课程体系和教学内容改革 工作过程为导向的课程改革 2000年 项目教学 2004年 2009年
专业 课程 课程体系 公共基础 课程 德育 语文 数学 英语 体育 专门化 方向 课程 专业拓展 课程 课程体系 公共基础 课程 德育 语文 数学 英语 计算机 体育 引导学生做最好的自己
北京市以工作过程导向的课程体系改革 @公共基础课 @专业课程 引导学生做最好的自己
公共基础课的改革 公共基础课功能定位 培养学生基本科学文化素养 服务学生专业学习 服务学生终身发展
北京市第二轮课改：公共基础课的改革 落实部颁大纲，使用国规教材 更新教学理念，改革教学方式 重在激励学生，促进学生发展 兼顾多元需要，确保基本规格
北京市课程改革目标： 建立以工作过程为导向的，理论与实践一体化、专业教学标准与职业资格标准相融合、以项目课程为主体的具有北京特色的中等职业教育课程体系，形成科学有效的职业人才培养模式，为北京市的经济建设提供优质服务。
课程开发 培训 专家论证 基础调研和分析 成果形式 专业教学指导方案 项目总结报告 课程开发程序 专业课程一览表 课程开发调研报告 典型职业活动调研分析 专业课程结构内容分析 专业教学指导方案制定 专业核心课程标准制定 专家论证 成果形式 课程开发调研报告 培训 典型职业活动分析表 专业教学指导方案 专业核心课程标准 项目总结报告 课程开发程序 专业课程一览表
课程设计 学习 单元 载体 载体选择的依据（办公局域网规模） １ 单间办公局域网 单间办公区域 ２ 单层办公局域网 楼层办公区域 ３ 楼宇办公局域网 楼宇办公区域 ４ 楼宇间办公局域网 楼宇间办公区域 引导学生做最好的自己
动漫游戏专业 第四学期 第三学期 第二学期 第一学期 《动物幼儿园》 《蚊帐》 《袋鼠与饲养员》 三维动画 手绘二维动画 FLASH二维动画 （北京漫联动画有限公司） 第三学期 手绘二维动画 （逸博凯翔文化传媒有限公司） 第二学期 FLASH二维动画 （北京星晖动漫有限公司） 第一学期 整合课程
《袋鼠与饲养员》 剧本 分镜头故事板 场景设计 原画设计与修型 中间画 动画合成 3.音效合成与后期合集 2.动作设计与编辑镜头 1.建立与整理元件库 1、建立素材元件库 2、整理元件库 1、动作设计 2、编辑镜头 1、镜头合成与音效编辑 2、动画测试与输出
课堂教学 新课改引领下的课堂教学打破了传统的以教师为中心的学习模式，教师以项目、案例教学等方式组织理论和实践一体化教学课程内容，让学生在完成任务的过程中学习相关知识和技能，突出“做中学、做中教”，以学生为主体，注重学生综合职业能力培养，重视职业道德、职业规范的养成。 引导学生做最好的自己
教学评价 引导学生做最好的自己
教学评价： 北京市信息管理学校三级评价体系 学校 专业科室 教师（课程）
教师评价--学生自评，学生间互评，教师评价和企业专家评价相结合的多元主体评价； 期中期末考试-每次课的评价、每个项目评价、课程整体评价的过程性、形成性评价； 教师指定评价标准-以行业企业实际工作流程、规范为评价依据； 只考核知识和技能-对知识、技能、情感态度等多元内容的考核。 引导学生做最好的自己
北京市职业教育分级制度改革试点工作 不妥之处 请各位专家、同行批评指正！ 谢谢大家！