語文強化系列 ～修辭大觀～ 創意文句‧生動鮮明 康軒6上語文特寫‧讓您教學更輕鬆

修辭大觀 類 疊 排 比 頂 真 譬 喻 層 遞 映 襯 摹 寫 排比和類疊 設 問 轉 化 排比和對偶 感 嘆 誇 飾 排比和層遞 雙 關 語文強化系列—修辭篇 修辭大觀 類　疊 排　比 頂　真 譬　喻 層　遞 映　襯 摹　寫 排比和類疊 設　問 轉　化 排比和對偶 感　嘆 誇　飾 排比和層遞 雙　關 對　偶 引　用 借　代

類 疊 同一個字詞或語句，在語文中接二連三反覆使用的修辭方法，稱為「類疊」。可分為疊字、類字、疊句、類句四種。 類　疊 語文強化系列—修辭篇 釋 義 　　同一個字詞或語句，在語文中接二連三反覆使用的修辭方法，稱為「類疊」。可分為疊字、類字、疊句、類句四種。 說 明 　　使用類疊修辭可以加強語氣和感情，凸顯作者的意思，或使語言富有節奏美，或表現語勢的雄偉。

類 疊 例 句 ˙疊字：大公雞紅豔豔的雞冠，亮閃閃的羽毛，真 是漂亮。 ˙類字：大白鵝在水裡游來游去，那麼的輕鬆優雅， 那麼的逍遙自在。 類　疊 語文強化系列—修辭篇 例 句 ˙疊字：大公雞紅豔豔的雞冠，亮閃閃的羽毛，真 是漂亮。 ˙類字：大白鵝在水裡游來游去，那麼的輕鬆優雅， 那麼的逍遙自在。 ˙疊句：爺爺來了！爺爺來了！我們趕快去迎接他。 ˙類句：給我一瓢長江水啊長江水，酒一樣的長江 水。 醉酒的滋味，是鄉愁的滋味。 給我一 瓢長江水啊長江水 。

類 疊 ˙下列各選項中，哪一句是屬於類疊修辭中 的「類字」？ （1）小寶寶一天一天長大。 （2）我把桌子擦得乾乾淨淨的。 類　疊 牛刀小試 ˙下列各選項中，哪一句是屬於類疊修辭中 的「類字」？ （1）小寶寶一天一天長大。 （2）我把桌子擦得乾乾淨淨的。 （3）多麼輕鬆，多麼自在。 解析：（1）（2）為疊字

譬 喻 寫作時，運用聯想力，找出與所要描寫的對象有類似特點的人、事、物來做比喻說明。可分為明喻、隱喻、略喻。 釋 義 說 明 譬　喻 釋 義 　　寫作時，運用聯想力，找出與所要描寫的對象有類似特點的人、事、物來做比喻說明。可分為明喻、隱喻、略喻。 說 明 譬喻的成分包括： ‧喻體：所要說明的事物主體。 ‧喻依：用來比方說明此一主體的另一事物。 ‧喻詞：連接喻體和喻依的詞語。

譬 喻 例 句 ˙明喻：我想說「沒關係」，可是舌頭像是打了個大 蝴蝶結，說不出一個字。 ˙隱喻：湖是大地的眼睛，望著他的人可以測量出 譬　喻 例 句 ˙明喻：我想說「沒關係」，可是舌頭像是打了個大 蝴蝶結，說不出一個字。 ˙隱喻：湖是大地的眼睛，望著他的人可以測量出 自己天性的深淺。 ˙略喻：女人心，海底針。

譬 喻 牛刀小試 1.下列各選項中，哪一句使用了譬喻修辭？ （1）相機像是我的眼睛一樣，它會幫我捕捉美麗的景象。 譬　喻 牛刀小試 1.下列各選項中，哪一句使用了譬喻修辭？ （1）相機像是我的眼睛一樣，它會幫我捕捉美麗的景象。 （2）我悄悄的拿起相機，為它們的演出，捕捉美麗的身影。 （3）哇！你新買的這一臺相機，真的好漂亮呀！ 2.下列哪一個廣告句，沒有使用譬喻修辭？ （1）讓你長得像大樹一樣高。 （2）給你戀愛般的好臉色。 （3）貓在鋼琴上昏到了。

