差不多先生傳.

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差不多先生傳

反映國人苟且敷衍的通病,也啟示國人做事應認真求實 藉虛構人物、反諷手法來反映問題 差不多先生傳 作者 主旨 文章作法 民國 胡適 反映國人苟且敷衍的通病,也啟示國人做事應認真求實 藉虛構人物、反諷手法來反映問題 ★文意: ⒈藉為差不多先生作傳,寄託諷喻之意。 ⒉差不多:似、相差有限。 2

目 次 一、學習重點 二、課前暖身 三、課文導讀 四、作者介紹 五、課文與注釋 六、課文結構表 七、課文賞析 八、讀後引導與討論 目 次 一、學習重點 二、課前暖身 三、課文導讀 四、作者介紹 五、課文與注釋 六、課文結構表 七、課文賞析 八、讀後引導與討論 九、語文即時通 十、課後延伸補充 十一、應用練習 3

一、認識胡適及其所倡導的五四新文化運動。 二、學習誇飾、反諷的表現手法。 三、培養認真踏實、不苟且馬虎的生活態度。 學習重點 一、認識胡適及其所倡導的五四新文化運動。 二、學習誇飾、反諷的表現手法。 三、培養認真踏實、不苟且馬虎的生活態度。 ★補注: *倡導:帶頭發起、提倡。  似:發起、提倡、倡議。 4

胡適是五四新文化運動的主要倡導人。五四新文化運動則是指民國初年的文化啟蒙運動,包括文學改革、新思潮的引進等。 課前暖身 ★補注: *啟蒙:開導愚昧無知者,使明白事理。 *思潮:某一時期或某一地方大眾思想的趨勢。 ★文意: *後人尊稱他為「中國近代文化的啟蒙者」。 胡適與五四新文化運動   胡適是五四新文化運動的主要倡導人。五四新文化運動則是指民國初年的文化啟蒙運動,包括文學改革、新思潮的引進等。 五四運動 5

在文學改革方面,胡適等人主張以白話文寫作,並使用新式標點,讓文學走向平民化,使白話文成為宣導新思想的利器。 課前暖身 ★補注: *白話:現代漢語的口頭語言。相對於文言而言。 *利器:有效的工具。 ★文意: *胡適認為「死文學決(按:應為「絕」)不能產出活文學。中國若想有活文學必須用白話,必須用國語,必須做國語的文學。」 在文學改革方面,胡適等人主張以白話文寫作,並使用新式標點,讓文學走向平民化,使白話文成為宣導新思想的利器。 6

課前暖身 在新思潮方面,主張以「德先生」(Democracy,民主)與「賽先生」(Science,科學)為挽救積弱中國的良方。五四新文化運動除了引進新思潮,還同時主張檢討舊傳統,對中國政治、社會、文化、思想的發展影響甚鉅。 ★補注: *良方:好方法。似:妙方。 ●補充:五四新文化運動 7

課前暖身補充資料 ★五四新文化運動1 ⒈起因:民國八年一月,第一次世界大戰戰勝國在法國巴黎召開和平會議,巴黎和會不顧中國也是戰勝國之一,決定將德國在中國山東的權益轉讓給日本(凡爾賽和約)。消息傳回國內,北京學生群情激憤。其後,學生、工商業者、教育界和許多愛國團體紛紛通電斥責日本的無理行徑,並要求中國政府堅持維護國家主權。五月四日,北京學生發起抗議示威行動。不久,擴大為群眾、工商人士等中下階層廣泛參與的示威遊行、請願、罷課、罷工、暴力對抗政府等一連串多形式的愛國運動。

課前暖身補充資料 ★五四新文化運動2 ⒉結果: ⑴總統徐世昌提出辭職。 ⑵中國代表沒有在凡爾賽和約上簽字。 ⑶引發要求檢討傳統舊習的新文化運動,對中國政治、社會、文化、思想影響甚鉅。

課前暖身補充資料 ★五四新文化運動3 ⒊影響: ⑴政治方面:國民黨改組,中國共產黨及其他政治、社會集團誕生,反軍閥主義和反帝國主義得到發展。 ⑵文化教育方面:新的白話文學從此建立,群眾的普及教育也因此大為推廣。 ⑶社會經濟方面:學生運動和勞工運動抬頭,中國的出版業和民眾輿論的力量都大有進展。 ⑷家庭倫理方面:加速舊家庭制度的沒落,女權運動的興起。 ★回課文

《出處》選自胡適選集。 《背景》作者有感於清末民初以來 ,中國人處 事與治學上 的弊病,而 寫下這篇文 章。 課文導讀 ★補注: *胡適選集:共分五集十三類,本文收錄在第二集「雜文」類。 *治學:研究學問。 ●補充:「差不多先生傳」的寫作背景 《出處》選自胡適選集。 《背景》作者有感於清末民初以來 ,中國人處 事與治學上 的弊病,而 寫下這篇文 章。 11

課文導讀 《大意》文章以輕鬆幽默的筆調,誇飾、反諷的手法,刻畫虛構人物「差不多先生」的生活態度,作為全中國人的代表。一方面反映國人苟且敷衍的通病,以作為反省的借鏡;一方面也表現出作者弘揚科學、求真求實的用心。 12

⒉主旨:反映國人苟且敷衍的通病,表現作者求真求實的用心。 ⒊敘事角度:第三人稱。 ⒋開頭:開門見山法。文章一開頭就介紹主角。 課文提要 ⒈文體:記敘文(記人)。 ⒉主旨:反映國人苟且敷衍的通病,表現作者求真求實的用心。 ⒊敘事角度:第三人稱。 ⒋開頭:開門見山法。文章一開頭就介紹主角。 ⒌作法:以傳記式的寓言體寫成,以虛構的人物差不多先生為主角,輔以事例呈現。 13

課文導讀補充資料 ★「差不多先生傳」的寫作背景1   胡適是現代雜文的最初創作者之一。民國七年,他在新青年雜誌發起「什麼話」專欄,輯錄摘引當時報刊上令人發笑或感嘆的材料,加上一、二句點睛式評語,或根本不加評論,直斥之曰「什麼話」。這種雜文簡便犀利,有利於迅速揭露悖論謬說,曾被許多刊物仿效,產生相當大的影響。他還以天風、鐵兒等筆名,發表過不少雜感、短評、短論、寓言及一些通訊、序跋等,或論時事,或悼友人,或抒感懷,雖然內容尖銳,但文字優美,影響頗大,差不多先生傳即此類雜文中之一篇。 14

