修辭解析 作者:謝佩陵 指導老師:沈老師

譬喻 說明: 1.譬喻是一種借彼喻此的修辭法。凡二件或二件以上的事物中有類似之點，說話作文時，運用那有類似點的事物來比方說明這件事物的，就叫做譬喻。 2.譬喻，是由喻體、喻依、喻詞三者配合而成的。所謂喻體是所要說明的事物主體。所謂喻依是用來比方說明此一主體的。所謂喻詞是聯接喻體和喻依的語詞。由於喻體、喻詞的省略或改變，譬喻可分為四種 。

分別舉例如下: 1.明喻-凡喻體、喻詞、喻依、三者具備的譬喻，叫做明喻。 例如:有些事卻像夏日的小河，冬天的落葉，像春花，也像秋草。 2.隱喻:凡具備喻體、喻依、而喻詞由繫詞如「是 」、「成 」 、 「為」代替者，叫做隱喻。 例如:菜花耀眼的黃，是染坊裡所調和的色彩，成片潑濺出來的結果。(陳幸蕙《碧沉西瓜》) 3.略喻:凡省略喻詞，只有喻體、喻依的譬喻，叫做略喻 。 例如:菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。(周敦頤《愛蓮說》)

4.借喻:凡省略喻體、喻詞，只有喻依的譬喻，叫做借喻。 例如:好酒沉甕底 5.假喻：沒有喻體，也沒有喻依，但句中有「譬如」、「比方」等詞或有「似」、「像」、「好像」等未確定的語氣。 例如:「路上只我一個人，背著手踱著。這一片天地好像是我的，我也像超出了平常的自己，到了另一世界裏。」（朱自清：荷塘月色） 6.博喻:喻詞超過一個以上，叫做博喻。 例如:那雙眼睛，如秋水，如寒星，如寶珠，如白水銀裡頭養著兩丸黑水銀。

誇飾 說明: 誇飾是用超過客觀事實的語詞來修飾的修辭法。它的主要目 的在於語出驚人，以滿足讀者聽者的好奇心理。誇飾的對象很多，凡是說話或作文用來描述的對象，幾乎都可以用這種手法，如時間、空間、人物、感情、形象等等皆可。

分別舉例如下: 1.空間的誇飾： 例如:太形、王屋二山，方七百里，高萬仞。(《列子》愚公移山) 2.時間的誇飾： 例如:我們個人的生命，短促地曇花一現(蔣中正〈為學做人與復興民族〉)

3.物象的誇飾： 例如:每一棵竹子都在往上鑽挺，看起來就好像要去捕星星、摘月亮，也好像是大家一起去搶奪那片藍藍的天空。(張騰蛟〈溪頭的竹子〉) 4.人情的誇飾： 初聞涕淚滿衣裳。(杜甫〈聞官軍收河南河北〉)

借代 說明:  借代是指說話或寫文章時，不直接說出所要表達的人或事物， 而借用與它有密切關係的人或事物來代替的一種修辭方法。

例如: 「潯陽地僻無音樂，終歲不聞絲竹聲」 。 分別舉例如下: 1.以事物材料和工具代替事物 例如: 「潯陽地僻無音樂，終歲不聞絲竹聲」 。 2.以事務的特徵和標幟代替事物 例如: 「而黃巾為害，萍浮南北」 3.以事物的所在和所屬代替事物 例如: 居廟堂之高，則憂其民;處江湖之遠，則憂其君 。 4.以事物的作者和產地代替事物 例如: 「私家收拾，半付祝融」

5.以特定代替普通 例如: 「妝成每被秋娘妒 」 「五陵年少爭纏頭」 。 6.以部分代替全體 例如:沙鷗翔集，錦麟游泳，岸芷汀蘭，郁郁青青。 7.以抽象代替具體 例如:魯.衛之政，兄弟也。 8.以原因代替結果 例如:逾三年，予披宮錦還家。

