卓越工程师教育培养方案与专业课程体系设置 第二届普通高等教育建筑类教学工作委员会第四次会议暨高等教育建筑类教材建设第九次会议 卓越工程师教育培养方案与专业课程体系设置 北京建筑工程学院 李德英 教授 博导 2011年11月12日

主要内容 1 “卓越工程师教育培养计划” 2 “卓越工程师计划”培养方案 3 专业课程体系的设置 4 建筑环境与设备工程专业教材建设

1 “卓越工程师教育培养计划” “卓越计划”是贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》和《国家中长期人才发展规划纲要（2010-2020年）》的重大改革项目，也是促进我国由工程教育大国迈向工程教育强国的重大举措。 该计划就是要培养造就一大批创新能力强、适应经济社会发展需要的高质量各类型工程技术人才，为国家走新型工业化发展道路、建设创新型国家和人才强国战略服务。

关于“卓越计划” 2010年6月，教育部在天津召开“卓越工程师教育培养计划”启动会，联合有关部门和行业协（学）会，共同实施“卓越工程师教育培养计划” ）。教育部副部长陈希出席会议。工信部、人社部、财政部等22个部门和单位的有关负责同志出席了会议，“卓越计划”专家委员会的部分院士、20多家企业的代表和60多所高校的院校长参加了会议。 第一批：61所高校。 第二批：133所高校。

关于“卓越 计划” 1、教育部“卓越计划”核心： 创新人才培养模式，创新校企联合培养机制，提升学生实践和创新能力 2、教育部“卓越计划”三个标准： 通用标准+行业标准 学校标准 3、教育部“卓越计划”三个培养层次： 本科 硕士 博士 现场工程师 设计开发工程师 研究工程师

关于“卓越计划” “卓越计划”具有三个特点： 五个方面采取措施推进该计划的实施： 一是行业企业深度参与培养过程； 二是学校按通用标准和行业标准培养工程人才； 三是强化培养学生的工程能力和创新能力。 五个方面采取措施推进该计划的实施： 1 创立高校与行业企业联合培养人才的新机制。 2 以强化工程与创新能力为重点改革人才培养模式。 3 改革完善工程教师职务聘任、考核制度。 4 扩大工程教育的对外开放。 5 教育界与工业界联合制订人才培养标准。

关于“卓越计划” 学校层面 “卓越计划”培养方案制定重点— 体现“适用性、实用性、操作性” 1、学校出台试点专业的教师上岗聘任政策； 2、支持相关企业开展在职工程师继续教育和培训； 3、协助企业技术研发和掌握新技术、新装备； 4、参与卓越企业在毕业生选聘中享有优先权； 5、优先支持试点专业学生开展国际化交流和培养； 6、向下延伸到中学，开设工程技术选修课； 7、向上延伸到专业硕士，培养专业硕士； 8、加大经费投入和经费使用改革。

关于“卓越计划” 试点专业层面“卓越计划”培养方案制定重点 ———强调“3+1”，尤其“1”的落实 1、课程体系重构，其标准分解到每个课程单元； 2、教学方法、教学内容、教学手段、教案教材改革；可参考CDIO模式：代表构思（Conceive）、设计（Design）、实现（Implement）和运作（Operate） 3、培养方案和教学大纲及教材的修订； 4、师资队伍的调整和培养； 5、实习期间学生的管理和考核。

CDIO模式 代表构思（Conceive）、设计（Design）、实现（Implement）和运作（Operate） ,它以产品研发到产品运行的生命周期为载体 ,让学生以主动的、 实践的、 课程之间有机联系的方式学习工程。 CDIO培养大纲将工程毕业生的能力分为工程基础知识、 个人能力、 人际团队能力和工程系统能力四个层面,大纲要求以综合的培养方式使学生在这四个层面达到预定目标。