課文導讀補充資料 ★「差不多先生傳」的寫作背景2   胡適曾有系統地學習西方近代科學知識與方法,使他眼光敏銳,膽大心細,具有一絲不苟的求真求實精神,因此他寫這篇諷刺小品,嘲諷那些處事不認真的人,一方面針砭國人苟且敷衍的弊病,一方面也可見其弘揚科學精神的用心。魯迅也曾經說過:「中國四萬萬的民眾害著一種毛病。病源就是那個馬馬虎虎,就是那隨它怎麼都行的不認真態度。」這句話正可說明本文的立意。 ★回課文 15

《生卒》生於清德宗光緒十七年(西元一八九一年),卒於民國五十一年(西元一九六二年),年七十二。 作者介紹 《名籍》胡適,字適之,安徽省績溪縣人。 《生卒》生於清德宗光緒十七年(西元一八九一年),卒於民國五十一年(西元一九六二年),年七十二。 ★補注: *適之:典出「物競天擇,適者生存」一句。 胡適介紹 16

《學經歷》美國哥倫比亞大學哲學博士。曾任北京大學教授、校長及駐美大使,來臺後任中央研究院院長。 作者介紹 《學經歷》美國哥倫比亞大學哲學博士。曾任北京大學教授、校長及駐美大使,來臺後任中央研究院院長。 ★補注: *駐:停、留。 17

《成就》胡適是中國現代著名學者,畢生提倡白話文學,鼓吹科學、民主,對中國現代學術思想、文學發展有深遠的影響。 作者介紹 《成就》胡適是中國現代著名學者,畢生提倡白話文學,鼓吹科學、民主,對中國現代學術思想、文學發展有深遠的影響。 ★補注: *白話文學:補充:胡適與白話文學運動 *鼓吹:提倡、宣揚。 ★補充: *胡適常以「大膽的假設,小心的求證」來鼓勵別人,體現他的「科學的人生觀」。 18

《著作》著有胡適選集、白話文學史、胡適文存及新詩嘗試集等書。 作者介紹 《著作》著有胡適選集、白話文學史、胡適文存及新詩嘗試集等書。 ★補注: *嘗試集:中國第一本白話詩集。 19

作者介紹補充資料 ★胡適二三事 ㈠母親的教誨   胡適五歲喪父,由其母馮順弟承擔起教子重責。胡母雖二十三歲便守寡,又沒讀過什麼書,不過她卻十分注重胡適的教育,管教嚴格,每晚皆搖醒胡適背書,至熟讀無一字錯誤才停止。因胡母的督促,胡適在私塾中雖然是年紀最小的一個,卻也是最用功的一個。這段時間的求學也讓胡適讀了不少中國古書,扎下國學根柢。 20

作者介紹補充資料 ★胡適二三事 ㈡「從此以後,我就叫胡適了!」   胡適原名胡嗣穈,進學堂時用胡洪騂。在上海就讀澄衷學堂,接觸到赫胥黎著、嚴復譯的天演論,甚受影響。有一天早晨,他請二哥替他取個「字」。二哥一面洗臉,一面說:「就用『物競天擇,適者生存』的『適』字,好不好?」於是,他就用「適之」為字。後來,發表文章,偶爾也用「胡適」作筆名。赴北京考留美官費生,因為怕考不取而被嘲笑,就用「胡適」的名字報考。「從此以後,我就叫胡適了!」他這樣說。 21

作者介紹補充資料 ★胡適二三事 ㈢講說故事,白話文學扎根   胡適九歲後開始大量閱讀中國古典小說,如三國演義、水滸傳等章回小說,或彈詞話本雙珠鳳,甚至勸人為善的佛教經書玉曆寶抄、妙莊王經等,他都讀得興致盎然。最難得的是,胡適不僅讀小說,還能「講」小說,他將文言文的故事翻譯成家鄉績溪土話,為家裡的親戚說書。就在「閱讀」與「說講」的交互作用下,扎下胡適厚實的白話文學根基,而豐富的閱讀經驗,更為他日後創作蓄積了能量。 22

作者介紹補充資料 ★胡適二三事 ㈣永遠有利息在人間   胡適雖歷任北大校長、中央研究院院長等職,卻沒有一點傲氣。對於年輕學生,更是愛護。胡適一生助人的事蹟很多,他生活節省,常借錢給需要的人(如陳之藩),但是他對於「借出的錢,從不盼望收回」,因為「總是一本萬利,永遠有利息在人間」。他這一輩子的待人處世,也正好比他借錢予人,長留利息在人間。 23

作者介紹補充資料 ★胡適二三事 ㈤對太太要「三從四得」   一次,胡適和朋友說笑話,男人對太座要遵從「三從四得」,所謂的「三從」是:太太出門要跟從,太太命令要服從,太太說錯要盲從。所謂的「四得」是:太太化妝要等得,太太生日要記得,太太打罵要忍得,太太花錢要捨得。   一次,胡適接到朋友自巴黎寄來十幾個法國銅幣,上面有「PTT」的字樣,正好是「怕太太」的諧音,於是他向友人提出成立「怕太太會」的建議,這些銅幣恰可作為會員證章。 24

作者介紹補充資料 ★胡適與白話文學運動1   對於科學、民主的鼓吹,胡適有開風氣之先的倡導之功;至於白話文學運動的提倡推動,更是胡適在中國現代文學史上最為顯著的貢獻。一九一六年,人還在美國的胡適,就已在新青年上發表文學改良芻議,提出文學改良的八事:「一曰,須言之有物;二曰,不摹仿古人;三曰,須講求文法;四曰,不作無病之呻吟;五曰,務去濫調陳語;六曰,不用典;七曰,不講對仗;八曰,不避俗字俗語。」 25

作者介紹補充資料 ★胡適與白話文學運動2   回國後,更是致力於白話文學的提倡,揭舉「一時代有一時代的文學」、「國語的文學,文學的國語」作為宗旨。胡適以白話文推動文學改革的論調,獲得陳獨秀等人的讚賞,魯迅、周作人、沈從文、郁達夫等知名文人也都接續應和,以白話文創作小說、詩歌、散文等,且迅速造成風靡。此後,白話文取代了文言文的地位。 26

