作文教学讲座 主讲者：育秀实验学校 曹益君 2010.9.30.

一、九年级学生作文现状： 1、审题不谨慎，把握不恰当。 2、材料不新颖，重点不突出。 3、中心散又浅，行文未贯彻。 4、结构无意识，线索不清晰。 5、语言平而淡，文采无意识。

二、学科教学基本要求： 1、审清题意，确立中心。 2、注重积累，精选材料。 3、结构完整，条理清楚。 4、语言通畅，有表现力。 5、学会修改，进行自评。

三、应对理念： 延 伸 模 仿

四、具体实施： 1、写作知识点系统复习。（将知识网张开） 审题目————知重点————定中心 材料： 审题——材料——中心——结构——语言 （1）整体把握： 审题目————知重点————定中心 材料： （2）分别讲清知识点： 审题——材料——中心——结构——语言

示例：《黑板上的记忆》 《黑板上的记忆》————重点：————中心： 关键词：“记忆” 1、唱票前踌躇满志 生活中的得失都是 关键词：“记忆” 1、唱票前踌躇满志 生活中的得失都是 材料：评选三好生 2、票数落后紧张。 暂时的，我们要以 唱票过程 3、几经周折，险胜激动。 平静的心 态看待。

2、读写结合 （1）阅读分析：（中考满分作文） 分析思想内容，语言特色，写作手法。 （2）阅读总结： 总结全文内容，中心，重点，结构，最大 亮点。 （3）材料中心指点： （4）学生写作： A、片断写作。 B、全文写作。

示例： 《梁祝》让我陶醉 此曲只应天上有，人间能得几回闻。 ——题记 　　 1乱花浅草，清风鸣蝉，枫叶荻花，银装素裹，四季袅袅绕指柔；高山流水，百鸟争鸣， 　　 2千里婵娟，万里无云，只在仅仅几弦间。有哪一壶陈年佳酿比这筝曲更醉人呢，又有哪一种情愫比这旋律更感人呢?当年琵琶霓裳，一曲博得江州司马青衫湿，如今筝音款款，一首引得众宾泪沾襟。

3初听梁祝，是在西湖畔，我正凭栏远观西湖上迷蒙的雨雾，筝音借着雨声在耳边呢喃，心中那根小小的弦突然共鸣，那流传的凄美故事，彩蝶的翩翩双飞仿佛是从另一个世界婀娜而至，时而嘈嘈切切时而如泣如诉，时而跌宕时而幽怨，春雨沾衣欲湿，人已泪流满面，未曾知道筝的21弦可以演绎出人间悲欢离合。 　　4再听梁祝，在某个静谧的夜，乐曲从CD中流淌出来，回荡在夜空中，化成几缕逐月的烟云，几许拂面的晚风，灵魂开始舞蹈，没有忧愁没有烦恼，随着思潮飘舞，穿过回忆走过未来。

5现在，我可以用自己的手指弹奏梁祝，编织梦想，轻拢慢捻，筝就是知己，可将心事付瑶琴，你知道筝是有生命的吗 5现在，我可以用自己的手指弹奏梁祝，编织梦想，轻拢慢捻，筝就是知己，可将心事付瑶琴，你知道筝是有生命的吗?指尖的弦在颤动，有时是佳人的微笑，有时是流浪者的愁肠百转，有时是夕阳近黄昏的无奈，闭上眼，千丝万缕织成一网情愫，带着心和灵魂上升、上升，空气中飘着花香，清脆的筝音传得很远，这是一泓永远的泉，我醉在其中。 6我想知道思绪中有多少道网，网罗了我全部的梦想，无论是华丽的网，朴素的网，空虚的网，真实的网，我都无力挣脱，只能在网中用指尖抚着网络，或哭或笑，或喜或悲，那都是我最真的情感。

一、阅读分析 1、（1）——（2）节主要写了： _________________________________ 语言上特点： ______________________________ 2、（3）——（5）节主要写了： 语言上特点：______________________________ 3、（6）节主要写了： __________________________________ 语言上特点： ______________________________

二、阅读总结： 1、本文主要内容是：____________________________________________________________________________ 2、中心是：____________________________________________________________________________ 3、重点是：____________________________________________________________________________ 4、结构是： _____________________________________ 5、本文最大的亮点是______________________________________

三、《____让我陶醉》选材指点： 1、《宋词让我陶醉》（婉约，豪放） 2、《名曲让我陶醉》（初，再，现） 3、 《美景让我陶醉》（远，中，近） 4、 《古镇让我陶醉》（水，屋，人） 5、 《亲情让我陶醉》（祖辈，父辈） 6、 《故乡风物让我陶醉》（小桥，老宅， 翠林）