卓越计划的主要目标 面向工业界、面向世界、面向未来，培养造就一大批创新能力强、适应经济社会发展需要的高质量各类型工程技术人才，为建设创新型国家、实现工业化和现代化奠定坚实的人力资源优势，增强我国的核心竞争力和综合国力。 以实施卓越计划为突破口，促进工程教育改革和创新，全面提高我国工程教育人才培养质量，努力建设具有世界先进水平、中国特色的社会主义现代高等工程教育体系，促进我国从工程教育大国走向工程教育强国。

住建部“卓越计划”具体推进措施： 建筑学、土木工程、给水排水工程 1、与教育部门、行业学协会、企业、高校共同构建土建类专业“卓越计划”组织管理体系。 2、研究制定住房和城乡建设领域专业技术人员职业标准，为“卓越计划”培养提供依据。 3、选择部分通过土建类专业教育评估的院校参加“卓越计划”的试点。 4、鼓励建筑企业、勘察设计机构及工程技术人员参与“卓越计划”。

2 “卓越工程师计划”培养方案 1．本科阶段 优化教学内容，进一步强化数理基础并在数理基础课中体现工程设计思想、拓宽学科基础、夯实专业基础，每学期安排专业前沿讲座，在相关课程中增加工程实践、环保与可持续发展以及经济管理等工程有关内容。在原有技术创新课基础上，聘请行业专家及企业总工进行讲座或报告，按学生参加报告次数认定学分。

2 “卓越工程师计划”培养方案 1．本科阶段 根据年级设置由浅入深的3级Project计划，紧密联系工程实际，以工程项目或产品设计生产全过程为载体，构建综合性设计题目。 探索毕业设计的两阶段培养模式，第一阶段设置综合性设计题目，以团队形式共同完成；第二阶段进一步突出毕业设计的综合性和结合生产实际的特点，促进学生综合素质的提高。

2 “卓越工程师计划”培养方案 2．研究生阶段 要以服务企业为最主要宗旨，注重培养实践研究和创新能力，为企业培养“留的住、用的上”的高端人才为其主要目标。 课程设置要以实际应用为导向，以职业需求为目标。教学内容要强调理论性与应用性课程的有机结合，突出案例分析和实践研究；教学过程要重视运用团队学习、案例分析、现场研究、模拟训练等方法。建立健全校内外双导师制，以校内导师指导为主，校外导师参与实践过程、项目研究、课程与论文等多个环节的指导工作。

2 “卓越工程师计划”培养方案 2．研究生阶段 加大实践环节的学时数和学分比例，研究生要提交实践学习计划，撰写实践学习总结报告。注重吸纳和使用社会资源，合作建立研究生联合培养基地。 学位论文选题应来源于应用课题或现实问题，必须要有明确的职业背景和应用价值。要体现研究生综合运用科学理论、方法和技术解决实际问题的能力。

3 “卓越计划”课程体系的设置 专业课程体系如下： 核心课程（必修课，学科基础知识体系核心课程） 专业课程 （1）专业核心课程（专业基础知识体系核心课程） （2）专业限选课程 （3）专业选修课程和个性化课程 （4）工程和实践环节

建环专业课程的组成 本专业的主干课程 (1)专业基础课 工程热力学、传热学、流体力学、建筑环境学 (2)专业课 专业平台课：流体输配管网、热质交换原理与设备 专业主干课：暖通空调、空调冷热源、建筑自动化 (3) 设计训练环节 课程设计、毕业设计 (4) 实习实践环节 认识实习、生产实习、毕业实习

4 建筑环境与设备专业教材建设

建环专业拟修订教材 序号 专业 教材名称 主 编 备注 1 建环 建筑电气 段春丽 黄仕元 2 建筑节能技术 李德英 3 空气洁净技术 主 编 备注 1 建环 建筑电气 段春丽 黄仕元 2 建筑节能技术 李德英 3 空气洁净技术 王海桥 李锐 4 通风工程 王汉青 5 供热工程 王亦昭 刘雄 6 热质交换原理与设备 闫全英 7 建筑设备工程CAD制图与识图 于国清

谢谢！ 欢迎各兄弟院校老师到北京建筑工程学院交流指导工作！ 2011年11月12日