摹 寫 把感官對事物的感覺、認知，加以形容描述。 可分為視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺等方面的描寫。 摹　寫 釋 義 　　把感官對事物的感覺、認知，加以形容描述。 可分為視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺等方面的描寫。 說 明 　　摹寫的作用是描寫具體的反應，讓讀者產生鮮明的印象，產生信服或共同的情緒。

摹 寫 例 句 ˙視覺：層層的葉子中間，零星的點綴著些白花。 ˙聽覺：黎明時，窗外是一片鳥囀，不是吱吱喳喳的 麻雀。 摹　寫 例 句 ˙視覺：層層的葉子中間，零星的點綴著些白花。 ˙聽覺：黎明時，窗外是一片鳥囀，不是吱吱喳喳的 麻雀。 ˙嗅覺：早晨清新的空氣，伴著桂花淡淡的香氣，讓 人感到神清氣爽。 ˙味覺：這杯酸酸甜甜的果汁，正代表我此刻的心情。 ˙觸覺：這條小魚，滑溜溜的，怎麼抓都抓不住。

摹 寫 ˙下列哪一句所使用的摹寫技巧與其他不同？ （1）冬天來了，北風呼呼的吹，好冷呵！ （2）酸酸的橘子，有誰敢吃呢！ 摹　寫 牛刀小試 ˙下列哪一句所使用的摹寫技巧與其他不同？ （1）冬天來了，北風呼呼的吹，好冷呵！ （2）酸酸的橘子，有誰敢吃呢！ （3）辣辣的牛肉麵，是哥哥的最愛。 解析：（1）觸覺　（2）（3）味覺

轉 化 釋 義 描述事物時，轉變其原來性質，化成另一種與本質截然不同的事物，而加以形容描述。 說 明 轉化修辭可分為三種： 轉　化 釋 義 　　描述事物時，轉變其原來性質，化成另一種與本質截然不同的事物，而加以形容描述。 說 明 轉化修辭可分為三種： 1.人性化（擬物為人） 2.物性化（擬人為物） 3.形象化（擬虛為實）

轉 化 例 句 ˙人性化：向日葵抬起金色的臉兒，挺起了綠色的脊 梁，迎接從海底下爬上來的太陽！ 轉　化 例 句 ˙人性化：向日葵抬起金色的臉兒，挺起了綠色的脊 梁，迎接從海底下爬上來的太陽！ ˙物性化：你不妨搖曳著一頭的蓬草，不妨縱容你滿 腮的苔蘚。 ˙形象化：送給你一束臺中的陽光。

轉 化 牛刀小試 1.請選出適當的語句，完成「轉化句」： 粉紅的玫瑰花，帶著（1）刺 （2）幸福快樂的微笑 （3）淡淡的香氣。 轉　化 牛刀小試 1.請選出適當的語句，完成「轉化句」： 粉紅的玫瑰花，帶著（1）刺 （2）幸福快樂的微笑 （3）淡淡的香氣。 （2） 2.下列各選項中，哪一句使用了轉化修辭？ （1）春天，像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的， 它生長著。 （2）雨好寂寞，這個世界好寂寞。 （3）從白天到晚上，雨淅瀝瀝的下個不停。 解析：（2）人性化

誇 飾 寫作時，把所要描寫人、事、物的特點，誇大鋪張的描述形容。 誇　飾 釋 義 　　寫作時，把所要描寫人、事、物的特點，誇大鋪張的描述形容。 說 明 　　使用誇飾修辭可以在寫景狀物時，凸顯其特色；在抒情言志時，則加強印象。就其表達方式而言，可分為放大誇飾、縮小誇飾兩種。