作者介紹補充資料 ★胡適與白話文學運動3   而「五四運動」的持續發酵,並與白話文學革命兩相交纏、激盪,也讓白話文學有了更加豐富多元的表達內容;繼之而起的新文藝運動、新思潮運動,以及各種新的政治活動紛至沓來,白話文儼然成為最佳的宣傳及溝通工具,中國文化面貌遂因此揭開了新頁。 ★回課文 27

第一段   [你知道中國最有名的人是誰?(提起此人,人人皆曉,處處聞名)⑴ 。他姓差,名不多,是各省各縣各村人氏]⑵。[你一定見過他,一定聽過別人談起他]⑶ 。差不多先生的名字,天天掛在大家的口頭,因為他是中國全國人的代表。 ★文意: *暗示「差不多」是全中國人的代表,兼有諷刺中國人缺乏求真求實精神。 ★修辭:⑴誇飾⑵設問(提問)⑶類疊 段旨與結構 課文朗讀 28

第二段   差不多先生的相貌,和你和我都差不多 。[他有一雙眼,但看得不很清楚;有兩隻耳朵,但聽得不很分明;有鼻子和嘴,但他對於氣味和口味都不很講究];他的腦子也不小,但他的記性卻不很精明,他的思想也不細密。 ★補注: *相貌:容貌、長相。似:面貌、面目、像貌、儀表、樣貌。  ●相貌堂堂:儀表壯偉。 *分明:清楚、明白。反:模糊、隱約。 *講究:注重、重視。 ★文意:*暗示每個人都有差不多先生的特質。 ★修辭:排比兼類疊 段旨與結構 29

他常常說:「[凡事只要差不多就好了。何必太精明呢?]」 第三段   他常常說:「[凡事只要差不多就好了。何必太精明呢?]」 ★文意: *以口頭禪說明差不多先生的處世原則,也是貫串全文的線索,以下情節皆由此發展。 ★修辭:設問(激問) 段旨與結構 30

他小的時候,他媽媽叫他去買紅糖,他買了白糖回來。他媽罵他,他搖搖頭道:「[紅糖同1白糖,不是差不多嗎?]」 第四段   他小的時候,他媽媽叫他去買紅糖,他買了白糖回來。他媽罵他,他搖搖頭道:「[紅糖同1白糖,不是差不多嗎?]」 ★補注: *紅糖同白糖:補充 ★文意:(顏色) ★修辭:設問(激問) 段旨與結構 31

第五段   他在學堂2的時候,先生問他:「直隸省3的西邊是哪一省?」他說是陜西。先生說:「錯了。是山西,不是陜西。」他說:「[陜西同山西,不是差不多嗎?]」 段旨與結構 ★文意:(方向) ★修辭:設問(激問) 32

第六段 ★文意: *(數字)差不多先生以「千」字和「十」字字形相近而覺得無所謂,凸顯其苟且敷衍的工作態度 ★修辭:⑴類疊⑵回文     ⑶設問(激問)   後來他在一個錢鋪4裡做夥計5。[他也會寫,也會算]⑴,只是總不會精細,[十字常常寫成千字,千字常常寫成十字]⑵。掌櫃的6生氣了,常常罵他,他只是笑嘻嘻地賠小心7道:「[千字比十字只多一小撇,不是差不多嗎?]⑶」 段旨與結構 33

有一天,他為了一件要緊的事,要搭火車到上海去,他[從從容容8]地走到火車站,遲了兩分鐘,火車已開走了。 第七段-1   有一天,他為了一件要緊的事,要搭火車到上海去,他[從從容容8]地走到火車站,遲了兩分鐘,火車已開走了。 ★補注: *要緊:重要而急切。似:緊急、重要。 ★修辭:類疊 段旨與結構 34

第七段-2 ★文意: *(時間)暗諷國人缺乏時間觀念、不守時。 ★修辭:⑴設問(激問)⑵類疊 他白瞪著眼9,望著遠遠的火車上的煤煙,搖搖頭道:「只好明天再走了,今天走同明天走,也還差不多 ,可是火車公司未免太認真了。[八點三十分開,同八點三十二分開,不是差不多嗎?]⑴ 」[他一面說,一面慢慢地走回家]⑵,心裡總不很明白為什麼火車不肯等他兩分鐘。 35

有一天,他忽然得一急病,趕快叫家人去請東街的汪先生。那家人[急急忙忙]地跑過去,一時尋不著東街 的汪大夫,卻把西街的牛醫 第八段-1   有一天,他忽然得一急病,趕快叫家人去請東街的汪先生。那家人[急急忙忙]地跑過去,一時尋不著東街 的汪大夫,卻把西街的牛醫 王大夫請來了。差不多先生病在床上,知道尋錯了人,但病急了,身上痛苦,心裡焦急,等不得了,心裡想道:「好在王大夫同汪大夫也差不多,讓他試試看罷。」 ★補注: *家人:家裡的人,有時指僕人。 *大夫:醫生。似:郎中。 *好在:還好、幸虧。 ★修辭:類疊 ㄉㄞ ˋ ˙ㄈㄨ 段旨與結構 36

[ ] 於是這位牛醫王大夫走近床前,用醫牛的法子給差不多先生治病。不上10一點鐘,差不多先生就一命嗚呼11了。 第八段-2 ★修辭:借代(死亡) 於是這位牛醫王大夫走近床前,用醫牛的法子給差不多先生治病。不上10一點鐘,差不多先生就一命嗚呼11了。 ] ㄈㄚ ˊ 37

第九段 ★文意: *以「……」刪節號表現差不多先生病情嚴重,說話上氣不接下氣的情景。 ★修辭:⑴類疊⑵設問(激問)     ⑶倒反   差不多先生差不多要死的時候,一口氣[斷斷續續]⑴地說道:「[活人同死人也差……差……差……不多,……凡事只要……差……差……不多……就……好了,……何……必……太……太認真呢?]⑵」他說完了這句[格言12]⑶,就絕了氣。 段旨與結構 38

第十段 ★文意: ⑴以反諷手法,稱讚差不多先生的達觀。 ⑵「不肯認真、不肯算帳、不肯計較」,不是真的美德,其實是在諷刺這些「懶」的毛病,都是「不肯」所致,而非「不能」。 ★修辭:⑴類疊⑵類疊⑶倒反   他死後,[大家都很稱讚差不多先生樣樣事情(看得破13,想得通⑴)⑴。大家都說他一生(不肯認真,不肯算帳,不肯計較)⑵,真是一位有德行的人⑵。於是大家給他取個死後的法號14,叫他做「圓通大師15」]⑶。 段旨與結構 39

