為例，敘述鴻門宴發生之前「西屠咸陽」的事件，不過寥寥以「西屠咸陽，殺秦降王子嬰，燒秦宮室，火三月不滅」數筆帶過。寫鴻門宴卻花了一千五百多字，將一場觥籌交錯的宴會，寫得比千軍萬馬的廝殺更為膽戰心驚。 背景介紹 作者介紹 內容注釋 品評鑑賞 問題討論 結構圖表 字詞辨正 修辭小舖 國學常識 仿作練習

本文落筆重心時在漢營，時在楚營。或簡略借范增語，點出劉邦「志不在小」、「此天子氣也，急擊勿失」的威脅性；或長篇側寫樊噲的英雄氣概，以凸顯劉邦帳下的人才濟濟。每一應對，細膩中鋪排出不同人物的個性。文末寫劉邦脫身回營，既非本文重點所在，便以簡筆、小篇幅作一交代而已，不掠美項羽本紀應有的主軸。而以范增語：「豎子！不足與謀。」埋下項羽日後垓下之役失敗的伏筆，尤其具有承上啟下的延伸作用。 背景介紹 作者介紹 內容注釋 品評鑑賞 問題討論 結構圖表 字詞辨正 修辭小舖 國學常識 仿作練習

問題與討論 一、項羽為何準備攻打劉邦？其後又為何無意殺害劉邦？試從項羽的個性與當時的局勢加以分析。 背景介紹 答：項羽是言行率直、恩怨分明的軍人，他既被推為諸侯上將軍，他的軍事行動自然必須以接收秦政權為終點，劉邦守關抗拒，項羽已無法諒解，擋在秦京咸陽之前，更直接妨礙項羽的行動，因此準備攻打劉邦。其後劉邦既親來輸誠，項羽覺得障礙已去，便無意殺害劉邦。至於其部屬猜疑劉邦有爭天下的野心，在項羽看來並無問題，因為他百戰百勝，自認沒有敵手，而且此時項羽握有宰制天下的大權，並不太擔心劉邦，所以不想殺害有功而無大過的劉邦。 作者介紹 內容注釋 品評鑑賞 問題討論 結構圖表 字詞辨正 修辭小舖 國學常識 仿作練習

問題與討論 二、劉邦能領軍率先攻入咸陽，為何卻在鴻門宴中默然不發一語？試推測其原因。 背景介紹 作者介紹 答：劉邦是老於世故的草莽梟雄，儘管平時言行無禮，但在關鍵時刻，總能冷靜面對現實。他來鴻門見項羽，乃是自知無法對抗，迫於無奈。他在道歉後即不發一語，因他深知在項羽陣營中有許多不利於他的因素，此時一動不如一靜，多言不如沉默，而完全依賴張良幫他設法，以免節外生枝，鑄下大錯。 內容注釋 品評鑑賞 問題討論 結構圖表 字詞辨正 修辭小舖 國學常識 仿作練習

問題與討論 三、張良與范增是鴻門宴中敵對較勁的主導人物，試就二人處理事情的態度，討論其人格特質。 背景介紹 作者介紹 內容注釋 品評鑑賞 問題討論 結構圖表 字詞辨正 修辭小舖 國學常識 仿作練習

問題與討論 答：張良理解劉邦、項羽雙方實力的懸殊，深知項羽準備即日進擊的急迫；同時又考慮到項羽喜歡沽名釣譽，及范增的老謀深算，所以他一方面隨劉邦冒險前往鴻門赴宴，另一方面卻又帶領勇士樊噲等精良將士百餘騎，臨機應變。結果，就在千鈞一髮之際，轉危為安。范增深謀熟慮，他一方面看到劉邦「志不在小」，極力唆勸項羽「急擊勿失」；在鴻門宴上，他以玉玦暗示無效後，即指派項莊舞劍，圖謀襲擊沛公。直到劉邦脫險後，感慨良機不再，遂激憤斷言：「奪項王天下者，必沛公也。」 在鴻門宴中，張良成竹在胸，從容鎮定；范增個性躁進，焦慮緊張。兩人不同的人格特質與個性，展露無遺。同學宜根據故事情節的發展，著眼於范、張二人的鬥智，從而凸顯雙方的性情，以自己的文字作簡明而精準的評析。 背景介紹 作者介紹 內容注釋 品評鑑賞 問題討論 結構圖表 字詞辨正 修辭小舖 國學常識 仿作練習

