先準備...... 很多的詳情請看部落格 http://lpes501.blogspot.tw/ 三個人或四個人一組 可以的話泡點飲品、點心請正大光明吃 心情準備好~因為會有很多對話~ 有問題立即打斷馬上問~沒關係! 請利用白板寫出討論想法 保證售後服務 Mail: ayuan3373@gmail.com FB ID：施信源 很多的詳情請看部落格 http://lpes501.blogspot.tw/

MOOC & FLIP 磨課師+翻轉數學 建立數位、自主的學習教室

請各位跟旁邊的夥伴 拉勒5分鐘吧！ 聊一聊 你今天想知道什麼?

所為何來? 教室學生程度差異大(翻桌跟加法不會) 學生動機弱…… 補救似乎效果不大 教學的新方法─學習主體的轉移 未來教室 當然……也可能是因為講師長的……很可愛

學生分析-這是第一步要做的!!! 了解孩子的程度與狀況─因才施教 家庭支持度與學業有正相關→數位使用 差異化分組或同質性分組依據 都是為了更有效地運用課堂進行互動 參考推薦：林健豐老師ABC教學分組

新接班的做法 利用成績客觀看孩子，不建議看B卡。 別省電話費，家長觀感不一樣。 搭配學生特質再來調整。 積極面進行扶弱，消極面進行制衡。 利用EXCEL篩選功能進行調整 先分男、女 利用四種級距分ABCD四類，上中中弱 交叉配組 盡量不超過四人 別省電話費，家長觀感不一樣。 搭配學生特質再來調整。 積極面進行扶弱，消極面進行制衡。 除了學生……還有家長喔!!!

舊班的做法 利用期中考、新學期進行改變。 可以嘗試讓孩子自己挑選，不一定男女比例要固定。 千萬別說還不熟… 利用四種級距分ABCD四類，上中中弱 交叉配組 盡量不超過四人 可以嘗試讓孩子自己挑選，不一定男女比例要固定。 利用大聯盟選秀法(郭進成老師)，讓低成就孩子有機會成為經理~高成就成為教練~

這些資料來自於8月中 8月27日前已經有一伴孩子上均一 這些數據來自於老師專業資訊的透明化 建立你的專業網站 再利用手機簡訊傳遞短網址 https://goo.gl/ 家長馬上可知道 老師有多專業!!!

現在 請兩兩一組彼此角色扮演 未曾見面的家長與老師 題目：數位翻轉教學說明 家長的疑問可能有什麼? 老師要如何回答?

多半你認為的詰問…… 電腦對眼睛視力的影響 家裡沒設備、沒網路 怕小孩變成玩遊戲 問題是……這是你想的 真實的狀況是什麼 ……

分析 另一個重要目標 是為了 建立良好的班級經營 尤其是 溝通語言

學生分析的好 班級經營的才能精準 MOOCs融入後長期經營才能顯著 利用均一在家預習，教師上課的確會好上 使用率越高，學習成效(成績) 呈現正相關 促動孩子自主學習、線上競爭

數位平台 讓孩子願意長期使用 關鍵在於 比馬龍(月暈)效應 滿足榮譽感 (看一下網站記錄)

畫畫很棒喔!但老師相信你數學可以跟畫畫一樣好! 請試著”頭暈”轉變”月暈”看看 真實狀況 轉變為正向特質來看 沒事找事做，自己的事情都不做 熱心公益，以後可以指導同學用均一 上課坐不住，沒事搗蛋 活潑好動，用均一讓自己文武兼備 亂舉手言不及義，胡亂發表 勇於發表，參與解題討論很熱烈 安靜不講話，沒反應 沉穩內斂，深藏不露的高手高手高高手 態度屌兒啷噹，對老師沒禮貌 有思想、有主見，是數學高手的特質 上學每天遲到，晚上玩手機 數位高手，更要多拿一些徽章 字跡潦草，造句亂寫 龍飛鳳舞，用電腦解決問題更恰當 出問題都會怪別人 具備探索問題的能力，可以好好用在解題上 只愛畫畫，其他很差 畫畫很棒喔!但老師相信你數學可以跟畫畫一樣好! 功課不寫不交，程度超極差 個性單純善良，用均一會慢慢進步……

休息一下 學生分析後 接下來就是 數位動機 影片安排 有沒有問題??? 學生分析 數位動機 影片自學 課堂作業 學習檔案

數位融入的關鍵點 數位放大動機!!! 訓練軟體使用、問題排除必須先行 必須彌補孩子回家無法使用→前置型態的翻轉教學(強力推建阿簡老師部落格) 總要有第一個拋磚引玉→忌妒就是羨慕→就是想跟著做做看…… 其他效應：閒置設備的再生、資訊特色