他的名譽[越傳越遠,越久越大]⑴,[無數無數]⑵的人,都學他的榜樣。[於是人人都成了一個差不多先生]⑶。 然而中國從此就成了一個懶人國了。 第十一段   他的名譽[越傳越遠,越久越大]⑴,[無數無數]⑵的人,都學他的榜樣。[於是人人都成了一個差不多先生]⑶。  然而中國從此就成了一個懶人國了。 ★補注: *榜樣:模樣。似:表率、典範、楷模。 *   :表示語意的轉變。 ★文意: *指出「差不多」心態害人之深。 ★修辭:⑴⑵類疊⑶誇飾 段旨與結構 40

注釋⒈~⒊ ⒈同:和、與。 ⒉學堂:學校。 ⒊直隸省:舊省名,主要在今河北省。 ●補充:直隸省 41

⒋錢鋪:又稱「錢莊」,類似今日的銀行。 ⒌夥計:商店中的員工。或作「伙計」。 ⒍掌櫃的:商店中總管店務的人。 注釋⒋~⒎ ⒋錢鋪:又稱「錢莊」,類似今日的銀行。 ⒌夥計:商店中的員工。或作「伙計」。 ⒍掌櫃的:商店中總管店務的人。 ⒎賠小心:對人恭敬謙虛地表示歉意。 錢鋪 42

⒐白瞪著眼:只能張大眼睛看,卻毫無辦法。白,徒然。 注釋⒏~⒐ ⒏從從容容:不慌不忙的樣子。從,音 ⒐白瞪著眼:只能張大眼睛看,卻毫無辦法。白,徒然。 反:匆匆忙忙。 ㄘㄨㄥ。 43

⒒一命嗚呼:意指死亡 。嗚呼,表示悲傷的 嘆詞,借指死亡。 ⒓格言:可以作為說話 行為準則的名言。格 ,標準、準則。 注釋⒑~⒓ ⒑不上:不到。 ⒒一命嗚呼:意指死亡 。嗚呼,表示悲傷的 嘆詞,借指死亡。 ⒓格言:可以作為說話 行為準則的名言。格 ,標準、準則。 似:大去、仙逝、辭世、逝世、去世、往生、翹辮子。 44

⒕法號:佛教徒受戒時 取的名號或死後所加 的稱號。 ⒖圓通大師:智慧圓融 、通達事理的高僧。 這裡暗含諷刺的意味 注釋⒔~⒖ ⒔看得破:看得開、看 得透。 ⒕法號:佛教徒受戒時 取的名號或死後所加 的稱號。 ⒖圓通大師:智慧圓融 、通達事理的高僧。 這裡暗含諷刺的意味 ●又稱「法名」、「戒名」。 。 45

形音義補充 ㄓㄨㄢ ㄔㄨㄢ ①傳: ▲ : 差不多先生「傳」—記載某人一生事蹟的文字,名詞。(本課) ▲   :  差不多先生「傳」—記載某人一生事蹟的文字,名詞。(本課)  ●傳記:以一個人的一生事蹟作為題材的文學形式,有自傳與他傳兩類。  左「傳」—解釋經文的書,名詞。  「傳」承—由一方交給另一方,或上代交給下代,動詞。  ●傳說:流傳在民間,關於某人或某事的敘述。內容多附會史實而有所改易,其中亦常夾雜神話。  「傳」道—教授,動詞。 ㄔㄨㄢ ˊ ㄓㄨㄢ ˋ 46

銀「幣」—有標準價格、可作交易媒介的東西,名詞。 ▲斃 : 擊「斃」—死亡,動詞。 形音義補充 ②弊: ▲弊  :  「弊」病—害處、毛病,名詞。(本課)  作「弊」 —不合法、不正當的事,名詞。 ▲幣  :  銀「幣」—有標準價格、可作交易媒介的東西,名詞。 ▲斃  :  擊「斃」—死亡,動詞。 ㄅ一 ˋ ㄅ一 ˋ ㄅ一 ˋ 47

▲人人皆「曉」—知道、明白,動詞。(本課) ▲「曉」以大義—告知,動詞。 ▲破「曉」—天剛亮的時刻,名詞。 ▲「曉」霧—清晨的,形容詞。 形音義補充 ③曉: ▲人人皆「曉」—知道、明白,動詞。(本課) ▲「曉」以大義—告知,動詞。 ▲破「曉」—天剛亮的時刻,名詞。 ▲「曉」霧—清晨的,形容詞。 48

形音義補充 ④相: ▲ : 「相」貌—容貌、模樣,名詞。(本課) 「相」夫教子—輔佐、幫助,動詞。 宰「相」—輔佐國君治理國政的官員,名詞。 ▲   :  「相」貌—容貌、模樣,名詞。(本課)  「相」夫教子—輔佐、幫助,動詞。  宰「相」—輔佐國君治理國政的官員,名詞。  「相」機行事—察看,動詞。  守望「相」助—彼此、交互,副詞。  實不「相」瞞—指一方對另一方的行為,此有代「你」之作用,代詞性助詞。 ㄒㄧㄤ ㄒㄧㄤ ˋ 49

形音義補充 ⑤撇: ▲撇 : 一小「撇」—書法向左斜下的一筆,名詞。(本課) 撇 :「撇」下不管—不顧、拋棄,動詞。 ▲瞥 : ▲撇   :  一小「撇」—書法向左斜下的一筆,名詞。(本課)  撇   :「撇」下不管—不顧、拋棄,動詞。 ▲瞥   :  匆匆一「瞥」—很快地看一眼,動詞。 ▲憋   :  「憋」氣—壓抑、強忍著,動詞。 ▲彆   :  「彆扭」—性情固執不和順的,形容詞。 ㄅㄧㄝ ˋ ㄅㄧㄝ ㄆㄧㄝ ㄆㄧㄝ ㄆㄧㄝ ˇ 50

「從容」—不慌不忙的樣子,副詞。(本課) 「從」此—自、由,介詞。(本課) 僕「從」—隨侍的人,名詞。 形音義補充 ⑥從: ▲   :  「從容」—不慌不忙的樣子,副詞。(本課)  「從」此—自、由,介詞。(本課)  僕「從」—隨侍的人,名詞。 ㄘㄨㄥ ˊ ㄗㄨㄥ ˋ ㄘㄨㄥ 51