主旨｜｜藉描寫鴻門宴的過程，指出項、劉 衝突的因素，以及雙方陣營的優劣 衝突的緣起 主旨｜｜藉描寫鴻門宴的過程，指出項、劉 　　　　衝突的因素，以及雙方陣營的優劣 衝突的緣起 劉邦抗拒 項羽入關 項羽部屬 對劉邦野心的憂慮 曹無傷的挑撥 項伯、 張良居 間斡旋 宴會中的危機 范增舉玉玦示意 項羽殺害劉邦 項莊舞劍，意在沛公 氣氛持續緊張｜｜沛公藉如廁機會遁去 ｜｜項羽默然不應 項伯拔劍起舞，以身翼蔽沛公 樊噲入帳，慷慨陳辭 背景介紹 作者介紹 內容注釋 品評鑑賞 問題討論 結構圖表 字詞辨正 修辭小舖 國學常識 仿作練習 52

字詞辨正 背景介紹 作者介紹 內容注釋 品評鑑賞 問題討論 結構圖表 字詞辨正 修辭小舖 國學常識 仿作練習 形 音 義 例句 行 ㄒㄧㄥˊ 將要 (1)「行」略定秦地；至函谷關，有兵守關，不得入。（司馬遷鴻門宴） (2)衣裳已施「行」看盡，針線猶存未忍開。（元稹遣悲懷詩三首之二） 出奔 天下豈有無父之國哉，吾何「行」如之？（禮記檀弓篇上） 樂曲名 凡六百一十二言，命曰琵琶「行」。（白居易琵琶行并序） 經歷 (1)「行」年四歲，舅奪母志。（李密陳情表） (2)時「行」年四十有三也。（蔣士銓鳴機夜課圖記） 備有 自「行」束脩以上，吾未嘗無誨焉。（論語述而篇） ㄏㄤˊ 行伍 凌余陣兮躐余「行」。（屈原國殤） 輩分 漢天子，我丈人「行」也。（漢書蘇武傳） ㄏㄤˋ 剛強的樣子 閔子侍側誾誾如也，子路「行行」如也，冉有、子貢，侃侃如也。（論語先進篇） ㄒㄧㄥˋ 德行、品行 將軍向寵，性「行」淑均。（諸葛亮出師表） 背景介紹 作者介紹 內容注釋 品評鑑賞 問題討論 結構圖表 字詞辨正 修辭小舖 國學常識 仿作練習

字詞辨正 背景介紹 作者介紹 內容注釋 品評鑑賞 問題討論 結構圖表 字詞辨正 修辭小舖 國學常識 仿作練習 形 音 義 例句 若 ㄖㄨㄛˋ 你 (1)「若」入前為壽，壽畢，請以劍舞。（司馬遷鴻門宴） (2)「若」知我不降明，欲令兩國相攻，匈奴之禍，從我始矣。（漢書蘇武傳） 此 僕自以才不過「若」人。（曹植與楊德祖書） 似 (1)波流浸灌，與海相「若」。（蘇轍黃州快哉亭記） (2)山有小口，彷彿「若」有光。（陶潛桃花源記） 至於 (1)「若」夫霪雨霏霏，連月不開。（范仲淹岳陽樓記） (2)故學數有終，「若」其義則不可須臾舍也。（荀子勸學篇） (3)「若」民，則無恆產，因無恆心。（孟子梁惠王篇上） 假如 王「若」隱其無罪而就死地，則牛羊何擇焉。（孟子梁惠王篇上） 如此 以「若」所為，求若所欲，猶緣木而求魚也。（孟子梁惠王篇上） 順 乃「若」其情，則可以為善矣。（孟子告子篇上） 背景介紹 作者介紹 內容注釋 品評鑑賞 問題討論 結構圖表 字詞辨正 修辭小舖 國學常識 仿作練習