層遞 說明: 層遞法是把要表達的意思按照大小、多少、高低、輕重、遠近等不同程度逐層排列的寫法 ，稱為層遞法 。

分別舉例如下: 1.群臣吏民，能面刺寡人之過者，受上賞； 上書諫寡人者，受中賞；能謗議於市朝，聞寡人之耳者，受下賞。 2.吾十有五而志於學，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲不踰矩。 3.父之族，無不車者；母之族，無不足於衣食者；妻之族，無凍者。

排比 說明: 排比法是用三個或三個以上結構相同或相似、語氣一致語句， 相連地排列在一起，表達一個相關的內容修辭法。

分別舉例如下: 1.過了一會兒，月亮果然又露出彎彎細鉤，接著像眉毛、像鎌刀、像小船，天色越來越亮。 2.我的抽屜擺滿了東西，「小小的玩偶，厚厚的字典，長長的鉛筆」，真是應有盡有。 3.在沁涼如水夏夜中，有牛郎織女的故事，才顯得星光晶亮；在群山萬壑中，有竹籬茅舍，才顯得詩意盎然；在晨曦的原野中，有拙重的老牛，才顯得純樸可愛。

互文 說明: 互文，又叫互義，也叫互音、互辭、互言、互見、互文見義、互補、參互、錯互。凡是在連貫性的語文中，上下文的結構相同或相似，某些詞語依據上下文的條件互相補充，合在一起共同表達一個完整的意義，或者敘述上文中省略下文出現的詞語，下文中省略上文出現的詞語，借參互以成文，經過綜合而見義的一種修辭技巧，叫做互文。

分別舉例如下: 1.連續式互文:凡是在語文中，由兩個結構相同或相似的短語，連續在一起組成互文的一種修辭技巧，叫做連續式互文，也叫句中互文，又叫當句互文。 例如:主人下馬客在船，舉酒欲飲無管絃。 2.平行式互文:凡是在語文中，由兩個結構相同或相似的分句，以平行的方式組成互文的一種修辭技巧，叫做平行是互文。 例如:雄兔腳樸朔，雌兔也迷離。

3.對舉式互文:凡是在語文中，由兩個結構相同或相似的分句，形式是平行，內容是正反對舉的方式組成互文的一種修辭技巧，叫做對舉式互文。 例如:予嘗求古人之心，或異二者之為，何哉?不以物喜，不以己悲。 4.多層式互文:凡是在語文中，由兩個結構相同或相似的分句，形式是平行，內容含有多層意義組成互文的一種修辭技巧，叫做多層式互文。 例如:東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。

映襯 說明: 用兩個比較性的詞彙或句子，相互對比襯托，使襯出的兩種情形，成為強有力的對照，這種辭格，叫做「映襯」。

分別舉例如下: 1.反襯:對於同一種事物，用恰當與這種事物的現象或本質相反的副詞或形容詞加以描寫。 例如:自稱盜賊的無須防，得其反倒是好人；自稱正人君子的必須防，得其反則是盜賊。（魯迅〈小雜感〉） 2.對襯：對兩種不同的人、事、物，用兩種不同的觀點加以形容描寫。 例如:梅花太酸寒蘭太清，海棠方可入丹青。（劉克莊〈海棠〉)

3.雙襯:對同一個人、事、物，用兩種不同的觀點加以形容描寫。 例如:華夏河山，可以是橫屍遍野的疆場，也可以是車來船往的樂土。……可以一任封建權勢者們把生命之火燃亮和熄滅，也可以庇佑詩人們的生命偉力縱橫馳騁。（余秋雨〈三峽〉《文化苦旅》） 例如:花開、花落。草長，草枯。二哥的生與死，或者就與大自然的生殺一樣吧。然而，我、老爸爸、母親……這幾年來對二哥刻骨的懷思，銘心的悼惜，又豈是自然可以安慰的嗎？（陳映真《雲》）

轉品 說明: 以修辭而言，將原來的詞性改變成為另一種詞性，稱為「轉品」。從修辭學方面來探討「轉品」修辭格，簡單的說就是「詞類的活用」。 以文法而言，詞各有詞性，而詞類有本用與活用之分別。詞類的本用，是指名詞、稱代詞用作甲級詞，動詞、形容詞用作乙級詞，副詞(限制詞) 用作丙級詞。除了詞類的本用以外的用法，都算是詞類的活用 。

