培僑小學 2012-2013年度中文科 課程簡介
中文科課程大綱 詩歌、兒童故事 看圖造句、供詞造句 (四素句) 年級 閱讀 寫作 一年級 二年級 造句、看圖寫段、實用文(心意卡) 三年級 記敍文(記事)、詩歌 記敍文(記事)、實用文(心意卡、書信) 四年級 記敍文(記遊)、說明文(事物)、詩歌、寓言 記敍文(記遊、記事)、故事創作、實用文(閱讀報告、日記) 五年級 說明文(事物、事理)、散文、詩歌、童話、人物傳記、小說 記人(借物喻人)、記事、說明文、週記、便條、讀後感 六年級 說明文、議論文、散文、詩歌、戲劇、小說 論說文、說明文、記敍文、日記、週記、便條、建議書、讀後感
中文科課程大綱 詩歌、兒童故事 看圖造句、供詞造句 (四素句) 年級 閱讀 寫作 一年級 二年級 造句、看圖寫段、實用文(心意卡) 三年級 記敍文(記事)、詩歌 記敍文(記事)、實用文(心意卡、書信) 四年級 記敍文(記遊)、說明文(事物)、詩歌、寓言 記敍文(記遊、記事)、故事創作、實用文(閱讀報告、日記) 五年級 說明文(事物、事理)、散文、詩歌、童話、人物傳記、小說 記人(借物喻人)、記事、說明文、週記、便條、讀後感 六年級 說明文、議論文、散文、詩歌、戲劇、小說 論說文、說明文、記敍文、日記、週記、便條、建議書、讀後感
寫作要求 一年級 1.能用學過的部分詞語寫通順的句子； 2.能理順次序錯亂的句子； 3.學習觀察簡單的圖畫和事物,練習寫句子； 4.懂得用四素句和正確標點符號表達一個完整的意 思； 5.模仿課文進行詩歌創作。
誰？ 我和爸爸、媽媽
做什麼？ 我和爸爸、媽媽 捉蝴蝶
在哪裡？ 我和爸爸、媽媽 捉蝴蝶 在公園
什麼時候？ ， 。 星期天 我和爸爸、媽媽 捉蝴蝶 在公園
一至二年級說話重點 甲.認讀學過的拼音/字詞 乙.看圖說故事 a)發音準確 a)能清楚講述兒童故事； b)語速正常 c)能運用日常生活的詞語表情達意； d)能掌握所學字詞的發音； e)說話聲音響亮。
提示﹕_________________________ （時間）（人物）（地點）（事情）
拼音教學
所有課業均需用鉛筆書寫(包括改正)； 所有課業均需進行改正； 所有課業均需寫上日期。
兒歌學拼音
作業
作業
增潤練習
詞語
詞語
識字樂
識字樂
讀經誦典小冊子
讀經誦典小冊子
1.詞語簿 2.作業 3.默書﹕大默 (算分) 改正形式請參考家課冊(P.58) 4.全方位語文學習樂園 5.增潤練習﹕(黃色簿) 6.識字樂 ﹕(杏色簿) 7.閱讀小冊子(圖書課) 8.讀經誦典小冊子(每天帶) 9.補充工作紙 10.造句(一上二冊開始)
1.詞語簿 2.作業 3.默書﹕大默 (算分) 改正形式請參考家課冊(P.58) 4.全方位語文學習樂園 5.增潤練習﹕(黃色簿) 6.識字樂 ﹕(杏色簿) 7.閱讀小冊子(圖書課) 8.讀經誦典小冊子(每天帶) 9.補充工作紙 10.造句(一上二冊開始)
預習 預先在家裏和孩子朗讀課文。
簽署 預習 預先在家裏和孩子朗讀課文。
默書時間表
默書時間表
默書時間表
默書及改正
默書及改正
用戶名稱及登入密碼將於九月底派發
如何在中文科取得 理想的成績
如何在中文科取得理想的成績 1.課前認真預習（使用字典輔助學習養成自覺學習的習慣） 2.每天溫習 （為默書、測驗、考試等作充足準備） 3.每天閱讀 (e.g. 每日一篇 擴闊閱讀面) 4.認真完成每週心窗 （積累寫作素材提高寫作水準） 5.多看新聞、多討論 (提高口語表述能力)
課外閱讀 1.網上閱讀 (中大每日一篇) 2.圖書閱讀 (中文拓展圖書、自選讀物) - 中文老師會在圖書館挑選一批圖書，讓學生傳閱，學生閱讀後要摘錄好詞好句。 -定期分享朗文課室圖書。
將閱讀紀錄填在 《親子閱讀小冊子》內 自選閱讀 (一至六年級) 朗文拓展閱讀 (尋寶夜資格) 摘錄好詞好句 (一至三年級)
自選閱讀
朗文拓展閱讀
摘錄好詞好句
為培養學生良好的學習態度， 加入「態度」評分(小一至小四) 學習概況 A 優異 B 一般 C 仍須努力 一.課業 -認真完成 經常交齊並認真完成 間中欠交/偶欠認真 經常欠做/胡亂作答 -做妥改正 能把錯處一一改好 及填寫日期 間中遺忘改正錯處/ 部份改正亦有錯誤 偶欠日期 經常欠做改正/ 經常改錯及欠寫日期 -累積工作紙存檔齊全 課業經常保持整潔/ 存檔齊全 尚算整潔但偶有遺失工作紙 欠存檔/混亂、欠整潔
為培養學生良好的學習數學態度，加入「態度」評分(小一至小四) 學習概況 A 優異 B 一般 C 仍須努力 二.課堂 學習態度 -專心上課 經常留心聽課 偶有不專心聽課 經常不專心聽課 -課堂參與 -經常積極參與課堂 -踴躍舉手作答 -評估時,善用時間驗算 -間中投入課堂活動 -偶爾舉手作答 -計算馬虎，少有驗算 -參與課堂活動表現消極 -少有舉手答問 -計算時常有漏空 -合作性 -非常樂意與同學合作 -樂於分享計算心得或 思考方法 -細心聆聽﹑尊重他人的想法 -與同學合作交流表現較被動 -不尊重他人的思考方法，過於主觀 -不喜歡與人合作交流 -常與同學吵咀
悅讀‧悅寫意 小學中文分層支援教學模式 簡介
課程特色 著重方法和策略， 提升自學能力
循序漸進發展語文能力 學習層次 由淺入深 閱讀理解 簡單語法知識 篇章理解 段落理解 句子理解 關聯詞和 簡單複句 句子的基本成分 短語修飾成分 名詞、動詞、 形容詞和疑問代詞 由淺入深
家長角色 ‧關心子女的學習生活 ‧鼓勵子女積極投入課堂活動 每天聆聽孩子的心底話，給予支持和鼓勵 ‧進行親子活動，重温所學
首個星期的上學情況
適應校園的生活 愛上學 良好的學習態度及習慣 （努力中！！）
仍需努力 1.收集功課、通告 2.帶備厠紙 3.每天帶手帕 4.衣着 5.簽署家課冊