誇 飾 例 句 ˙我跳起身來，用飛箭之速推開床前小窗。（誇大速度 ） ˙天哪！比外面賣的草莓牛奶好喝一百倍！（誇大程度） 誇　飾 例 句 ˙我跳起身來，用飛箭之速推開床前小窗。（誇大速度 ） ˙天哪！比外面賣的草莓牛奶好喝一百倍！（誇大程度） ˙他矮得連椅子都爬不上去。（縮小高度） ˙媽媽走路好慢，連烏龜都走得比她快。（縮小速度）

誇 飾 牛刀小試 1.下列各選項，哪一句沒有使用誇飾修辭？ （1）她小時候得了小兒麻痺症，因此下肢細瘦如柴。 誇　飾 牛刀小試 1.下列各選項，哪一句沒有使用誇飾修辭？ （1）她小時候得了小兒麻痺症，因此下肢細瘦如柴。 （2）大家一聽要去東部旅遊，整個教室都沸騰起來，幾乎 鬧翻天了。 （3）你沒爬過玉山，怎麼知道自己不行呢？ 2.請利用誇飾修辭，形容肚子餓的感覺。 答：（ ） 我肚子餓得可以吃下一整頭牛。

對 偶 語文中上下兩句，或一句中的兩個詞語，字數相等、語法結構相似，有時還講究平仄相對的一種修辭法，就是「對偶」。 對　偶 釋 義 　　語文中上下兩句，或一句中的兩個詞語，字數相等、語法結構相似，有時還講究平仄相對的一種修辭法，就是「對偶」。 說 明 對偶依形式而言，可以分為： 1.當句對：同一句中，上下兩個詞語，自為對偶。 2.單句對：上下兩句，字數相等、詞性相同 。 3.隔句對：第一句與第三句對，第二句與第四句對。

對 偶 例 句 ˙當句對：山明水秀（「山」和「水」都是名詞，「明」和 ˙單句對：白日依山盡，黃河入海流。（「白日」對「黃 對　偶 例 句 ˙當句對：山明水秀（「山」和「水」都是名詞，「明」和 「秀」都是形容詞。） ˙單句對：白日依山盡，黃河入海流。（「白日」對「黃 河」，「依」對「入」，「山盡」對「海流」。） ˙隔句對：你說它樸素，它像朝露一樣絢爛； 你說它瑰麗，它像露珠一樣晶瑩。

對 偶 ˙下列各選項中，哪一句使用了對偶修辭？ （1）興奮，寫在每個人臉上；希望，藏在 每個人心底。 （2）煤，是一種採自山中的黑石，可以燃 對　偶 牛刀小試 ˙下列各選項中，哪一句使用了對偶修辭？ （1）興奮，寫在每個人臉上；希望，藏在 每個人心底。 （2）煤，是一種採自山中的黑石，可以燃 燒。 （3）海鷗在高高的天空中盤旋。

排 比 用三句或三句以上結構相似的句法，接連表現同範圍、同性質的意象。 排　比 釋 義 　　用三句或三句以上結構相似的句法，接連表現同範圍、同性質的意象。 說 明 　　使用排比法不但可以顯現文章的節奏感與旋律美，讓讀者感覺精神振奮，更重要的是強而有力，讓敘述的層次更清楚。

排 比 ˙米羅作品中變形的怪獸，扭曲的人體，散落 的星星，明亮強烈的太陽，最重要的是畫家 隨意而有趣的組合。 例 句 排　比 例 句 ˙米羅作品中變形的怪獸，扭曲的人體，散落 的星星，明亮強烈的太陽，最重要的是畫家 隨意而有趣的組合。 →以結構相同的短語，呈現出米羅圖畫的特色。

排 比 牛刀小試 ˙下列各選項中，哪一句沒有使用排比修辭？ （1）花園中有亭臺樓閣、花廊水榭、奇花異草和 珍禽異獸，這些都讓他大開眼界。 排　比 牛刀小試 ˙下列各選項中，哪一句沒有使用排比修辭？ （1）花園中有亭臺樓閣、花廊水榭、奇花異草和　　珍禽異獸，這些都讓他大開眼界。 （2）想像，好像擁有魔法一樣，變高變矮、變大 變小、變美變醜，都能隨心所欲。 （3）他總是先接受對方的說法，然後找出對方說 法中的疑點與矛盾。

