让孩子快乐歌唱 闵行区莘庄镇幼儿园 毛惠燕
1、注重了活动内容的综合，而使活动失去了音乐活动特质； 问题与困惑： 1、注重了活动内容的综合，而使活动失去了音乐活动特质； 2、选择歌曲拿来主义，忽视了对歌曲的选择和分析，不能把握歌曲的重难点； 3、不熟悉歌唱基本教学法，普遍缺乏对幼儿歌唱方面 基本技能的指导能力，淡化了对孩子唱歌基本 素养的培养。
新课程下的歌唱教学活动应该整合什么？如何整合？ 思考与研究： 新课程下的歌唱教学活动应该整合什么？如何整合？
一、新课程下的歌唱教学活动，应加强与主题的整合。 实践与收获： 一、新课程下的歌唱教学活动，应加强与主题的整合。 1、目标的制定紧扣主题目标 2、环节的设计贯穿主题情境 3、活动的准备包括主题经验 4、过程的指导渗透主题情感
二、新课程下的歌唱教学活动，应关注幼儿唱歌兴趣和音乐素养培养的整合。 实践与收获： 二、新课程下的歌唱教学活动，应关注幼儿唱歌兴趣和音乐素养培养的整合。 新课程下歌唱教学应以幼儿自主体验、感受为主，采用有效的教学方法，帮助幼儿积累初步的唱歌素养。 ＊ 幼儿唱歌素养包括正确的唱歌姿势；听清歌词内容； 感知节奏、旋律；唱歌口型、唱清歌词； 唱准曲调以及歌曲情感意境的感受体验等。 ＊
三、新课程下的歌唱教学活动，应善于将音乐老教法与新教学策略灵活整合。 实践与收获： 三、新课程下的歌唱教学活动，应善于将音乐老教法与新教学策略灵活整合。 幼儿园音乐活动，都是幼儿感受美、表现美的过程。幼儿学唱歌曲都要经过熟悉歌曲、模唱、表演唱的基本过程。 ＊ 常用教学方法：图谱演示法、表演游戏法、自主探索法、替换歌词法、媒体情景法等。 ＊ 借鉴音教法规律性内容，筛选和运用以往的有益经验，做到在“继承中发展和创新”。 ＊
谢谢！ 闵行区莘庄镇幼儿园 毛惠燕