▲「白」吃「白」喝—不付出代價而得到好處,副詞。 ▲真相大「白」—彰明、表明,動詞。 ▲「白」話文—淺顯的,形容詞。 形音義補充 ⑦白: ▲「白」瞪著眼—徒然,副詞。(本課) ▲「白」吃「白」喝—不付出代價而得到好處,副詞。 ▲真相大「白」—彰明、表明,動詞。 ▲「白」話文—淺顯的,形容詞。 ▲藍天「白」雲—白色的,形容詞。 52

讓他試試看「罷」—用於句末,用法同「吧」,助詞。(本課) ▲ : 「罷」工—停止,動詞。 「罷」免—免除、廢止,動詞。 形音義補充 ⑧罷: ▲   :  讓他試試看「罷」—用於句末,用法同「吧」,助詞。(本課) ▲  :  「罷」工—停止,動詞。  「罷」免—免除、廢止,動詞。 ˙ㄅㄚ ㄅㄚ ˋ 53

「嗚呼」—表示悲傷的嘆詞,借指死亡。(本課) ▲鳴 : 鳥「鳴」—昆蟲鳥獸發聲,動詞。 「鳴」叫—泛指一切發聲,動詞。 形音義補充 ⑨嗚: ▲嗚 :  「嗚呼」—表示悲傷的嘆詞,借指死亡。(本課) ▲鳴   :  鳥「鳴」—昆蟲鳥獸發聲,動詞。  「鳴」叫—泛指一切發聲,動詞。  「鳴」謝—表示,動詞。 ㄇㄧㄥ ˊ ㄨ 54

形音義補充 ⑩絕: ▲「絕」了氣—停止、竭盡,動詞。(本課) ▲拒「絕」、謝「絕」—回拒、不接受,動詞。 ▲「絕」無僅有—必定、鐵定,副詞。 ▲與世隔「絕」—阻斷、隔開,動詞。 ▲「絕」妙好辭—極、甚、非常,副詞。 ▲「絕」路—絲毫沒有、毫無希望,形容詞。  :絕與決:決與絕意思本異,但今日或見混用。如:「決對」與「絕對」、「決不」與「絕不」、「決非」與「絕非」等。事實上,絕有截斷的意思,所以可以引申為必定、鐵定的意思。因此若「絕對」、「絕不」、「絕非」等詞都當用絕。決有疏通、判定的意思,因此像「決堤」、「判決」、「猶豫不決」等詞都當用決。 辨 55

榜「樣」—作為標準的物品,名詞。(本課) 模「樣」—形式、形狀,名詞。 各式各「樣」—種類,名詞。 ▲漾 : 形音義補充 ⑪樣: ▲樣  :  榜「樣」—作為標準的物品,名詞。(本課)  模「樣」—形式、形狀,名詞。  各式各「樣」—種類,名詞。 ▲漾  :  蕩「漾」—水波搖動的樣子,副詞。 ㄧㄤ ˋ ㄧㄤ ˋ 56

根據教育部國語一字多音審訂表,「差」讀音有四: ⒈音 ,如:差數、差勁、差不多(本課)。 ⒉音 ,如:郵差、出差、夫差(人名。春秋時吳王)。 形音義辨 差    根據教育部國語一字多音審訂表,「差」讀音有四: ⒈音  ,如:差數、差勁、差不多(本課)。 ⒉音  ,如:郵差、出差、夫差(人名。春秋時吳王)。 ⒊音 ,如:參差。 ⒋音  (限讀),限於「景差(人名。戰國時楚人)」一詞音  。 綜合上述,已無「  」音。 ㄘㄨㄛ ㄘ ㄔㄞ ㄔㄚ ㄘㄨㄛ ㄔㄚ ˋ 差

課文補充資料 ★直隸省1   中國舊省名,意指直屬京師之地,明朝有南直隸與北直隸,清朝則有直隸省,中華民國初年仍維持舊稱,至民國十七年才改名河北省。   明朝稱直接隸屬於京師的地區為「直隸」。明朝洪武初年建都南京(今南京市),以應天府等府為直隸。永樂初年移都北京(今北京市)後,又稱直隸於北京的地區為北直隸,簡稱北直,相當於今北京及天津兩市、河北省大部和河南、山東的小部地區;直隸於南京的地區稱為南直隸,簡稱南直,相當於今江蘇、安徽、上海等兩省一市。

課文補充資料 ★直隸省2   清朝初年改南直隸為江南省,北直隸則改稱直隸省,轄境依舊。雍正、乾隆以後,逐漸在今河北省承德市、張家口市北部、內蒙古自治區西拉木倫河以南、遼寧省大淩河上、中游,西河上游以北和內蒙古自治區奈曼、庫倫二旗等原蒙旗部分設置州、縣,劃歸直隸省,轄境逐漸擴大。   中華民國成立後,民國三年把長城以北劃為熱河、察哈爾兩個特別區域,另將原順天府轄區改制為京兆特別區,惟省議會仍由兩地合組順直省議會。民國十七年改省名為河北省。 ★回課文

課文補充資料 ★紅糖和白糖1    差不多先生說:「紅糖同白糖,不是差不多嗎?」其實,糖因製作過程的差異,成品的顏色形狀也不同,其食用口感與功用更是大不相同。就日常生活常見的加工砂糖而言,可分為下列幾種: ⒈白糖:顏色為白色,是蔗糖經溶解去雜質及多次結晶煉製而成之高純度白糖。為高品質的甜味料,又因其顆粒的不同分為細砂跟特砂。 ⒉黃砂糖:顏色為金黃色,是甘蔗經壓榨、去雜質、結晶而成之棕色砂糖。是含甘蔗蜜香且使用最廣泛之結晶糖。

課文補充資料 ★紅糖和白糖2 ⒊糖霜(糖粉):顏色為白色,粉末狀。特砂經研磨而成,色潔白細膩,入口即化的白色粉末狀糖。適用沾食水果、粽子製餡及糕餅西點與一般調味料理用。 ⒋冰糖:顏色為白色透明。精煉白糖溶解後自然結晶而成。 ⒌紅糖(黑糖):顏色為紅棕色。紅糖又稱天然糖或有機糖。甘蔗榨汁去雜質後熬煉結晶而成。含甘蔗蜜香、消暑退火、風味極佳。 ★回課文