層 遞 用三個以上結構相似的短語、句子、段落，表達在數量、程度、範圍等輕重、高低、大小、本末、先後等一定的比例，依序層層遞升或遞降的修辭法。 層　遞 釋 義 　 用三個以上結構相似的短語、句子、段落，表達在數量、程度、範圍等輕重、高低、大小、本末、先後等一定的比例，依序層層遞升或遞降的修辭法。 說 明 使用層遞修辭可使句子易於了解和記憶，產生層次感、變化感，增強語文的說服力和感染力 。

層　遞 例 句 ˙遞升：讀書為考試，考試為升學，升學為 留美。 ˙遞降：從此以後，越唱越低，越低越細， 那聲音漸漸地就聽不見了。

層 遞 ˙下列各選項中，哪一句使用了層遞修辭？ （1）小草，偷偷的往土裡鑽出來，嫩嫩的， 綠綠的。 （2）我期待在未來能更了解這片雨林，也能 層　遞 牛刀小試 ˙下列各選項中，哪一句使用了層遞修辭？ （1）小草，偷偷的往土裡鑽出來，嫩嫩的， 綠綠的。 （2）我期待在未來能更了解這片雨林，也能 和雨林中的各種驚奇相遇。 （3）我從沒想過跟一隻恐龍聊天，更別說講 笑話給牠聽了。

排比 VS. 類疊 1 排比：數種意象有秩序、有規律的連接發生，其秩序或為 交替的，或為流動的。 類疊：是一種意象有秩序、有規律的反覆發生，其秩序或 為重疊的，或為反覆的。 排比：用結構相似的句法，接二連三的表達同範圍、同性 質意念 。 類疊：同一個字詞或語句，在語文中接二連三反覆出現 。 2 此兩種修辭法中，都有「接二連三」的規定，所以有排比 就一定有類疊。然而排比的規定比類疊來得多，所以有類 疊不一定有排比。 3

排比 VS. 類疊 牛刀小試 ˙下列句子屬於排比修辭的打○。 （ ）軍隊的單位是兵士，國家的單位是人 民，生命的單位是細胞。 ○ （　）軍隊的單位是兵士，國家的單位是人 民，生命的單位是細胞。 （　）我輕輕的唱，你慢慢的和。 （　）只要努力，就會成功；只要怠惰，就會失敗； 只要有恆，就會成大事。 （　）我拿青春賭明天，你用真情換此生。 ○ ○

排比 VS. 對偶 1 排比：用三個以上結構相似的語句串聯而成。 對偶：僅用兩個結構相同的語句對稱組織。 2 排比：只需句子結構相同或相似，字數不需相等。 對偶：字數必須相等、音律相協。 3 排比：用字往往意義相似、字也相同。 對偶：需避免用義同之字，當然相同字更不宜出現。 4 排比：重在排，以鋪排氣勢為主。 對偶：重在對稱，以整齊和諧為主。 5 排比：表達範圍或性質相關的意念。 對偶：除了表達範圍或性質相關的意念，還能表達相對、 相反的意念。

排比 VS. 對偶 牛刀小試 ˙下列句子屬於排比修辭的打○，對偶修辭的打V。 （ ）我的抽屜擺滿了東西，「小小的玩偶，厚厚的 （　）我的抽屜擺滿了東西，「小小的玩偶，厚厚的 字典，長長的鉛筆」，真是應有盡有。 （　）風起的日子，笑看落花；雪舞的時節，舉杯向 月。 （　）燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青 的時候；桃花謝了，有再開的時候。 （　）天使的臉蛋，魔鬼的身材。 ○ V ○ V

排比 VS. 層遞 相似點 「排比」與「層遞」皆經常以相似結構或整齊形式 出現 。 相異點 「層遞」與「排比」的差別，主要是內容上的不同，「層遞」的各層意思間須包含遞進的關係 ；排比的各項之間則是平列關係，彷彿是支流式的，是一個事物的幾個方面。 說 明 1.如果以排比的形式出現，內容卻是層遞的，就是「層遞」 修辭。 2.如果只是內容上包含遞進的關係，形式並不整齊，仍舊是 「層遞」修辭。