有關孩子帳密的問題 最難的問題─密碼記誦身分證字號、搭配帳密卡 帳號建置： 使用OPEN ID 的縣市(各縣市sso與校務系統) 使用Google 網域的學校 使用教育部雲端電子郵件 使用FB帳號 使用一般GMAIL 其他

孩子開始使用的建議程序 建議練習帳密登入3次以上 更改個人資料為「座號+姓名」 加老師為「教練」 學習使用「知識地圖」與搜尋 學習使用「增加目標」 學習使用「獎勵制度」 使用時間的規範

老師開始使用的建議程序 如果可以，先將孩子帳密處理好。 熟悉並教導孩子登入流程 熟悉「知識地圖」與搜尋，並結合課程。 熟悉「教練」所有功能，利用分析數據提出 孩子迷思，成為家長心中的專業。 建議平常放行動載具在班級可供自行使用→ 熟練與補足無法家裡使用~

影片安排 當成作業時等於數學功課，不要再出作業。 搭配課程進度，上課前1~2天安排使用。 週休、放假就放手自學。 最關鍵的是……

如何確保回去真的有看!!!

討論時間 請各組夥伴想一想連美國老師都很苦惱的問題 如何確保孩子真的有看? & 看完之後真的有吸收?

藍色是每個孩子的期中考成績 紅色是43天之內孩子登入均一10分鐘以上次數

鼓勵孩子看的幾個方法 用數據、故事告訴孩子使用均一的成效 利用榮譽、獎勵制度來鼓勵使用(ClassDojo─用平板加分) 均一點數、徽章換算實體獎勵 每天進行觀察、刻意表揚來建立競爭 利用社群、LINE、email線上通連(含家長) 回家不能用的、有問題的一定要想辦法！ 先拔尖、後扶弱─增加教師改變信心與建立楷模 當成作業型態催促…但不建議~被動!!!

幾個方法確認是否有吸收 筆記 WQS學習單 課堂使用均一教育平台題目 課前小測驗─Google 表單利用函數快速了解

F(X)=IF(C8=“數線方式來計算”,1,0)

休息一下 影片自學後 接下來就是 課堂作業 學習檔案 有沒有問題??? 學生分析 數位動機 影片自學 課堂作業 學習檔案

翻轉課堂─創新教學創造學生動力 單純翻轉：就是回家自學，上課作業習寫，有問題馬上教學，就可以避免回家不會、信心變差、作業無法繳交等等問題。 (健達出奇蛋) 小學思達翻轉：透過講義閱讀、同儕討論進行思考，再透過競賽、加分機制上台表達。 遊戲翻轉：用均一搶答、九宮格活動、卡牌活動 合作學習翻轉：利用不同層次題目提問進行小組討論、上台發表、抽問。

最重要的 解構教材 系統地將教學內涵 透過各種教學元件 產生翻轉課程

影片建構訊息 老師協助歸納 活動促進理解 計算精熟運用

翻轉對課程上的意義 當解構之後，協助學生抓住基本核心概念與強化 當概念抓住後，用生活的數學來促進思考 擺脫教科書進度，提早結束~ 唯一的挑戰 晚上辛苦一點~又如何?!

MOOC融入教學進度表

活動分組問題一 差異性分組約四人一組，不會讓孩子太民主選擇， 因為「潛在問題」，會讓弱勢孩子更弱勢，甚至有 「小團體」的狀況。才10歲，還要訓練理性與人際 關係，所以培養孩子所有的同學都是夥伴關係，不 能有歧見。 學生上台可以是單人，但一定會有「救援機制」， 讓同組夥伴幫忙，也容易產生同儕的友情。 學生上台也可以是雙人，通常是比較弱的孩子上台 主講，陪同的孩子幫忙偷偷提示。讓程度弱的孩子 可以有機會說、增加信心與訓練上台。讓陪同的孩 子能產生關愛的感受，而不是只有自己很強就好。

活動分組問題二 小組討論前，絕對會強調「隨機抽籤」與「同組加分」 的方式，因為讓孩子不知道誰會抽上台，必須幫著同組 的夥伴也都能知道解題的過程，這樣會讓同組的孩子彼 此拉抬。 抽籤常常是來暗的，老師巡堂時就可以觀察誰需要上 台、誰沒在認真。多半孩子都會希望是有準備的上台， 免得丟臉。因此，每個人都時時刻刻必須注意聆聽與討 論。 評分部分是老師的專利，不建議讓孩子評分，因為孩 子還小，情緒大於理智。就容易因為心情好壞、跟誰比 較好，產生「結黨營私給分數」~這樣反而造成老師的 困擾，「誰不公平、誰對誰好」，而在孩子心目中，老 師才是公平的!!!