⑴第一至三段(介紹主角):介紹差不多先生的姓名、籍貫、長相及觀念,並點出他是中國全國人的代表。 段旨與結構 ★結構:共十一段,可分為三部分。 ⑴第一至三段(介紹主角):介紹差不多先生的姓名、籍貫、長相及觀念,並點出他是中國全國人的代表。 ★第一段段旨:介紹主角差不多先生的姓名、籍貫。 62

⑴第一至三段(介紹主角):介紹差不多先生的姓名、籍貫、長相及觀念,並點出他是中國全國人的代表。 ★第二段段旨:描述差不多先生的相貌、特質。 段旨與結構 ★結構:共十一段,可分為三部分。 ⑴第一至三段(介紹主角):介紹差不多先生的姓名、籍貫、長相及觀念,並點出他是中國全國人的代表。 ★第二段段旨:描述差不多先生的相貌、特質。 63

⑴第一至三段(介紹主角):介紹差不多先生的姓名、籍貫、長相及觀念,並點出他是中國全國人的代表。 ★第三段段旨:寫差不多先生的觀念。 段旨與結構 ★結構:共十一段,可分為三部分。 ⑴第一至三段(介紹主角):介紹差不多先生的姓名、籍貫、長相及觀念,並點出他是中國全國人的代表。 ★第三段段旨:寫差不多先生的觀念。 64

段旨與結構 ★結構:共十一段,可分為三部分。 ⑵第四至九段(言行表現):按時間順序,舉事例說明差不多先生從小到大做事敷衍苟且的態度,最後竟因此而喪命。  ①第四段:以小時候買糖說明差不多先生色彩不分。 ★第四段段旨:舉紅、白糖之例,說明差不多先生色彩不分。 65

段旨與結構 ★結構:共十一段,可分為三部分。 ⑵第四至九段(言行表現):按時間順序,舉事例說明差不多先生從小到大做事敷衍苟且的態度,最後竟因此而喪命。  ②第五段:以學生時期陝西、山西之例,說明差不多先生方向不辨。 ★第五段段旨:舉陝西、山西之例,說明差不多先生方位不辨。 66

段旨與結構 ★結構:共十一段,可分為三部分。 ⑵第四至九段(言行表現):按時間順序,舉事例說明差不多先生從小到大做事敷衍苟且的態度,最後竟因此而喪命。  ③第六段:進入社會工作後,以十和千字不分說明差不多先生對數字不精細的工作態度。 ★第六段段旨:舉「十」字與「千」字之例,說明差不多先生對數字不精細。 67

段旨與結構 ★結構:共十一段,可分為三部分。 ⑵第四至九段(言行表現):按時間順序,舉事例說明差不多先生從小到大做事敷衍苟且的態度,最後竟因此而喪命。  ④第七段:以搭火車遲到為例,說明差不多先生缺乏時間觀念。 ★第七段段旨:舉搭火車遲到之例,說明差不多先生缺乏時間觀念。 68

段旨與結構 ★結構:共十一段,可分為三部分。 ⑵第四至九段(言行表現):按時間順序,舉事例說明差不多先生從小到大做事敷衍苟且的態度,最後竟因此而喪命。  ⑤第八段:以病急亂投醫為例,說明差不多先生自食惡果。 ★第八段段旨:寫差不多先生病急亂投醫,終自食惡果。 69

段旨與結構 ★結構:共十一段,可分為三部分。 ⑵第四至九段(言行表現):按時間順序,舉事例說明差不多先生從小到大做事敷衍苟且的態度,最後竟因此而喪命。  ⑥第九段:以差不多先生臨死的遺言,說明其至死不悟的糊塗本性。 ★第九段段旨:以差不多先生臨死的遺言,說明其至死不悟的敷衍苟且本性。 70

⑶第十至十一段(結局):以「明褒暗貶」的方式表達全文主旨,說明「差不多」心態已是全中國人的通病。 段旨與結構 ★結構:共十一段,可分為三部分。 ⑶第十至十一段(結局):以「明褒暗貶」的方式表達全文主旨,說明「差不多」心態已是全中國人的通病。 ★第十段段旨:以反諷手法寫差不多先生苟且敷衍的習性。 71

⑶第十至十一段(結局):以「明褒暗貶」的方式表達全文主旨,說明「差不多」心態已是全中國人的通病。 段旨與結構 ★結構:共十一段,可分為三部分。 ⑶第十至十一段(結局):以「明褒暗貶」的方式表達全文主旨,說明「差不多」心態已是全中國人的通病。 ★第十一段段旨:中國因差不多先生的影響,成了一個懶人國。 72

課文結構表 (數字)千字和十字差不多 死後影響 腦子:不小,但記性卻不很精明,思想也不細密 小時候:(顏色)紅糖和白糖差不多 學生時期:(方位)山西和陝西差不多 言行表現 介紹主角 眼:有一雙眼,但看得不很清楚 耳:有兩隻耳朵,但聽得不很分明 鼻:有鼻子,但對氣味不很講究 嘴:有嘴,但對口味不很講究 姓名:差不多 籍貫:各省各縣各村人氏 身分:中國全國人的代表 相貌 結局 人人都成了差不多先生 中國從此就成了一個懶人國了 成人時期 (時間) 今天走和明天走差不多 八點三十分和八點三十二分差不多 (醫生)汪大夫和牛醫王大夫差不多 (生命)活人和死人差不多 死後稱譽:大家都說他 不肯認真 不肯算帳 不肯計較 死後法號:圓通大師 真是一位有德行的人 73

課文賞析   本文共十一段,可分為三部分。第一部分(第一至三段)總述,介紹差不多先生的姓名、籍貫、長相及觀念,並點出他是中國全國人的代表。第二部分(第四至九段)舉事例分述,依時間順序敘述差不多先生從小到大的事蹟,事件由輕到重,描述由略至詳。從小時候紅白糖不分、方位不辨,到長大後對數字不精細、缺乏時間觀念,最後終因病急亂投醫而自食惡果,且還不改敷衍苟且的本性,至死不悟。 74

課文賞析 ★補注: *伏筆:一種為下文情節發展而預作鋪設安排的寫作方式。 其中描述最詳盡的「找大夫」事件,不但為差不多先生的死埋下伏筆,更暗示這種馬虎的個性不只差不多先生有,家人、醫生等也都是如此,巧妙呼應了首段「差不多先生是中國全國人的代表」的說法。 75