排比 VS. 層遞 牛刀小試 1.（ ）「一個人認識另一個人，由認識到點頭， 由點頭到談話，由談話到互相欣賞、互相 1.（　）「一個人認識另一個人，由認識到點頭， 由點頭到談話，由談話到互相欣賞、互相 愛惜。」此段話運用了什麼修辭？ （1）排比　（2）層遞　（3）對偶 2 2.（　）「燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了， 有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候 」 此段話運用了什麼修辭？ （1）對偶　（2）層遞　（3）排比 3

引 用 釋 義 在文章中引用別人的話或典故、名言、詩文、故事或俗語，來增加自己言論的說服力，達到使人信服的目的。 說 明 引　用 釋 義 　　在文章中引用別人的話或典故、名言、詩文、故事或俗語，來增加自己言論的說服力，達到使人信服的目的。 說 明 使用「引用」修辭時，要注意幾點： 1.引用的話必須與自己話密切配合。 2.要正確理解引用的詞語，不能牽強附會，斷章取義。 3.引用要忠於原文，不可隨意改動 。

引 用 ˙古人說：「不經一番寒徹骨，哪得梅花撲 鼻香。」我們要像梅花一樣愈挫愈勇，在 艱苦的環境中，綻放生命的光芒。 引　用 例 句 ˙古人說：「不經一番寒徹骨，哪得梅花撲 鼻香。」我們要像梅花一樣愈挫愈勇，在 艱苦的環境中，綻放生命的光芒。 →引用古人的話來加強說明，努力克服困難，才能 得到甜美的成果，在此使用引用修辭可以強化文章的表現力量。

引 用 ˙下列各選項，哪一句使用了引用修辭？ （1）風起的日子，笑看落花；雪舞的時節， 舉杯向月。 （2）「秀才不出門，能知天下事」的美夢已 引　用 牛刀小試 ˙下列各選項，哪一句使用了引用修辭？ （1）風起的日子，笑看落花；雪舞的時節， 舉杯向月。 （2）「秀才不出門，能知天下事」的美夢已 然實現。 （3）好鳥枝頭亦朋友，落花水面皆文章。 解析：（1）（3）對偶

頂 真 以前一句的結尾，作為後一句的句首。簡單的說，上一句最後的一個字或詞，與下一句第一個字或詞相同。 頂　真 釋 義 　　以前一句的結尾，作為後一句的句首。簡單的說，上一句最後的一個字或詞，與下一句第一個字或詞相同。 說 明 　　使用頂真法不僅可以透徹的揭示兩個事物的內在聯繫，而且使文章語言句句相扣、結構緊湊，語氣貫通，琅琅上口。

頂　真 例 句 ˙花樹花，花樹底結南瓜；南瓜黃，好像滿 地的小太陽。 ˙微風輕輕吹，吹動了蓮葉，蓮葉微微顫抖， 抖落了大大小小的水珠。

頂 真 ˙下列各選項中，何者不屬於頂真修辭？ （1）花樹花，花樹底結南瓜。 （2）由儉入奢易，由奢入儉難。 頂　真 牛刀小試 ˙下列各選項中，何者不屬於頂真修辭？ （1）花樹花，花樹底結南瓜。 （2）由儉入奢易，由奢入儉難。 （3）藍藍的天空有一隻隻的蜻蜓，蜻蜓漫 天飛舞，飛舞在廣闊的天空。

映 襯 在敘述時，用不同的事物當背景，來襯托出主題事物或想法的特質。 映　襯 釋 義 　　在敘述時，用不同的事物當背景，來襯托出主題事物或想法的特質。 說 明 　　使用映襯修辭時，必須注意「主題」和「背景」間的關係，唯有讓背景發揮襯托的 功能，才能使語氣增強，並彰顯主題的特質。

