给家乡孩子的信.

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给家乡孩子的信

巴金简介 巴金(1904.11.25—2005.10.17)原名李尧棠,祖籍浙江嘉兴,生于四川成都一个官宦家庭。五四运动中接受民主主义和无政府主义思潮。 家乡孩子想念他,都写信给他。今天,我们就来学习他87岁时写给家乡孩子的一封回信。

我能行 ɡuō juān liànɡ xiàn 郭 娟 谅 羡 用鼠标点击生字,依次出现该字的拼音和组词。 姓郭 娟秀 原谅 羡慕

我理解 争先恐后:抢着向前,唯恐落后。 奉献:恭敬地交付,呈献。 羡慕:看见别人有某种长处、好处或有利条件而希望自己也有。

自由读课文,说说每个自然段的意思。 (1)写孩子们的信给巴金爷爷带来了温暖。 (2)写为了不让孩子们失望,巴金爷爷带病写了这封回信,代替他和孩子们见面。 (3)写巴金爷爷认为自己是一个平凡的人,但仍要让自己的生命开花。

自由读课文,说说每个自然段的意思。 (4)写巴金爷爷认为自己的时间有限了,他十分珍惜每分每秒。 (5)写巴金爷爷希望孩子们珍惜时间,好好学习。 (6)写他对孩子们的祝福。

齐读第一段思考:家乡孩子写40封信,给巴金怎样的感受?在文中找一找答案。 “我数了数,一共40封,好像你们都站在我面前,争先恐后,讲个不停,好不热闹。”

87岁的巴金爷爷写信容易吗?自读课文第二段,找出有关句子。 我有病,写字困难,提着笔的手不听指挥,不要说给每个同学写一封信,或者像五年级郭小娟同学所要的那样一小段话,就只给你们大家回一封信也十分吃力,有时候一支笔在我手里有千斤重。

画出最能表达巴金爷爷思念孩子们的句子。 同学们用“多么……多么……”口头造句。 我多么想看见你们天真的笑脸,多么想听见你们歌唱般的话语,但是,我没有体力和精力支持这样一次的长途旅行。 同学们用“多么……多么……”口头造句。

小组讨论 巴金是普通人吗?他只把自己当作普通人说明了什么? 我们从巴金爷爷的介绍中已经知道了他是“五四”以来的著名作家,创作了大量的小说、散文、游记等文学作品,翻译了许多外国作品,在国际上享有崇高的声誉。

小组讨论 巴金是普通人吗?他只把自己当作普通人说明了什么? 巴金爷爷虽然是享誉世界文坛的名人,但他却把自己当作普通人。他希望再活一次,重新学习、重新工作,让生命更有意义。可见他品德多么高尚啊!

巴金为什么写作?默读课文,找出相关的句子。 我写作不是我有才华,而是我有感情,对我的祖国和同胞有无限的爱,我用作品表达我的这种感情。 请同学们用带点的词语口头造句。

理解“让生命开花”的含义。 “开花”并非指自然意义上的开花,而是指人生放出光彩。“人人为我,我为人人”可以作为理解巴金爷爷这句话的最好注释。“爱、同情、精力”和“时间”为自己生存所花的能有多少,更多的时间都给予了别人,而为别人活着,生命才有意义。

文中哪一句表达了“让生命开花”的意思。 生命的意义在于奉献而不在于享受。 请同学们齐读这句话。

读一读 同学们有感情地齐读第四段,体会爷爷珍惜生活,让生命开花结果的美好感情。

学习书信: 1.书信的格式分五个部分:称呼、正文、结尾、署名和日期。 2.对照课文,指明书信的五个组成部分。

自学课文第五段: 1.读读并思考:这一段主要写了什么? 2.用亲切的语气朗读课文,把巴金爷爷对孩子们真诚关怀的情感读出来。

课文小结 为着社会,为着他人,活着才有光彩,正如巴金爷爷一生恪守的信条:生命的意义在于奉献,而不在于享受。正是这样不断地释放自己的能量,贡献自己的精力,创作了大量的文学作品,向社会提供了无限的精神食粮,实现了自己的人生价值。

课外作业 1.同学们给巴金爷爷写一封信。 2.完成课后练习二。

再见!