碩士論文經驗傳承與分享～我是這樣開始研究的 分享者：呂宜樺 96.10.01

我的論文 論文題目：兒童讀經與節奏樣式對記憶之影響 研究方法與目的： 指導教授：吳昭容 博士 採實驗研究法，共分為三個實驗。 實驗一：探討兒童讀經對領域特定性與廣泛性記憶 之影響。 實驗二＆三：探討讀經特有的節奏樣式在單一嘗試 與多次嘗試短期記憶中所扮演之角色。 指導教授：吳昭容 博士

研究動機 ～1 醞釀論文研究方向： 記憶 興趣 專長 指導教授討論 論文方向 音樂、教學 重複樣式

研究動機 ～2 我的論文研究動機： 教學實務 結合興趣＆專長 指導教授 討論 閱讀文獻 （期刊＆論文） 訪問 （家長＆教師）

研究動機 ～3 我的研究動機： 讀經風氣 訪談結果 記憶測量不一 專家＆生手 實驗一目的 讀經節奏 訪談結果 群集 節奏樣式 實驗二＆三目的

文獻探討 ～1 文獻蒐集種類： 文獻 種類 期刊 論文 報紙 書籍 科技＆ 研究報告 會議記錄 視聽媒體 電子媒體

文獻探討 ～2 文獻蒐集管道： 館際合作 網路資源 論文 中文期刊 台大 政大 師大 北教大 國科會 國家 圖書館 大學 圖書館 館際合作方式 國外（大陸） 網路資源 國科會

國家圖書館 網站 http://www.ncl.edu.tw/ 全國博碩士論文資訊網 期刊文獻資訊網 報紙 書籍 網站 http://www.ncl.edu.tw/ 全國博碩士論文資訊網 期刊文獻資訊網 有 者可直接於國家圖書館電腦列印紙本。 報紙 可於國家圖書館中尋找紙本或電子影像檔。 書籍 需採電腦預約調閱，不可借出。

台大圖書館 網站 http://www.lib.ntu.edu.tw/ 可先到本校圖書館借用「館際合作借書證」，只可借用 三天，可借書，也可帶電腦進入。 可帶筆電進入，邊查資料邊寫論文。 期刊 紙本：可以找到年代較久遠的期刊（密集書庫）。 電子期刊：需有台大的帳號，或於館內的電腦查詢電子期刊， 插入隨身碟存取PDF檔案。 報紙 可於報紙區中尋找紙本。 書籍 可以館際合作借書證借出。

政大圖書館 網站 http://www.lib.nccu.edu.tw/ 可先到本校圖書館借用「館際合作借書證」， 只可借用三天，可借書。 網站 http://www.lib.nccu.edu.tw/ 可先到本校圖書館借用「館際合作借書證」， 只可借用三天，可借書。 論文：放置於「社資中心」，但近年有些學校 已不再提供論文，需在網路上查詢後再依需求 前往。 期刊 書籍 可以館際合作借書證借出。

北教大圖書館 網站 http://lib.ntue.edu.tw/ 電子資料庫（資料庫檢索）： 期刊： 查詢引用 其他 字典： 網站 http://lib.ntue.edu.tw/ 電子資料庫（資料庫檢索）： 期刊： 全國文獻傳遞服務系統（西文、中文、大陸、日文） 教育論文線上資料庫 ProQuest—Education Journals PsycEXTRA心理學文獻資料庫 PsycINFO心理學資料庫 PsycARTICLES心理學電子期刊 Eric教育學資料庫 查詢引用 SCOPUS 其他 Google Scholar 遠距圖書服務系統（購買點數文獻傳遞） 字典： Oxford English Dictionary Online(OED Online)

國科會 網站 http://web.nsc.gov.tw/ 查詢國科會補助之專題研究： 統計及查詢 各項補助 查詢 專題研究計畫資料查詢 網站 http://web.nsc.gov.tw/ 查詢國科會補助之專題研究： 統計及查詢 各項補助 查詢 專題研究計畫資料查詢 綜合查詢 下載PDF檔

文獻探討 ～3 文獻列印小提醒（參考APA格式）： 期刊 期刊名 年代 卷數、期數 頁數 篇名 作者 參考文獻 論文 封面 摘要 需要之文本 書籍 影印版權頁 引用的頁碼 百科全書、叢書等寫法不同 報紙 報紙名稱 版數 日期 國科會研究 上國科會網站下載PDF 研究編號 學術單位

文獻探討 ～4 文獻蒐集的方向： 期刊、論文 引用之文獻 參考文獻 以自己論文的中、英文關鍵字查詢期刊、論文等相關文獻 他人研究 期刊、論文 引用之文獻 參考文獻 關鍵字查詢 以自己論文的中、英文關鍵字查詢期刊、論文等相關文獻 書籍 相關理論書籍後的參考文獻 研討會、國科會報告