修辭小舖 (一)轉品 一個詞彙，在語文中改變了它原來的詞性。 1.沛公「軍」霸上。（名詞當動詞） 2.沛公欲「王」關中。（名詞當動詞） (一)轉品　 　一個詞彙，在語文中改變了它原來的詞性。 　1.沛公「軍」霸上。（名詞當動詞） 　2.沛公欲「王」關中。（名詞當動詞） 　3.「籍」吏民，封府庫。（名詞當動詞） 　4.范增數「目」項王。（名詞當動詞） 　5.項伯亦拔劍起舞，常以身「翼」蔽沛公。（名詞當動詞） (二)雙關　 　 一語同時關顧到兩種事物的修辭方式，包括字音的諧聲，字義的兼指，語意的暗示。雙關的方式有下列三種：(1)音義雙關。(2)詞義雙關。(3)句義雙關。 　 ※唉！豎子！不足與謀。（明處似責項莊不足以成事，實則 一語雙關，暗罵項羽因婦人之仁而敗事。） 背景介紹 作者介紹 內容注釋 品評鑑賞 問題討論 結構圖表 字詞辨正 修辭小舖 國學常識 仿作練習

修辭小舖 背景介紹 作者介紹 內容注釋 品評鑑賞 問題討論 結構圖表 字詞辨正 修辭小舖 國學常識 仿作練習 (三)頂真 (三)頂真　 　語文中，以前一句的結尾，來作下一句的起頭。 　1.臣為韓王送沛公。沛公今事有急，亡去不義。 　2.張良出，要項伯，項伯即入見沛公，沛公奉卮酒為壽。 　3.若入前為壽，壽畢。 　4.於是張良至軍門見樊噲。樊噲曰。 　5.項王使都尉陳平召沛公。沛公曰。 (四)類疊　 同一個詞彙、語句，接二連三反覆地使用著。 　1.財物無所取，婦女無所幸。（類字兼排比） 　2.項莊拔劍起舞；項伯亦拔劍起舞。（類字） 　3.殺人如不能舉，刑人如恐不勝。（類字兼排比） 　4.大行不顧細謹，大禮不辭小讓。（類字兼排比） 　5.我持白璧一雙，欲獻項王；玉斗一雙，欲與亞父。（類字兼排比） 　6.謹使臣良奉白璧一雙，再拜獻大王足下；玉斗一雙，再拜奉大將軍足下。（類字） 背景介紹 作者介紹 內容注釋 品評鑑賞 問題討論 結構圖表 字詞辨正 修辭小舖 國學常識 仿作練習

修辭小舖 (五)省略 憑藉一定的語言環境，省略一部分句子成分。 ※孰與君少長？（省略「項伯」。兼設問、倒裝，原式作「與君孰少長」） 背景介紹 (五)省略　 　憑藉一定的語言環境，省略一部分句子成分。 　※孰與君少長？（省略「項伯」。兼設問、倒裝，原式作「與君孰少長」） (六)設問　 　為了引起對方注意，講話、行文故意採用詢問語氣。 　1.沛公大驚曰：「為之奈何？」張良曰：「誰為大王為此計者？」 　2.此沛公左司馬曹無傷言之；不然，籍何以至此？ 　3.項王按劍而跽，曰：「客何為者？」張良曰：「沛公之參 乘樊噲者也。」 　4.如今人方為刀俎，我為魚肉，何辭為？ 背景介紹 作者介紹 內容注釋 品評鑑賞 問題討論 結構圖表 字詞辨正 修辭小舖 國學常識 仿作練習

修辭小舖 (七)誇飾 語文中誇張鋪飾，超過了客觀事實。 ※瞋目視項王，頭髮上指，目眥盡裂。 (八)借代 背景介紹 (七)誇飾　 　語文中誇張鋪飾，超過了客觀事實。 　※瞋目視項王，頭髮上指，目眥盡裂。 (八)借代　 　談話或行文中，放棄通常使用的本名或語句不用，而另找其他名稱或語句來代替。 　※沛公不勝「桮杓」，不能辭。（借代飲酒） 作者介紹 內容注釋 品評鑑賞 問題討論 結構圖表 字詞辨正 修辭小舖 國學常識 仿作練習