第三部分(第十、十一段)結局,以明褒暗貶的方式,寫差不多先生死後,眾人對他的推崇,可見「差不多心態」已深入人心、根深柢固 課文賞析 ★補注: *推崇:尊敬、佩服。似:推重、敬重。反:詆毀。 *根深柢固:根長得深且穩固。比喻基礎堅實,牢不可拔。柢,樹根。 第三部分(第十、十一段)結局,以明褒暗貶的方式,寫差不多先生死後,眾人對他的推崇,可見「差不多心態」已深入人心、根深柢固   本文有三點值得學習、欣賞: ㄉ一 ˇ 。 76

一、諷喻手法,寄託主旨:以荒謬好笑的事件、誇飾和反諷的手法,藉事說理,寄寓作者求真求實的用心。 課文賞析 一、諷喻手法,寄託主旨:以荒謬好笑的事件、誇飾和反諷的手法,藉事說理,寄寓作者求真求實的用心。 二、語言生動,立意深刻:以淺顯生動的語言敘述故事,字裡行間都在暗示我們,做事要認真踏實,不可以凡事差不多。 ★補注: *荒謬:荒唐、錯誤。似:謬妄、荒誕。反:合理、真實。 77

三、傳記形式,虛構寫法:用虛構的手法、傳記的形式描述差不多先生,暗指「差不多現象」存在一般人的習性中,值得大家反省改正。 課文賞析 三、傳記形式,虛構寫法:用虛構的手法、傳記的形式描述差不多先生,暗指「差不多現象」存在一般人的習性中,值得大家反省改正。 ★課文評析 差之毫釐,失之千里 78

課文評析 本文是以傳記的形式所寫的寓言。全文以差不多先生這個虛構人物的一生來指陳時弊。   本文是以傳記的形式所寫的寓言。全文以差不多先生這個虛構人物的一生來指陳時弊。   前三段是總述,總寫差不多先生的姓名、籍貫、長相及觀念。   第四至九段為舉「事例」分述,寫差不多先生從小到大的事蹟。   第十至十一段為結局:以反諷筆法寫差不多先生死後,眾人對他的推崇,故「差不多心態」已深入人心。至此點出全文主旨  差不多心態毒害國人之深。 79

課文評析   本文的特色有四點: ⑴虛構卻真實:本文的人物和情節都是虛構的,只是借用傳記的形式來增加文章的真實感,目的是借虛構人物差不多先生,諷刺國人做事不認真、敷衍苟且的惡習。 ⑵淺白卻深刻:本文語言樸實無華,講述的事件也很普通,例如:買糖、上課、記帳、搭車、看病之類。這些事都非常生活化,人人都明白。這就更有助於人們理解國人處事馬虎的「差不多」的心態,使人警醒。 80

課文評析 ⑶褒揚卻貶抑:文中所舉的事例皆帶有「明確的荒謬性」。如差不多先生覺得陝西和山西差不多,千和十差不多,還怨火車不多等兩分鐘,甚至將自己的性命交在姓氏看起來差不多的牛醫王先生手上。而這樣迷糊、馬虎的人,死時說的話,竟被稱為「格言」,死後還有法號。如此「悖離常理」的安排,使讀者很容易看出文中「明褒實貶」的寫作手法。 ⑷幽默卻感傷:文中以幽默筆法處理他死時與死後的情景,但若將「差不多先生」作為國人的代名詞,那他的死亡就不會如此事不關己,而是蘊藏著作者感時憂國的痛心與哀傷。 ★課文賞析 81

讀後引導與討論 答: ⒈文中對差不多先生從生病到死亡的過程描寫得最詳細。 ⒉作者這樣安排,是因「死」是人生大事,一般人再迷迷糊糊,到了生死之際,總是要計較的。但差不多先生卻連「生命」這等大事也可以差不多了事,足見其「馬虎」之病,已病入膏肓。 一、作者選了幾件事來描寫差不多先生,其中哪件事寫得最詳細?作者為什麼要這樣安排? 82

讀後引導與討論 二、作者稱差不多先生的遺言是「格言」,說他是位「有德行的人」;他不是高僧,卻又稱他為「圓通大師」,作者這樣寫的用意為何? 答:差不多先生的一生沒有什麼德行可言,作者卻稱他「真是一位有德行的人」,這些都具有諷刺的作用。尤其「圓通大師」這個法號,含有遇事敷衍苟且、沒有主見、無可無不可的態度和深意,語帶雙關,嘲諷意味更是濃厚。 83

「等一下」、「明天再說」:不能即知即行、劍及履及,凡事拖延塞責。 「我不行」:對自己沒自信,未試即打退堂鼓。 讀後引導與討論 三、讀完這篇文章後,想想現代人是否有像差不多先生苟且敷衍的毛病,或是還有哪些常犯的通病?請舉例說明,並提出改進方法。 答: 「等一下」、「明天再說」:不能即知即行、劍及履及,凡事拖延塞責。 「我不行」:對自己沒自信,未試即打退堂鼓。 「眼高手低」:說得一口漂亮的話,實際做到的卻寥寥可數。 84

讀後引導與討論 答: 「恃強凌弱」:遇到強勢者,便卑躬屈膝、奉承巴結;遇到弱勢者,就恣意欺凌。 「好逸惡勞」:辛苦的工作不想做,永遠只想撿輕鬆的差事,好好乘涼。 「鑽漏洞」:凡有法律,有規定,定要想辦法鑽漏洞,游走法律邊緣。 「占便宜」:凡事不願付出,只想接受,聽到有免費的物品,必定躍躍欲試;聽到要做義工,做服務,則避之唯恐不及。 85

傳記是記敘人物一生事蹟的作品。每一個人都是獨一無二的,都有不同於別人的特色,因此,掌握人物特色是傳記成功的關鍵。 語文即時通 傳記的寫作   傳記是記敘人物一生事蹟的作品。每一個人都是獨一無二的,都有不同於別人的特色,因此,掌握人物特色是傳記成功的關鍵。 86

語文即時通   傳記的寫作,首先說明此人的出身,包括姓名、籍貫和所處時代。接下來凸顯此人的特色,可以直接描述他的言行舉止、與社會的關係及貢獻,也可以寫別人對他的看法、反應,或把他和別人做比較,運用各種角度和方式表現出與眾不同的地方。最後則再加上一段評論或見解,作為結束。 87