映 襯 ˙草地裡長出一朵小紅花，真是「萬綠叢中 一點紅」。 →以大片的綠草來映襯那朵小紅花。 ˙他足足花了三年的時間，才完成了這件小 雕像。 映　襯 例 句 ˙草地裡長出一朵小紅花，真是「萬綠叢中 一點紅」。 →以大片的綠草來映襯那朵小紅花。 ˙他足足花了三年的時間，才完成了這件小 雕像。 →以工作之長，來映襯作品小而精緻。

映 襯 牛刀小試 ˙請填入適當的詞語，完成「映襯」修辭 。 1.姐姐在家裡的時候脾氣好壞，像一隻（ ）； 映　襯 牛刀小試 ˙請填入適當的詞語，完成「映襯」修辭 。 1.姐姐在家裡的時候脾氣好壞，像一隻（　　　）； 在學校時脾氣卻很溫和，像一隻可愛的（　　　）。 2.這雖然只是一張黑白照片，卻留下（　　　　　）。 母老虎 小貓咪 彩色的回憶 ˙「昨天的花兒凋謝了，今天的種子就會誕生。」 要強調的重點是什麼？ （1）花兒凋謝　（2）種子會誕生　（3）時光飛逝 （2）

設 問 釋 義 寫作時，為了要讓想表達的意思可以引起讀者的注意，激起讀者閱讀的興趣與好奇心，故意設計問題來增加文章吸引人的力量。 說 明 設　問 釋 義 　　寫作時，為了要讓想表達的意思可以引起讀者的注意，激起讀者閱讀的興趣與好奇心，故意設計問題來增加文章吸引人的力量。 說 明 設問的方式可分為三種： 1.提問：明知故問，先提出問題，再說出答案。 2.激問：問而不答，但答案一定在問題的反面。 3.懸問：作者內心確實存有疑惑。

設 問 ‧提問：你能讓地球不運轉嗎？能讓流水停 止流動嗎？不能。 ‧激問：要是上頭沒有水不斷地來，下頭的 水又有什麼用呢？ 設　問 例 句 ‧提問：你能讓地球不運轉嗎？能讓流水停 止流動嗎？不能。 ‧激問：要是上頭沒有水不斷地來，下頭的 水又有什麼用呢？ ‧懸問：到底在荒野種花美化環境是對，還 是錯呢？

設 問 牛刀小試 ˙下列各問句，分別運用了哪一種設問方式？ 1.天氣很冷，你穿得暖和嗎？→（ ） 2.冬天來了，春天還會遠嗎？→（ ） 懸問 設　問 牛刀小試 ˙下列各問句，分別運用了哪一種設問方式？ 1.天氣很冷，你穿得暖和嗎？→（　　　） 2.冬天來了，春天還會遠嗎？→（　　　） 3.春神來了怎知道？梅花黃鶯報告。→（　　　） 4.夜來風雨聲，花落知多少？ →（　　　） 5.你坐在樹下做白日夢，就會有兔子跑來撞樹嗎？ →（　　　） 懸問 激問 提問 懸問 激問

感　嘆 釋 義 　　當一個人遇到令他快樂、憤怒、驚訝、悲傷、歡喜的事，或是厭惡的人、事、物時，情緒會產生變化而發出內心情感的聲音。在寫作時，把這種表現內心情感的聲音描寫出來，就叫做感嘆修辭法。 說 明 　　感嘆修辭一般多用於表現內心的驚訝、讚嘆、傷感、喜悅等情緒，適當的使用，可以使文章富有情感，而且變得生動。

感 嘆 ˙讚嘆：啊！真是貼心的好孩子！ ˙驚訝：咦！你怎麼不認識我了呢？ ˙感傷：唉！我不知何時能再與他相見。 ˙憤怒：嘿！你是不想活了啊！ 感　嘆 例 句 ˙讚嘆：啊！真是貼心的好孩子！ ˙驚訝：咦！你怎麼不認識我了呢？ ˙感傷：唉！我不知何時能再與他相見。 ˙憤怒：嘿！你是不想活了啊！