文獻探討 ～5 文獻閱讀方式： 閱讀摘要 研究目的 研究方法 受試者 研究工具 研究結果 研究建議 詳閱所需內容 抽取所需的部分內容，仔細閱讀 在閱讀的段落旁加以註記重點 書寫筆記 在封面書寫簡單的閱讀摘要 整理＆分類 以論文文本中文獻探討的架構加以分類 放置於以分類的資料夾中 將文本中引用與否加以分類

文獻探討 ～6 文獻蒐集小提醒： 盡量尋找第一手資料，避免多手引用或翻譯。 尋找文獻時，可先閱讀摘要，以確定是否為所需文獻。 建議期刊或論文可先上網搜尋是否上傳電子檔，若有可下 載存放於電腦，再列印出來。 文獻務必進行有效之分類（文獻探討架構、是否引用）， 以便於書寫論文時引用。 蒐集文獻時，請務必參考APA相關書籍。 張保隆、謝寶煖（2005）。學術論文寫作：APA規範。台北：華泰。 陳玉玲、王明傑（2005）。美國心裡協會出版手冊（五版）：論 文寫作格式。台北：雙葉。

我的論文文獻架構 文獻探討 兒童讀經教育 背景與現況 兒童讀經之實務 認知成效之 實徵研究 記憶理論 記憶二元論 記憶三段 儲存模型 認知成效之 實徵研究 記憶理論 記憶二元論 記憶三段 儲存模型 領域特定性與領域廣泛性記憶 領域特定性與 領域廣泛性 專家與生手之 記憶理論 測量記憶之作業 短期記憶作業 工作記憶作業 長期語文 記憶作業 節奏樣式 音樂上之節奏 節奏之心理基礎 操弄群集對記憶之研究

研究方法 ～1 研究方法的選擇： 與研究目的＆研究問題相扣。 比較不同研究法之優劣勢。 參考過去之研究方法。 Eg. 實驗一目的讀經對於記憶之影響。 因果比較研究（causal comparative research）。 教學實驗（不採用）：教學時間需夠長、受試者之選擇在行政 上不易採用隨機分配。 參考過去之研究方法。 Eg. 實驗二目的節奏樣式在短期記憶中所扮演之角色。 過去研究：藉由文獻探討發現，有相似的研究但所操弄之群集 方式不同。 修改過去研究：修改過去研究成為適合本研究受試者年齡之實 驗方式，以讀經特有之節奏群集方式與未群集、過去研究之間 斷群集方式作實驗。

研究方法 ～2 實驗設計： 受試者 實驗工具 實驗設計 計分方式

受試者 臺北縣市共11校 臺北市共4校 配對（讀經組VS.對照組） 一年級兒童 排除特教生 男女各半 籤筒抽籤 配對指標 男女各半 實驗一～ 實驗二＆三～ 臺北縣市共11校 配對（讀經組VS.對照組） 一年級兒童 男女各半 配對指標 臺北市共4校 一、三、五年級（發展差異） 排除特教生 籤筒抽籤 男女各半 性別 年齡 社經 CPM 學前

實驗工具 定義五項作業（domain specific或domain specific） 作業來源（修正、自編、 標準化測驗） 實驗一～ 實驗二＆三～ 定義五項作業（domain specific或domain specific） 作業來源（修正、自編、 標準化測驗） 進行方式（serial recall） 記憶材料（verbal 或digit） 呈現方式（聽覺＆視覺） 作業類型（單一嘗試與 多次嘗試） 記憶材料（數字序列） 題型架構（廣度＆樣式） 進行方式 試題版本 呈現方式（聽覺、時間長 度）

實驗設計 個別施測 作業順序（控制順序效應，採 交互平衡） 作業難度 指導語＆練習題 記錄方式 主試者 施測總時間 施測地點 施測日期 實驗一～ 實驗二＆三～ 個別施測 作業順序（控制順序效應，採 交互平衡） 作業難度 指導語＆練習題 記錄方式 主試者 施測總時間 施測地點 施測日期 實驗設計方式 單一嘗試（二因子混合設計） 多次嘗試（二因子完全受試者間設 計） 說明變項 各年級所接受之作業 個別施測 作業順序（未平衡） 記錄方式 主試者（訪員訓練） 施測總時間 施測地點 施測日期

