校規、校規，要遵守嗎？

校規、校規，要遵守嗎？ 你見到同學犯校規，你會有甚麼反應和感受？ 你曾經犯過校規嗎？請分享那一次的情形及當時的感受。 假如有一天學校廢除所有校規，試想像情況會變成怎樣？ 比較學校在有校規及沒有校規情況下的分別： 在食物部要排隊買食物 在食物部不用排隊買食物 在課室、走廊上不可奔跑 在課室、走廊上可隨意奔跑 如果人人也不守規矩，你會受到甚麼影響？ 學校有校規是否代表學生就能遵規守紀？ 為甚麼？ 校規的設立固然是為了維持校園生活的秩序，但最重要是同學不會任意妄為，做到自律守規、勇於承擔，才能保障同學的安全與利益。

犯了校規怎麼辦？ 你認同哪一個做法呢？ 哪一方面值得你學習？ 情境： 圖片提供：柯遵蔚 犯了校規怎麼辦？ 情境： 今天四位同學A、B、C、D使用洗手間，由於一時貪玩，大家互相撥水，又大力踢門，結果其中一道門被踢裂了，大家都嚇呆了，知道一旦被發現，一定會受罰，於是不知所措。當時洗手間內只有他們四人，因此沒有人看見。接著，他們有不同的提議… A C B D 你認同哪一個做法呢？ 哪一方面值得你學習？ 向老師自首， 但由自己獨自承擔。 盡快離開， 不把此事說出來。 向老師撒謊說發現 洗手間的一道門裂了。 勸同學一起自首， 把真相告訴老師。 同學A 同學B 同學C 同學D

犯了校規怎麼辦？ 為甚麼同學A這樣提議？反映他所重視的 是甚麼？ 這樣做可以避免受罰，對大家都有益處， 你認同他的做法嗎？ 為甚麼？ 跟他這樣做，可能會帶來甚麼後果？ 值得嗎？ 盡快離開， 不把此事說出來。 同學A

犯了校規怎麼辦？ 為甚麼同學B這樣提議？反映他所重視 的是甚麼？ 這樣做不用負上責任，避免受罰，甚至 可獲老師稱讚，你認同他的做法嗎？ 為甚麼？ 跟他這樣做， 可能會帶來甚麼後果？ 值得嗎？ 向老師撒謊說發現 洗手間的一道門裂了。 同學B

犯了校規怎麼辦？ 同學C提議「向老師自首，由自己獨自承擔」， 為甚麼他打算這樣做？ 這反映他所重視的是甚麼？ 同學C這樣做，對朋友有好處嗎？ 你認同他的做法嗎？ 為甚麼？ 跟他這樣做，可能會帶來甚麼後果？ 值得嗎？ 向老師自首， 但由自己獨自承擔。 同學C

犯了校規怎麼辦？ 同學D這樣提議，是違背其他同學的意願， 他決定勸同學一起自首是基於甚麼原因？ 這反映他所重視的是甚麼？ 這樣做要大家接受懲罰， 你認同他的做法嗎？ 為甚麼？ 跟他這樣做，可能會帶來甚麼後果？ 值得嗎？ 勸同學一起自首， 把真相告訴老師。 同學D

犯了校規怎麼辦？ 靜一靜，想一想，不同做法會帶來的影響！ 犯了校規怎麼辦？你會選擇哪一位同學的做法？ 哪一方面值得你學習？ 同學B 同學C 同學A 向老師自首， 但由自己獨自承擔。 盡快離開， 不把此事說出來。 同學B 同學D 向老師撒謊說發現 洗手間的一道門裂了。 勸同學一起自首， 把真相告訴老師。 靜一靜，想一想，不同做法會帶來的影響！ 犯了校規怎麼辦？你會選擇哪一位同學的做法？ 哪一方面值得你學習？

做個有承擔的人 假如你是同學D，你會怎樣勸告其餘三位同學 與你 一起自首呢？ 「犯了校規怎麼辦？」工作紙 勸同學一起自首， 把真相告訴老師。

做個有承擔的人 針對同學A、B的做法： 同學一時貪玩，踢裂了洗手間的門，但怕被老 師懲處，因而隱瞞真相，甚至說謊欺騙師長， 聽到同學D的勸告，假如你是那三位同學，你們會跟從嗎？ 為甚麼？ 同學A 針對同學A、B的做法： 同學一時貪玩，踢裂了洗手間的門，但怕被老 師懲處，因而隱瞞真相，甚至說謊欺騙師長， 這種做法只考慮個人利益，而逃避責任，是自 私、懦弱的行為； 同學B 針對同學C的做法： 至於「講義氣」，獨自承擔過錯，只是好心做 壞事，間接鼓勵同學逃避責任； 同學C 針對同學D的做法： 勸同學一起向老師自首，能維護學校這社群的 最大好處，是勇敢及負責任的行為，擁有這種 承擔精神、誠實的品德值得學習 。 同學D