教學問題一 利用學生程度進行備課，製作適合學生程度的講義。一 堂課大約四題就夠，要有一點點難度，因為「鷹架效 果」。但千萬別難過頭，學生看不懂也不行。所以才說 可以利用均一教育平台的學生程度數據，來進行備課。 上課前幾分鐘，老師還是要重點提示與歸納。但之後... 真的要放手讓孩子自己去討論與思考、表達。不要一直 擔心自己沒講到課，講太多學生吸收不好，自己也累到 沒成就感。 利用具體的問題、具體的工具讓他們操作，慢慢地歸納 轉化為思考。但這個過程需要「正面的鼓勵」，例如鼓 掌、加分、刻意的「you GET it!!!」(輝誠老師的名言)~ 讓孩子在操作過程中，降低挫折、負面情緒，產生挑戰 的勇氣與破關的信心。

教學問題二 慢慢地擺脫課本，因為課本只有一個答案。透過鼓 勵，不斷地催生各種型態的解題過程，孩子的創造 力就會慢慢被誘導出來。 永遠不忘「比馬龍效應」，尤其是對較弱的孩子。 我常常跟程度比較弱的孩子說「你最近數學不錯 喔!」、「有進步喔！」、「均一又拿到幾萬點了?!」 ~孩子是很小寶貝的，受到老師的鼓勵，他自己就會 出現「月暈」~呵呵~ 別忘偶而玩玩搶答遊戲，利用競爭感產生虛榮心。 善用影片轉換一下上課的視覺，讓學生重整一下腦 袋。

要記得有一種東西就很好用!!!

來玩玩 508的活動

看影片抽問

1分鐘內 請寫出9組要記 住的乘法計算?

答案 25X2=50 25X4=100 25X8=200 50X2=100 50X4=200 50X6=300 50X8=400 125X4=500 125X8=1000

用均一來搶答

我真的當救生員!!! 阿源當上救生員，有一天在白沙灣看到一個女生 落水，依照正常狀況，一般人4分鐘之後就會失 去意識，很難救回來。 阿源目測距離女生大約50公尺 因為逆向游泳，自由式1公尺要花4秒鐘，請問阿 源來得及救到嗎?

碳足跡與多位數乘除 節能減碳才有好生活喔!!!

啊!老師~你要上數學課喔!不要啦!!! 傻子~老師才不會這麼無聊 9對稱軸圖形

笑話~老師當然沒那麼簡單! 請每個同學先拿一張A4紙 請先想一想如何把一張A4紙裁成 正方形的紙

對稱圖形就是中間對折後， 兩邊圖形→邊、角、點都 會重疊、重合。 傻孩子~不會看老師!會的也看老師~ 對稱圖形就是中間對折後， 兩邊圖形→邊、角、點都 會重疊、重合。

還想不出來~那就看這張圖!!!

這個你還不會就完蛋了!!! 記得~只要能讓兩邊重合 就是對稱軸 正方形的對稱軸有幾個? 下一關~請把正方形變三角形 這個你還不會就完蛋了!!! 記得~只要能讓兩邊重合 就是對稱軸 正方形的對稱軸有幾個?

再變一次三角形~ 三角形的對稱軸有幾個??? 注意!會不會重合!

下一個~請把一個三角形三等分 請問 三等分之後的三角形 有沒有對稱???

接下來請用鉛筆畫上簡單的圖

請用剪刀或慢慢撕~就會變成…

想一想~ 你剪的雪花有沒有對稱? 對稱的要件 對稱角、對稱邊、對稱點

~翻轉師的心理~ 我有上課嗎? 自學與放風嗎? 作業在哪裡? 轉換期對成績的憂慮? 同儕間的懷疑? 家長擔憂?

不放手夢想不會到手 找到一起作伴的網友 先拔尖後扶弱 扶弱扶次弱再扶最弱 學生態度先改 成績自然不一樣 時間是最好的催化劑 等待蛻變

SPOC(Small Private Online Course) 加州大學Armando Fox教授於2013年提出 少量而真正需求的學生 課程較長且深入 從MOOC延伸，維運成本低 面對面與線上學習的混合：「MOOC＋ Classroom」 線上測驗外還有課堂測驗 學習成效導向，受與認證。

推薦：桃園潛龍國小張雅惠老師 建議SPOC發展補救教學 有意者先行─先拔尖或者專注於補救教學。 交替使用─不一定每個單元都用。 課程擺脫教科書，深入討論。 從均一教育平台延伸課程教學，降低備課人力成本。 課堂上結合數位、翻轉、講述、合作等教學法，達 到混成教學的模式 結合制度，受與成就、榮譽。 推薦：桃園潛龍國小張雅惠老師

別羨慕芬蘭、美國甚至日本的佐藤學 因為 每個國家核心文化不同 其實 台灣教育不曾落後 只是 我們總希望更好、更好、更好！

只要你願意 就會不一樣 即使是一點點 也會有一點點的回饋與感動

“Life shrinks or expands in proportion to one’s courage.” – Anaïs Nin, Author