計分方式 記憶廣度計算方式 （參考過去研究、說明特例） 標準化測驗計算方式 短期嘗試：正確1分 長期嘗試：學習力公 式 實驗一～ 實驗二＆三～ 記憶廣度計算方式 （參考過去研究、說明特例） 標準化測驗計算方式 短期嘗試：正確1分 長期嘗試：學習力公 式

研究方法 ～3 實驗設計小提醒： 實驗設計各面向必須有文獻作為支持，並且書寫於 論文文本之中。 實驗設計各面向必須有文獻作為支持，並且書寫於 論文文本之中。 為了確認實驗之可行性，可於研究計畫口試之前進 行「前導研究」，以確認該實驗之可行性，並作為 實驗修改之依據。 「前導研究」之結果（數據＆圖表等）需書寫於論 文計畫文本之中。 實驗設計需考慮實施之可行性。

研究方法 ～4 聯繫施測流程~  聯繫受試單位（施測委託信）  施測當天  尋找對象 透過自己關係、親朋好友引見、msn協尋、E-mail協尋……等一切方式。  聯繫受試單位（施測委託信） 清楚說明研究相關事宜（研究目的、實施流程、研究貢 獻、受試者、施測時間、需配合事項） 於施測前幾天需再次確認，並務必注意禮節。  施測當天 務必準時前往。 準備小禮物（聯繫人、受試者、其他相關協助人員）。 相關設備仔細準備，不要出錯。

書寫論文小提醒 與指導教授保持密切聯繫，並充分討論。 將論文寫作過程完整記錄，以便隨時翻閱。 文獻資料要隨時整理，以便使用與查閱。 可與好友組成讀書會，互相討論與打氣，並於口試 時互相幫忙。 文本與口試簡報練習可請非該領域的朋友閱讀與聆 聽。 文本引用文獻務必與參考文獻一。 資料分析方式需參考相關書籍，並與指導教授討論。 APA格式（含圖表）需隨時參考相關書籍。 時間需掌握。

論文時程表 醞釀期 論文口試 96.01.17 實驗施測 96.07.18 論文文本完成 96.08.27 辦理離校手續 96.08.28 95.04~95.10中 論文計畫文本完成 96.01.12 論文口試 96.01.17 實驗施測 96.03中～96.06底 論文口試文本完成 96.07.12 96.07.18 論文文本完成 96.08.27 辦理離校手續 96.08.28

論文計畫口試 上學期：10/31（隔年4/30止） 下學期：4/30（當年10/31止） 指導教授申請書 論文計畫摘要表 論文計畫口試申請表 上學期：10/31（隔年4/30止） 下學期：4/30（當年10/31止） 指導教授申請書 論文計畫摘要表 論文計畫口試申請表 口試前 確認口委時間（11月底） 借口試教室與所需器材 送達時地通知函（系辦蓋章）與計畫（一週前） 製作口試簡報（20分鐘） 口試當天 準備所需表格（填妥相關資料） 記錄一名（錄音） 購買餐點 系辦領取物品（立牌、口試費用、停車證等） 請教指導教授「主席」 口試結束後 繳交評分意見表 一週內繳交口試記錄 與指導教授討論修改事宜

論文口試 申請時間相同，但與計畫口試需隔三個月以上，並修業滿一年24學分 繳交口試申請表與成績單 確認口委 確認口委時間（5月下旬） 計畫口試申請 申請時間相同，但與計畫口試需隔三個月以上，並修業滿一年24學分 繳交口試申請表與成績單 確認口委 口試前 確認口委時間（5月下旬） 借口試教室與所需器材 送達時地通知函、聘書與口試文本（一週前） 製作口試簡報（20分鐘） 口試當天 準備所需表格（填妥相關資料） 記錄一名（錄音） 購買餐點 系辦領取物品（立牌、口試費用、停車證等） 請教指導教授「主席」 口試結束後 繳交評分相關表格 與指導教授討論修改事宜

論文口試小提醒 文本內容需清楚，以便隨時回答問題。 簡報需熟練，時間不要過長。 建議聆聽他人口試，累積經驗。 若無法如期完成，需填寫延期申請書。 在寄發文本時，可準備小卡片。 口試前務必再三確認口委時間及是否收到口試 文本。 口試當天建議準備自己與記錄之文本。 好友可互相協助口試事宜（準備器材、購買餐點等）。 保持微笑。

離校手續 修正文後，經指導教授簽名，將「論文修正確 認書」與論文一冊送交系辦審核。 系辦提供國圖帳號密碼，填寫資料並上傳電子 檔。 確認APA格式無誤。 系辦提供國圖帳號密碼，填寫資料並上傳電子 檔。 下載研究生離校手續單 繳交圖書館的全文電子檔務必與繳交的論文文本相 同。

謝謝聆聽！