做個有承擔的人 個人填表： 假設你犯了校規，你思想到會帶來以下4個可能的影響，按你認為內容的重要性，以數字排列先後，1 代表你最關注或最重要的項目，4 代表最不關注或最不重要的項目，請將數目字填在下列空格之內。 坦白承認後會受學校懲罰，害怕影響操行 擔心影響家長心情，令他們感到難過和失望 重視良心及事實真相，坦白承認過錯，勇敢承擔一切後果及責任 擔心破壞學校的紀律，影響其他同學的安全

做個有承擔的人 假設你犯了校規，你思想到會帶來以下4個可能的影響，按你認為內容的重要性，以數字排列先後，1 代表你最關注或最重要的項目，4 代表最不關注或最不重要項目，請將數目字填在下列空格之內。 1. 坦白承認後會受學校懲罰，害怕影響操行 擔心影響家長心情，令他們感到難過和失望 重視良心及事實真相，坦白承認過錯，勇敢承擔一切後果及責任 擔心破壞學校的紀律，影響其他同學的安全 優先選擇這項 代表凡事較多從個人利益出發，較少從別人角度 著想，傾向逃避責任 優先選擇這項 代表意識到對他人帶來影響，會考慮他人的觀點與 感受 優先選擇這項代表能以實際行動想方法補救問題，並有承擔精神 優先選擇這項代表能意識到事情的嚴重性，能考慮他人的立場，甚 至延伸擴充到較大團體中，如：學校整體，並能根據行為是否有利 維持人際關係或社會秩序來作道德判斷

做個有承擔的人 我們在校園生活究竟為了甚麼而遵守校規？ 同學要遵守校規是否很難？難在哪裏？ 為甚麼有時做不到？ 同學當你想堅持信念，嚴守做人正確的價值觀 時，可能與其他同學想法不一致，你會有勇氣 堅持嗎？為甚麼？ 我們願意遵守校規不是純粹為了對自己有利，亦不是為了滿足別人或社群的期望，而是為了維護學校這群體的最大好處。在我們生活上常會遇上價值衝突或兩難的困境，但我們要有勇氣堅持正確的價值觀，擇善固執，做個誠實、尊重法紀、有承擔的人。

「自律守規」問卷 儘管我們知道遵守校規對己對人都有益處， 但當沒有人監察時，我們是否仍能自律守規呢？  同學請誠實地回答問卷，看看自己是否一個自律守規的學生，然後與同學分享。 回想過去一星期，你有沒有遵守以下的校規？在適當的  加上 「」。 做 得 很 好 到 了 要 加 油 1. 學生必須準時上學。  2. 學生回校時，必須穿著整齊校服。 3. 集會時，學生要保持安靜。 4. 學生要愛護課室的設施。 5. 學生不可在課室、走廊上奔跑。

加油站 做完這問卷，你發現自己是個自律守規的學生嗎？ 在哪一方面需要改善？ 請與鄰座的同學分享。 同學之間可以互相提點，請為鄰座的同學寫 下一些鼓勵的語句，之後互贈「加油書簽」 ，希望同學之間互相欣賞及支持，共同建立 和諧的校園。

加油書簽範例 舉例： 李文輝同學： 欣賞你能做到自律守規。努力加油！ 黃力行 十月三日 張麗娟同學： 希望你不要貪快，而在 走廊奔跑。 努力加油！ 學校訂立一套校規是希望同學從小就學會自律，在生活上能嚴守這些規矩，持之以恆，成為良好的習慣。同時，同學在學校這個大家庭，應該好好相處，互相幫助，互相提點，勇於改過，共同建立和諧的校園。 宋子誠 十月三日

總結 為確保個人及整體的權益受到保障和 尊重，學校必須明確訂定一些校園秩序的 規範，使學生有所依從，目的就是在於教 育學生從日常生活中養成良好的行為和習 慣，培養自律和法治精神，成為一個依法 守規的人，他日立足社會，自然成為良好 的公民，懂得遵守法紀和履行義務去維繫 社會的秩序。由此看來，學習遵守校規對 同學是相當重要的。

學生延展活動 「自律守規」問卷項目成為同學努力的目標。 同學四人一組，在一周內互相欣賞，假如看到組員能做到其中一項，便送上「欣賞咭」，並在咭上寫上欣賞組員做到的地方及簽名，之後可以把欣賞咭展示出來。

學生延展活動 舉例： 欣賞咭 李志堅同學： 我很欣賞你集會時能 保持安靜。 陳少謙 十月三日