分別舉例如下: 1.名詞用作動詞 : 例如:我們不能加以鄙視，也無從加以「軒輊」。(一2 陳醉雲 蟬與螢) 2.名詞用作形容詞 : 例如:火紅的太陽也滾著「火」輪子回家了。(一1 楊喚 夏夜) 3.名詞用作副詞: 例如: 紅的「火」紅，白的「雪」白，青的「靛」青，綠的「碧」綠。(三15 劉鶚 大明湖)    

4.動詞用作名詞 : 例如:策勳十二「轉」。(四10 木蘭詩) 例如:一傘在「握」。(四6 新詩選 傘) 5.動詞用作形容詞 : 例如:幾點「流」螢。(一2 陳醉雲 蟬與螢) 6.動詞用作副詞 : 例如:「傳」呼快馬迎新月。(四2 徐志摩 我所知道的康橋)

7.形容詞用作名詞 : 例如:不戚戚於「貧」「賤」，不汲汲於「富」「貴」。(二9 陶淵明 五柳先生傳) 8.形容詞用作動詞 : 例如:這時候，春光已是「爛漫」在人間。(四2 徐志摩 我所知道的康橋) 9.形容詞用作副詞 : 例如: 我心裡「暗」笑他的迂。(二6 朱自清 背影)

轉化 說明: 描述一件事物時，轉變其原來性質，化成另外一種本質截然不同的事物，而加以形容敘述的，叫作轉化。

分別舉例如下: 1.人性化（擬人）： 例如:粉紅的海棠，含著幸福的微笑。 例如:向人嬌杏花，撲人衣柳花，迎人笑桃花。 2.物性化（擬物）： 例如:心靈的雨季再也不會來。 例如:寄蜉蝣於天地，渺滄海之一粟。 3.形象化： 例如:懷鄉病極莊嚴地躺在那片草上。

雙關 說明: 一語同時關顧到兩種事物的修辭方式，包括字義的兼指，字音的諧聲，語意的暗示，都叫作雙關。

分別舉例如下: 1.字音雙關： 例如:秦失其「鹿」，天下共逐之。（「鹿」與「祿」同音雙關） 2.詞義雙關： 例如:此局全輸矣！於此失卻局，奇哉！救無路矣（「棋局」與「世局」語意雙關）！ 3.句義雙關： 例如:洞房昨夜停紅燭，待曉堂前拜舅姑，妝罷低聲問夫婿，畫眉深淺入時無。

錯綜 說明: 凡把形式整齊的辭格，如類疊、對偶、排比、層遞等，故意抽換詞彙、交錯語次、伸縮文句、變化句式，使其形式參差，詞彙別異，叫作錯綜。

分別舉例如下: 1.交錯語次： 例如:句讀之不知，惑之不解，或師焉，或不焉。 2.抽換詞面： 例如:兵由此起，謀用是作。 3.變化句式： 例如:裙拖六幅湘江水，鬢聳巫山一段雲。（蹉對） 4.伸縮文句： 例如:怎得一夜朔風來，千樹萬樹的霜花多好看，千樹萬樹的霜花有誰看。

參考資料來源 1.http://content.edu.tw/junior/chinese/ks_wg/modify/at12.htm 2. http://w1.dhps.tp.edu.tw/teacher/home/t1main07.htm 3.http://content.edu.tw/junior/chinese/ks_wg/modify/at07.htm 4. http://www2.touwues.mlc.edu.tw/page3-2-9.htm 5. http://www2.touwues.mlc.edu.tw/page3-2-14.htm 6. http://home.stlouis.edu.hk/~artlai/chinese020.htm 7. http://ptyh.netfirms.com/papers/shesiya003.htm 8. http://data.cysha.org.tw/~chinese/garden/autumn/dueiou.htm 9. http://ch.hhjhs.tp.edu.tw/data2/id2/id2a.doc 10. http://www.kshs.kh.edu.tw/content/chinese/rhetorical.html