感 嘆 牛刀小試 1.下列哪一句不屬於感嘆修辭？ （1）啊，好極了！又是個下雨天。 （2）一吃之下，大為驚奇：好甜哪！ 感　嘆 牛刀小試 1.下列哪一句不屬於感嘆修辭？ （1）啊，好極了！又是個下雨天。 （2）一吃之下，大為驚奇：好甜哪！ （3）這到底是怎麼一回事呢？ 2.下列哪一句所表達的情緒與其他不同？ （1）天哪！這雙鞋真是太適合你了！ （2）唉呀！這可真把我難倒了！ （3）哇！好極了！又是一個晴朗的天氣！

雙 關 釋 義 指一個詞語或句子同時兼顧字面上和字面以外的兩層意思，而以字面外的意思為重點。 說 明 雙　關 釋 義 　　指一個詞語或句子同時兼顧字面上和字面以外的兩層意思，而以字面外的意思為重點。 說 明 　 「雙關」包括字音的諧聲、詞義的兼指、語義的暗示等，據此可分為：諧音雙關、詞義雙關、句義雙關。

雙 關 例 句 1.諧音雙關：學生多四眼，勤讀成「進士」。 →「進士」和「近視」諧音。 2.詞義雙關：穿會呼吸的鞋子，「足下」沒煩惱 雙　關 例 句 1.諧音雙關：學生多四眼，勤讀成「進士」。 →「進士」和「近視」諧音。 2.詞義雙關：穿會呼吸的鞋子，「足下」沒煩惱 →「足下」分別有「你」和「腳下」的意思。 3.句義雙關：向晚意不適，驅車登古原。夕陽無限 好，只是近黃昏。 →「夕陽無限好，只是近黃昏」除指字面上客觀 的外在景象，也兼指李商隱主觀的內心感受。

雙 關 牛刀小試 1.下列哪一句使用了雙關修辭？ （1）你真是糊塗，竟然忘了帶錢包出門！ （2）如果我今天晚上有空，就會過去找你。 雙　關 牛刀小試 1.下列哪一句使用了雙關修辭？ （1）你真是糊塗，竟然忘了帶錢包出門！ （2）如果我今天晚上有空，就會過去找你。 （3）這句話是胡先生說的，怎麼可以算數？ 2.下列哪一句所使用的雙關技巧與其他不同？ （1）人到了非洲，就要開始過「非人」的生活。 （2）學生多四眼，勤讀成「進士」。 （3）禿子撐傘──無髮無天。 解析：（1）詞義雙關 （2）（3）諧音雙關

借 代 釋 義 說話或行文時，不直接說出所要說的人、事、物，而借用和這個人、事、物有密切關係的東西來替代稱呼它，稱為「借代」。 說 明 借　代 釋 義 　　說話或行文時，不直接說出所要說的人、事、物，而借用和這個人、事、物有密切關係的東西來替代稱呼它，稱為「借代」。 說 明 　　使用借代可以使遣詞用字更加新穎活潑，具體生動，讓人印象鮮明，並含有強調的作用。

借 代 例 句 1.這場晚宴冠蓋雲集，成為媒體追逐的焦點。 →「冠蓋」指的是官吏的官帽服飾和車乘的頂蓋，後用這樣的特徵來代替「達官貴人」。 借　代 例 句 1.這場晚宴冠蓋雲集，成為媒體追逐的焦點。 →「冠蓋」指的是官吏的官帽服飾和車乘的頂蓋，後用這樣的特徵來代替「達官貴人」。 2.富商看到西洋鏡被拆穿了，覺得羞愧難當，無地 自容。 →「西洋鏡」是用來借代「謊言」，所以這句話指的是謊言被拆穿。

借 代 牛刀小試 1.下列哪一句沒有使用借代修辭？ （1）自古紅顏多薄命。 （2）一夜祝融，他的心血全都付之一炬。 借　代 牛刀小試 1.下列哪一句沒有使用借代修辭？ （1）自古紅顏多薄命。 （2）一夜祝融，他的心血全都付之一炬。 （3）家是避風港，可以讓人忘卻所有煩惱。 2.寫出下列「 」中所借代的事物。 （1）她長大立志當「白衣天使」。 →（　　） （2）他是個「飛毛腿」，每次大隊接力都跑第一 棒。→（ 　　） 護士 跑得很快的人