通識選修課程－社會領域 全球化與當代社會 授課教師：莊明哲 通識教育中心副教授兼主任 國立政治大學法學博士
本課程的前置說明 1.本課程計畫榮獲教育部補助。 2.本課堂指定的教科書，同學不需另外 購買。但是需在課程結束時歸還。 3.課堂中將有教學助理(TA)協助課程進行
上課教材 指定教材 1.Friedman,Thomas著，楊振富、潘勛合譯，(2005)，《世界是平的》，台北：雅言文化。 2.Warnier, Jean-Pierre著，吳錫德譯，(2003)，《文化全球化》，台北：麥田人文。 主要參考書 1.Stiglitz,Joseph E.著，李明譯，(2002)，《全球化的許諾與失 落》，台北：大塊文化。 2.黃仁宇，(1991)，《資本主義與21世紀》，台北：聯經。 3.影片資源：《大國崛起》(美國篇、日本篇)，（2007），沙鷗國際多媒體。
全球化與區域經濟的碰撞(1)：麥當勞與鬍鬚張 全球化與區域文化的碰撞(1)：羅浮宮與故宮 全球化與區域文化的碰撞(2)：俄國熊與中國龍 課程進度 週次 日期 上 課 章 節 (內 容) 1 02/27 課程介紹 10 05/01 全球在地化 2 03/06 全球化導論 11 05/08 全球化與區域經濟的碰撞(1)：麥當勞與鬍鬚張 3 03/13 全球化與世界經濟體系 12 05/15 全球化與區域經濟的碰撞(2)：美元與歐元 4 03/20 世界是平的(1)：工業革命與民主革命 13 05/22 全球化與區域文化的碰撞(1)：羅浮宮與故宮 5 03/27 世界是平的(2)：資訊革命 14 05/29 全球化與區域文化的碰撞(2)：俄國熊與中國龍 6 04/03 世界是平的(3)：民主革命 15 06/05 專題演講：職場新鮮人的戰場 7 04/10 專題演講:全球化 16 06/12 外勞在台灣 8 04/17 學生分組課堂報告 17 06/19 台商在中國 9 04/24 期中考核週(open book) 18 06/26 期末考核週
評量方式 1.出缺席 (10﹪) 2.心得報告(15﹪) 3.平時成績(15﹪) 4.期中考 (30﹪) 5.期末考核(30﹪) 1.出缺席 (10﹪) 2.心得報告(15﹪) 3.平時成績(15﹪) 4.期中考 (30﹪) 5.期末考核(30﹪) 6.全勤（5﹪)
第一次課堂報告之方式 報告名稱:台北具有全球化符號的事物或所在 1. 食(食物) 2. 衣(衣飾) 3. 住(建築) 4. 行(交通) 5. 娛樂 6. 其他 ※每個領域(1-5)至少1張，但合計至少15張相片。 「其他」不一定要，但若有，可納入張數計算。 ※ 2人一組
第二次報告之方式 1. 報告名稱:我們最喜歡的國家 進一步的要求在期中考後說明 ※ 2人一組
本課程的思考方向 1.全球化的世界有哪些現象? 2.世界真的是平的嗎? 3.對全球化的衝擊，我們有怎樣的因應?
全球化(globalization)的定義 －可以解釋為世界的壓縮和視全球為一個整體。 1.「意味了以全世界為範圍的社會關係之增強。它連接相距遙遠的異地，在此情況下，地方上所發生的事件會被遠方所發生的事件所影響，反之亦然。」(Giddens，1990:64) 2.「全球化是一種觀念，通過源自西方的技術、商業與文化的同時擴散，使得世界逐漸地趨於一致與標準化，而與現代性聯繫在一起。」(Pieterse,1995:45) Giddens, Anthony, （1990）,《The Consequences of Modernity》, Cambridge ,Polity Press。 Pieterse, Jan N., Globalization as Hybridization, in Featherstone、Lash and Robertson（eds.）,（1995）, 《Global Modernities》, London, Sage。
全球化社會的主要現象 1.頻繁的跨國商業、貿易行為。 2.跨國文化的交流日增。 3.人才的跨國移動。 2.跨國文化的交流日增。 3.人才的跨國移動。 4.國家與國家的相互依存度(relative dependency) 升高
基本理解 1.「全球化」的形成，不是盤古開天就已經存在，它是一個過程，至今仍在進行。 2.它所存在的，是「人」對社會的嚮往。 所以，應從自己生活週遭的事物來了解「全球化」。
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