作文如何审题

上海历年中考作文题回顾 2008 年 题目：我眼中的色彩 要求：（1）写一篇600字左右的文章。 （2）不得透露个人相关信息。 2008 年 题目：我眼中的色彩 要求：（1）写一篇600字左右的文章。     （2）不得透露个人相关信息。 （3）不得抄袭。 2007年 生活中总有值得我们铭记的日子，正是 “这一 天”让我们的生命更加丰富。“这一 天”，可能是 从清晨到日暮都那么不同寻常；也可能是某一 个时刻让“这一天”变得不同凡响。 　 请以“记住这一天”为题，写一篇600字左右的 文章。

上海历年中考作文题回顾 2006年 题目：我们的名字叫 要求：（1）先将题目补充完整，然后作文 （2）写一篇600字左右的文章。 2006年  题目：我们的名字叫　　　　　　　 要求：（1）先将题目补充完整，然后作文 （2）写一篇600字左右的文章。 2005年 在成长的愉悦中，在探求的欣喜中，我们 每一个人都积极进取，充满活力；在丰富多 彩的校园活动中，我们朝气蓬勃，充满活力 和谐温馨的家庭，洋溢欢乐，充满活力；日 新月异变化着的社区、家乡、祖国……蒸蒸 日上，充满活力。 请以“ 充满活力的岁月” 为题，写一篇600字左右的文章

上海历年中考作文题回顾 2004年 我们是初升的太阳/我的视线 2003年 我想唱首歌 2002年 为自己竖起大拇指 2001年 有家真好 2004年  我们是初升的太阳/我的视线 2003年  我想唱首歌 2002年  为自己竖起大拇指 2001年  有家真好 2000年  我也衔过一枚青橄榄 1999年  生活中的发现 1998年  我的欢乐 …… 上海历年中考作文题回顾 （1）以全命题为主 （2）有相关的要求或提示 （3）贴近我们的生活

1、研读题目，抓住“题眼” （1）仔细辨析题目中每一个词的含义。 （2）分析修饰、限制、补充成份，把握 《长大的感觉》——关键词是“感觉” 即长大过程中甜酸苦辣具体写出来 《特殊的礼物》——修饰语“特殊” 要写出礼物的特殊含义

2、缩括有法，合理切入 （1）加上限制词，缩小范围和中心。 《生日》——“我的生日”， “特殊的生日” “生日这天我明白了”。 （2）多角度思维方法，来拓展思路（多问 几个问题 《悔》——“后悔什么？” “怎么样后悔？“ “为什么后悔”

（1）透过表面，深入理解，否定自我，逐渐深入 3、适当引伸，新颖入题 （1）透过表面，深入理解，否定自我，逐渐深入 《尝试》 ——“尝试烧饭”， “尝试骑车” “尝试走出旧我” ，“尝试做快乐人”，“人生就是尝试”。 （2）分析“象征或比喻意义” A分析出事物（本体）的几个特点 B用相似联想的方法，加以选材。

《我们生活在阳光下》——“阳光”的特点 “温暖”——亲情，友情，社会情 “光明”——获得知识，明理。 “多彩”——生活中的酸、甜、苦辣 “四季不同”——不同的生活感受

4、研究提示语 （1）是暗示，提示写作角度。 （2）注意研究，找准突破口。 《充满活力的岁月》——提示语： “校园中，我们朝气蓬勃，充满活力” ——球场上精力； 课堂上智慧； —— 校园中课外的创造力等。

从清晨到日暮 不同寻常 某一个时刻 不同凡响 07年作文题：记住这一天 [提示语] 生活中总有值得我们铭记的日子，正是“这一天”让我们的生命更加丰富。“这一天”，可能是 都那么 ；也可能是 让“这一天”变得 。 从清晨到日暮 不同寻常 某一个时刻 不同凡响

5、明确题目内涵，确定重点。 （1）名词、形容词性的。 《我眼中的色彩》2008 《我的欢乐》1998 （2）动态性的。 《在学海中游泳》2009 《我找到一把钥匙》 （3）理由的。 《有家真好》2001 《记住这一天》2007 《为自己竖起大拇指〉2002

审题训练：（根据题目，写出可能有的材料） A《我的脚印》 《我曾在这桥上走过》 《网》 《信》 B 《考试》 《位置》 C 《初三，成长的一页》 《我家的财富》 《青春就是美 》

《我的脚印》 （1）脚印的小大，个人的成长历程。 （2）脚印的浅深，事情印象的浅深。 （3）脚印的稳健，做事的自信果敢。 （4）脚印的杂乱，做事的犹豫不决。 （5）走进自然的脚印，最自然的向往。