鴻門宴的坐次 宴會的緣起，是因在反秦戰爭中，項羽與秦的主力軍在黃河北岸浴血大戰，進展遲緩，而在黃河南岸攻擊前進的劉邦，因沒有遇到主力軍，反倒捷足先登，率先攻入關中破秦。由於當年眾楚將在楚懷王的主持下，曾約定先破秦者封關中王，劉邦便派兵把守函谷關，拒絕諸侯的聯軍入關，以項羽（名籍）為首的諸侯聯軍認為真正血戰功高的是自己而不是劉邦，自然要到關中接受秦王子嬰的正式投降，更何況富裕的關中存在著極大的利益，何容劉邦獨占？遂攻破函谷關，準備以四十萬大軍消滅劉邦，劉邦獲得項羽父執輩項伯的通報，自忖己方的十萬軍隊不是項羽的對手，於是忍著羞慚與不滿到項羽的軍營尋求諒解，於是一場充滿殺機的宴會便開始了。其曲折驚險的經過，透過太史公司馬遷的筆端，寫來端的驚心動魄，精彩絕倫。 背景介紹 作者介紹 內容注釋 品評鑑賞 問題討論 結構圖表 字詞辨正 修辭小舖 國學常識 仿作練習

背景介紹 作者介紹 宴會之中，當時在場的諸人，司馬遷都以或精簡或詳細的筆觸點染其神情動作，個個栩栩如生。如范增的心機、項莊的殺氣、項伯的忠厚、項羽出語簡捷的軍人作風，無不恰如其分。唯獨被當作宰割對象的沛公劉邦，司馬遷一字未提，倒顯出了劉邦處境的危險與狼狽。讀了這段文字，讓我們不禁為劉邦捏了一把冷汗，同時也為張良的機智、樊噲的忠勇喝采。實在說，史記雖是一部史書，但這段文字，真可以列入第一流的文學作品之中。 內容注釋 品評鑑賞 問題討論 結構圖表 字詞辨正 修辭小舖 國學常識 仿作練習

鴻門宴正確的坐次 　　　 當時他們是在帷幕中相見的，故其尊卑方位和古人在室相見時相同。項羽為當時聯軍的領袖，地位最尊，因此面東而坐在靠近西南角（奧）的地方；項伯是項羽的諸父，面東坐於項羽的北方；范增雖被項羽尊稱為亞父，但畢竟不是親的諸父（伯父、叔父），只是帳下謀士而已，因此坐在次位；劉邦是諸侯軍的將領之一，而項羽為聯軍總司令，所以劉邦乃是項羽的屬下，至少項羽如此看待他，因而坐在第三位；張良雖是韓王派來協助劉邦的，並非劉邦正式的臣子，但他的身分畢竟還是劉邦的臣，所以坐於最卑的位子，因此史記說他「西嚮侍」，只這個「侍」字，就無法說張良坐在劉邦之上，這也是樊噲進入帳幕後「西嚮立」、「從良坐」的原因，因為他身分最低。如此說來，鴻門宴坐次尊卑的次序如下： 背景介紹 作者介紹 內容注釋 品評鑑賞 問題討論 結構圖表 字詞辨正 修辭小舖 國學常識 仿作練習

范增 項伯 張良 項羽 劉邦 背景介紹 作者介紹 內容注釋 品評鑑賞 問題討論 結構圖表 字詞辨正 修辭小舖 國學常識 仿作練習 (三) (五) (四) 劉邦 項羽 (一) 項伯 (二) 背景介紹 作者介紹 內容注釋 品評鑑賞 問題討論 結構圖表 字詞辨正 修辭小舖 國學常識 仿作練習

了解漢代在室中宴會，仍是承襲先秦禮制之後，我們來看看當時的其他記載，便無不通解，而不會有錯誤的認定了。如史記魏其武安侯列傳說： 　　　嘗召客飲，坐其兄蓋侯南鄉，自坐東鄉，以為漢相尊，不可以兄故私橈。 武安侯田蚡自居尊位讓其兄坐次位，和項羽坐尊位讓范增坐次位一樣，乃是就政治地位而不就私誼來定尊卑的。 背景介紹 作者介紹 內容注釋 品評鑑賞 問題討論 結構圖表 字詞辨正 修辭小舖 國學常識 仿作練習