課後延伸補充 ★倒反修辭1   言辭表面的意義和作者內心的真意相反的修辭法,叫做倒反法。倒反法往往帶有強烈的幽默或嘲諷的意味。本課:「大家都很稱讚差不多先生樣樣事情看得破,想得通。大家都說他一生不肯認真,不肯算帳,不肯計較,真是一位有德行的人。於是大家給他取個死後的法號,叫他做『圓通大師』。」表面上是稱讚差不多先生智慧圓融,通達事理,實際上是嘲諷他遇事苟且敷衍的態度。舉例如下:

課後延伸補充 ★倒反修辭2 ⒈「你太慷慨了,人家勸捐這麼久,你才捐一塊錢。」表面上說你「慷慨」,實際上是說你「吝嗇、小氣」。 ⒉「她的歌聲如黃鶯出谷,只要一開口,所有的人都紛紛走避。」表面上是讚美她歌聲悅耳動聽,實際上卻不是。 ⒊「輸呀,輸得精光才好呢!反正家裡有老牛馬墊背,我不輸也有旁人替我輸!」(白先勇永遠的尹雪豔)「輸呀,輸得精光才好呢!」這句是反話,其實心中不想輸。

課後延伸補充 ⒋「不知是受了哪一位大人先生的恩典,這一條臭水溝被改為地下水道,上面鋪了柏油路,從此這條水溝不復承受垃圾的作用,使得附近居民多麼不便。」(梁實秋雅舍小品)水溝本非倒垃圾處,以水溝改為地下水道反造成不便,來諷刺附近居民亂倒垃圾的惡習。 ⒌「奶奶抱起小孫子,又親又摟,嘴裡說著:『這小討厭真淘氣喲!』」奶奶的本意是「小孫子很可愛、討人喜歡」。

課後延伸補充 ★胡適語錄 ⒈要怎麼收穫,先那麼栽。 ⒉大膽的假設,小心的求證。 ⒊要堂堂的生,莫狼狽的死。 ⒋做學問要在不疑處有疑,待人要在有疑處不疑。 ⒌不做無益事,一日當三日。人活五十,我活百五十。 ⒍有幾分證據說幾分話。有七分證據,不能說八分話。

應用練習 一、同音詞辨用:中國語文裡同音詞俯拾皆是,寫作時,若對同音詞稍有失察,便易張冠李戴,影響情意的傳達,不可不慎。下列各組同音詞,請同學根據文意,填入適當的括弧內。 ★補注: *俯拾皆是:形容到處都有,很容易取得。 *張冠李戴:把姓張的人的帽子誤戴到姓李的頭上,比喻名實不符或弄錯事實。 92

⒈災民們在(① )重建路上互相扶持,已(② )恢復往日的生活秩序了。 選項:慢慢 漫漫 應用練習 ★補注: *漫漫:長遠的樣子。 ⒈災民們在(①  )重建路上互相扶持,已(②  )恢復往日的生活秩序了。 選項:慢慢 漫漫 慢慢 漫漫 93

⒉只要(① )謹記天下沒有白吃的午餐,不存貪小便宜的(② ),詐騙集團哪有可乘之機? 選項:心裡 心理 應用練習 ★補注: *謹記:牢記。 *可乘之機:可以利用的機會。 ⒉只要(①  )謹記天下沒有白吃的午餐,不存貪小便宜的(②  ),詐騙集團哪有可乘之機? 選項:心裡 心理 心理 ㄔㄥ ˊ 心裡 94

② )感到疑惑,就會請教老師,一定要完全理解。 選項:凡事 凡是 應用練習 ★補注: *凡事:無論什麼事情。 *凡是:屬於某範圍的一切。 ⒊(①  )追根究柢的竹君,課業上(  ②  )感到疑惑,就會請教老師,一定要完全理解。 選項:凡事 凡是 凡是 凡事 95

應用練習 二、倒反修辭練習:在語言及文學作品中,言辭表面的意義和作者內心真意相反的修辭法,叫做「倒反法」。如本文中「大家都很稱讚差不多先生樣樣事情看得破,想得通。大家都說他一生不肯認真,不肯算帳,不肯計較,真是一位有德行的人。於是大家給他取個死後的法號,叫他做『圓通大師』」,表面上是稱讚差不多先生智慧圓融,通達事理,實際上是嘲諷他遇事苟且敷衍的態度。請同學判斷以下文句,哪些使用了倒反修辭法,請在括弧內打ˇ。 倒反修辭 96

( )⒈你沒有老子,是多麼得意的事!好用來說嘴!(胡適母親的教誨) 應用練習 ( )⒈你沒有老子,是多麼得意的事!好用來說嘴!(胡適母親的教誨) ( )⒉天氣這樣寒冷,田水這樣冷霜霜,大家真打拚,這麼早就來工作啊!(吳晟不驚田水冷霜霜) ★補注: *說嘴:自誇的意思。 ˇ ㄆㄢ ˋ 97

( )⒊葉蒂已齧斷了三分之二 又是螞蟻幹的好事。哦!可惡!(蘇雪林禿的梧桐) ˇ 應用練習 ( )⒊葉蒂已齧斷了三分之二  又是螞蟻幹的好事。哦!可惡!(蘇雪林禿的梧桐) ★補注: *齧:啃、咬。 ˇ ㄋ一ㄝ ˋ 98

( )⒋有一天,他多賺了幾塊錢,欣喜之餘,對著擣米用的杵、臼,生出了感激之情,他對著擣米的杵喃喃地訴說自己的感謝。(藍蔭鼎飲水思源) 應用練習 ★補注: *喃喃:形容低聲說話的聲音。 *飲水思源:比喻不忘本。反:數典忘祖、恩將仇報、忘恩負義。 ( )⒋有一天,他多賺了幾塊錢,欣喜之餘,對著擣米用的杵、臼,生出了感激之情,他對著擣米的杵喃喃地訴說自己的感謝。(藍蔭鼎飲水思源) ㄉㄠ ˇ 99

( )⒌新婚的賴小姐向她的朋友說:「我燒的菜相當成功,我先生已決定要請女傭了。」(讀者文摘) 應用練習 ( )⒌新婚的賴小姐向她的朋友說:「我燒的菜相當成功,我先生已決定要請女傭了。」(讀者文摘) ( )⒍固執也有好處:明天的思想,今天就知道了。(珠璣集) ˇ ˇ ㄐㄧ 100