教育部教學卓越計畫成果發表會 人才培育理念及展望 彭宗平 2005.12.30
Outlines 大學教育之認知與定位 藍海策略 元智大學教育發展主軸 差異化 國際化 蛻變 理念分享與期許
大學教育之認知與定位
大學 知識分子的搖籃 社會進步的推手 主要任務 人才培育 學術研究
大學教育 課堂外的教育與課堂內的學習 同等重要，甚至更重要！ 大學教育 課堂外的教育與課堂內的學習 同等重要，甚至更重要！ 理性思辨 專業訓練 追求真理 思想陶冶 溝通領導 群己關係
專業技能的生命週期日趨縮短；學生的思考、分析與整合技術的能力比專業科目的能力更能持久。 學生對歷史文化與社會發展的知識必須加強。這些素養將有助於他們透過新的職場生態與社會環境，找到自己的定位。 --Donald Kennedy (史丹佛大學前校長)
現代大學教育之重要課題 求知慾與創造力 通才與專才 人文與科技 語文、資訊 第二專長 通識教育
元智的教育重點簡單來講就是要讓學生 開竅
有系統有組織之表達能力 勤樸踏實之求學態度 鑑賞文化與藝術之素養 國際化之視野 終身學習之能力
在MIT校園營造一種氣氛，讓學生接受挑戰，並成為一流人才，便是MIT辦學成功的不二法門。 -- Charles M. Vest (MIT前校長)
在元智校園內建構一流學術殿堂的氣氛，讓學生潛移默化，自然願意在求學與研究激發潛力，挑戰更高的目標。 讓學生的能力與精力可以在大學校園內迸放。
--Donald Kennedy 大學是社會的領航者，它走在社會的前端，開拓新知識領域，發展新科技，並且孕育新的思想與文化 作為追求至善的機構，大學必須不斷求新求變 --Donald Kennedy (史丹佛大學前校長)
藍海策略 Blue Ocean Strategy How to Create Uncontested Market Space and Make the Competition Irrelevant W. Chan Kim& Renee Mauborgne (天下文化)
藍海就在你身邊 當前的全球化競爭日趨白熱化， 大多數企業削價競爭，形成一片血腥紅海； 想在競爭中求勝，唯一辦法就是不能只顧著 打敗對手。 成功的企業會在紅海中擴展現有產業邊界， 創造出尚未開發的市場空間， 形成無人競爭的藍海。 藍色海洋，其實並不遙遠。
藍海策略的基石：價值創新 陷於紅色海洋的公司只會延續傳統做法，亟於在現有企業領域裡建立可以自保的地位。 藍色海洋的創造者卻不把競爭當做標竿。相反的，他們遵循不同的策略理念，追求所謂的價值創新(value innovation)，這也是藍色海洋策略的基石。 我們稱為價值創新，因為這種策略不汲汲於打敗競爭對手，卻致力於為顧客和公司創造價值躍進，並因此開啟無人與之競爭的市場空間，把競爭變得無關緊要。
「四項行動架構」圖解 降低 消去 創造 提升 哪些因素應降低至 遠低於產業標準？ 產業內習以為常的因素 有哪些應予消除？ 新價值 曲線 應創造哪些產業 從未提供的因素？ 提升 哪些因素應拉高到 遠高於產業標準？
元智大學人才培育之藍海策略 人才培育 校園文化 大學部課程及學分數重整，發展差異化之教學特色 研究所與研究中心整合運作，培養跨領域人才 發展元智特色傳統之創意競賽活動 推動「元智經典五十」
元智大學教育發展主軸
成為頂尖大學必須有－ 全新的視野與大格局的思考 成為頂尖大學必須有－ 全新的視野與大格局的思考 國際化 差異化 YZU 蛻變
差異化 ～追隨者只能看到領先者的背影～
課程差異化 教師學術導向之課程設計？ ↓ 系所課程重整 元智人競爭優勢 降低專業課程重覆學分與零散之選修課程 增加專業實習及創意訓練 教師學術導向之課程設計？ ↓ 系所課程重整 降低專業課程重覆學分與零散之選修課程 增加專業實習及創意訓練 增進通識教育、培養博雅智能 ↓ 元智人競爭優勢
藍海策略－課程重整之行動架構 降低 消去 創造 提升 專業課程之重覆學分 零散之選修課程 新價值 元智人 特色 以教師專長領域為主之 課程設計概念 新價值 元智人 特色 創造 博雅智能 創意與實作能力 第二專長 提升 課程整合 專業實習 創意訓練 通識與倫理教育
學術研究之差異化 系所與學科本位之研究心態？ ↓ 研發聚焦與整合 重點領域中創新、具影響力之 整合研發成果與應用 燃料電池＆通訊科技 系所與學科本位之研究心態？ ↓ 研發聚焦與整合 燃料電池＆通訊科技 跨領域團隊及資源整合 產學合作優勢 一貫作業研究中心 ↓ 重點領域中創新、具影響力之 整合研發成果與應用
研究能量分散 (慎選題材) 單打獨鬥型研究計畫 創新與高影響力之應用研究 重點領域領先地位 藍海策略－研究發展之行動架構 降低 研究能量分散 (慎選題材) 單打獨鬥型研究計畫 消去 以系所與學科為本位之 研究心態 新價值 一貫作業 研究中心 創造 創新與高影響力之應用研究 重點領域領先地位 提升 重點計畫 群體計畫 產學合作 跨領域整合
大學生之教育與輔導重點（1 of 3） 激發學生創意 元智經典五十 全校性創意週 強化社團活動 創意競賽 創業實習
大學生之教育與輔導重點（2 of 3） 美育與境教 藝文活動 駐校藝術家駐校作家 藝文課程及競賽 人文藝術走廊 校園美化及環境再造
大學生之教育與輔導重點（3 of 3） 生活學習 雙軌導師制（師友制度） 大師駐宿夜談 宿舍生活學習圈 服務學習
研究生之教育重點（1 of 2） 培育優秀碩士生 國內合聘教授共同指導 跨領域共同研究 研究所與研究中心整合運作
研究生之教育重點（2 of 2） 培育優秀博士生 國外合聘教授共同指導 國外研究 研究所與研究中心整合運作 國外研究獎助學金
國際化 ～立足台灣，放眼世界～
國際化－學生教育 培育具國際化能力之元智人 改善及增加英語教學課程 提升學生英文程度 招收外國學生 擴大學生之國際學術交流 國外合聘教授共同指導博士生
蛻 變 ～大膽思考，小心實踐～
理念分享與期許
大學教師之職責 教學 研究 服務
布施-- 從六祖壇經與金剛經談起
應無所住 而生其心 -- 金剛經
布施-- 從六祖壇經與金剛經談起 迷時師渡 悟了自渡
培養自我學習的能力
More learning Less teaching
You learn from each other You learn by working together
求學問 須學問 只學答 非學問 --李政道先生
談大學教育的兩個問題 “教”與“學” “教”與“育”
More reading more writing more presentation and more interaction
漫 談 「元智經典五十」 的想法與作法
優良教師之條件 愛心 專業 熱情 關懷 使命感
對教育的認知 教與學 教與育 教育不只是工作 更是事業
期許 鼓勵學生的好奇心與創意 協助學生建立價值觀與人生觀 熱心參與學校事務
對特殊的學生 應予特別的照顧
新年快樂！ Be Happy!!