又如史記南越列傳記載漢朝使者到屬邦南越時宴會的坐次如下： 使者皆東鄉，太后南鄉，王北鄉，相嘉、大臣皆西鄉侍，坐飲。 南越是漢朝的屬邦小國，當時又有求於漢，而漢使者代表漢帝蒞臨，因此居尊位東嚮（使者們當依地位高低，自南向北依序列坐，有如項羽、項伯一般），南越太后居次，南越王第三，南越相及大臣最卑居下，其位次如下： 背景介紹 作者介紹 內容注釋 品評鑑賞 問題討論 結構圖表 字詞辨正 修辭小舖 國學常識 仿作練習

南越太后 南越相及大臣 漢使者等 南越王 背景介紹 作者介紹 內容注釋 品評鑑賞 問題討論 結構圖表 字詞辨正 修辭小舖 國學常識 仿作練習 (二) 南越太后 南越相及大臣 (四) (三) 南越王 漢使者等 (一) 背景介紹 作者介紹 內容注釋 品評鑑賞 問題討論 結構圖表 字詞辨正 修辭小舖 國學常識 仿作練習

應用練習 1.試根據你所累積的文學常識，閱讀下列文字，將參考選項所提供之書籍、人名，填入空格中 背景介紹 作者介紹 內容注釋 品評鑑賞 問題討論 結構圖表 字詞辨正 修辭小舖 國學常識 仿作練習

應用練習 背景介紹 (1)詩 春秋 周易 國語 離騷 呂覽 兵法　 蓋文王拘而演（周易）；仲尼厄而作（春秋）；屈原放逐，乃賦（離騷）；左丘失明，厥有（國語）；孫子臏腳，（兵法）修列；不韋遷蜀，世傳（呂覽）；韓非囚秦，說難、孤憤；（詩）三百篇，大抵聖賢發憤之所為作也 。（司馬遷報任少卿書） 作者介紹 內容注釋 品評鑑賞 問題討論 結構圖表 字詞辨正 修辭小舖 國學常識 仿作練習

應用練習 背景介紹 (2)子房　范增　韓信　蕭何 　高祖曰：「夫運籌策帷帳之中，決勝於千里之外，吾不如（子房）。鎮國家，撫百姓，給餽饟（音ㄒㄧㄤˇ），不絕糧道，吾不如（蕭何）。連百萬之軍，戰必勝，攻必取，吾不如（韓信）。此三者，皆人傑也，吾能用之 ，此吾所以取天下也。項羽有一（范增）而不能用，此其所以為我擒也。 作者介紹 內容注釋 品評鑑賞 問題討論 結構圖表 字詞辨正 修辭小舖 國學常識 仿作練習

應用練習 背景介紹 作者介紹 (3)曹操　項籍　玄德 　　　吾嘗論（項籍）有取天下之才，而無取天下之慮；（曹操）有取天下之慮，而無取天下之量；（玄德）有取天下之量，而無取天下之才。故三人者，終其身無成焉。 內容注釋 品評鑑賞 問題討論 結構圖表 字詞辨正 修辭小舖 國學常識 仿作練習

應用練習 2.鴻門宴是項羽與劉邦二人一生事業的轉捩點。在宴會中，雙方主要人物如項羽、項伯、范增 、劉邦、張良、樊噲等，均在作者的生花妙筆之下，刻畫得栩栩如生。請仿照範例，以自己的文字描述下列人物的性情。 例：項羽：（優柔寡斷，坐失良機） 　(1)劉邦：（世故練達，能伸能屈） 　(2)范增：（胸有城府，深謀遠慮） 　(3)張良：（洞察機先，足智多謀） 　(4)項伯：（重視情誼，公私不辨） 　(5)樊噲：（忠心耿耿，粗中有細） 背景介紹 作者介紹 內容注釋 品評鑑賞 問題討論 結構圖表 字詞辨正 修辭小舖 國學常識 仿作練習