《网》 （1）获取某种需要东西的工具。（捕鱼网，因特网） （2）有控制人或事物的特点，（法网） （3）分布广又均匀的特点，（商业网点） （4）各点之间互相联系的特点，（关系网） （5）慢慢编结而成的特点，由小到大，（蜘蛛网）

《考试》 （1）校内各中形式的考试。 （2）生活中各种类型的考试。 （3）要怀着良好的心态去考试。 （4）只想过程，不看结果的考试， （5）既考学生，又考老师、家长。 （6）考试是将生活浓缩（喜怒哀乐）

《初三，成长的一页》 特点：（1）面临人生第一次选择。 （2）考试、作业特别多。 （3）亲情关心特别多。 （4）友情显得特别珍贵。 （5）自己拥有梦想特别多。 成长的一页具体表现： （1）思想的成熟。 （2）懂得了道理。 （3）体会了亲情。 （4）明白了自己的使命。

审题训练 一片嫩红,一湾碧溪,一袭云彩,一阵鸟鸣,一丛风中的芦苇……便是一道赏心悦目的风景线;一曲生命赞歌,一帧活动剪影,一次风采展示,一处公益广告……便是一道令人回味的风景线;一位哲人说,你的灵魂就是一道精选的风景。也许你眼中和心中的风景线更多更多…… 请认真审题，以“一道风景线”为题，列写提纲。 要求：写出你想选择的素材及想表达的中心。

中心如何明确

确立中心要求： 1、中心要正确： （1）思想要正确。 （2）审美要健康。 （3）情趣要高尚。

2、中心要集中： （1）点小，字少。 例：老师擦黑板，工整板书，清晰讲解 中心：敬业（是一道美丽风景） 例：司机把车熄火等老人上车，众人让 位于老人。 中心：和谐（是一道美丽风景）

例：妈妈整理我的像册，按时间排成 一排。 中心：专注（是一道美丽的风景） 例：双脚跪地擦瓷砖的小女孩。 中心：虔诚（是一道美丽的风景） 例：画室所卖画边上都记录画家作画的 背景、思想等。 中心：率真（是一道美丽的风景）

（2）要咬定青山不放松。 把这个中心牢牢地钉在心里。 （3）要优中选优。 3、中心要新颖。 （1）要关注新生事物。 例：老年骑游队，一样服饰，一样微笑 中心：心好一切都好。

例：小区里平改坡的工人在外大汗淋漓 室内的我主动开一点窗把冷空气给他 中心：人生来是平等的，关爱是美丽。 例：值日周的我们，“俊男倩女”站校门 口，俨然是一道美丽的风景。 中心：人美，微笑与问候更美。 例：名山风景区，抬轿的轿夫负重不弃 中心：坚韧与责任是一道美丽的风景。

（2）要推陈出新。 例：北京香山看景色，上山与下山绝对 不一样。 中心：认识事物，角度不同，感受不同 例：旅游回来，回忆游览的风景，常觉 得比当时更加美好。 中心：跳出风景看风景，走出自我或许 有更加美好的收获。

4、中心要深刻。 （1）要透过现象看本质。 例：去海南岛三亚看海，第一次激动不已，以后渐淡。 中心：美好靠外表，只能取悦一时，而内在的美才会恒、久、远。

例：北方农村老家，一年一度的集市。 中心：风情是一种文化，一道美丽风景 例：面对城市钢筋水泥森林，奶奶老家 前的一排水杉，让人充满愉悦。 中心：自然是人类心灵的按摩师。 例：宅前屋后种树引鸟，观鸟，比笼中 看鸟更美好。 中心：和谐自然是一道美丽的风景。

例：家门口卖大饼早点的夫妇，风雨无 阻，用微笑迎接每一个顾客。 中心：美丽是用平静的内心酝酿而得。 （2）要合理联想。 例：安吉的竹海，让人趋之若骛。 中心：美好成海，魅力无限。

例：弯腰劳作的奶奶，背景是碧绿的菜畦，构成一道独特的美丽风景。 中心：多彩的生活画面，人是最美的。 （3）以小见大 例：教室里，正在考试，有的咬笔杆， 有的转笔，有的托腮。 中心：学习因投入而美丽

例：阳台晒鞋，我的鞋崭新，五颜六色 而爷爷、奶奶的鞋单一，全是白色。 中心：爱小永远是家庭爱的主旋律。 例：远处看美景，迷路惊慌时，后来者 也惊慌，看到我们，连声道谢，而我 又未尝不是呢？ 中心：抱团取暖，信心互赠，是一种美

练习：完成作文《一道美丽的风景》 写作要点： 1、中心要点写好。写作要点想好 2、要注意风景的色彩，层次。 3、文中不要忘记多处点题。