國小階段「性教育」議題之概念與教學 晏涵文 學歷：美國田納西大學教育博士 美國約翰霍普金斯大學博士後進修 現職：臺灣師範大學健康促進與衛生教育學系教授 杏陵醫學基金會執行長 台灣性教育協會名譽理事長 教育部國民中小學課綱健康與體育領域召集人 曾任：臺灣師範大學教育學院院長 臺灣師範大學衛生教育系主任、所長 亞洲性學聯會主席 臺灣性教育協會理事長

引 言 長期以來，缺乏坦承的溝通，經由道聽途說，以訛傳訛、對性的無知和誤解所導致的不健康人生、不愉快婚姻、不美滿家庭、不預期懷孕、不合法墮胎等的增多； 更有甚者，社會上與性有關的病態行為，如性病、娼妓、強暴、性騷擾、性放縱等數字的增加，已造成日益嚴重的社會問題。（晏涵文，1977）

I WANT TO KNOW, BUT NO TALKING 性 從 性 到

性扮演著影響健康人生的重要角色 兩性關係更是人際關係中極重要的一環

水能載舟亦能覆舟 性能帶來兩人 最大的親密與快樂 亦能帶來人生 最大的傷害與痛苦

性 生命 心理 愛 生 性 土 獸

全人的性(sexuality) 性生理 性心理 性病理- 性行為偏差(sexual disorder) 性功能障礙(sexual dysfunction) 性傳染疾病(STD) 性倫理 性法理

「全人發展」的性教育理念---- 什麼是「性教育」 是一種發揚人性，支持美滿家庭生活，並對自己性行為負責任的教育，其內涵包括性生理、心理、社會等層面，目的是要學習如何成為一個男人或女人的教育，所以可稱之為「人格教育」或「人性教育」，也是一種「愛的教育」 ﹙晏涵文，1995﹚ 教師說明：教師強調兩性教育就是性教育，是要發揚「人性」，並對自己性行為負責任的教育，其內涵包括性生理、心理、社會等層面，目的是要學習如何成為一個男人或女人的教育；所以可稱之為「人格教育」或「人性教育」，也是一種「愛的教育」 。「性」的真諦是在於發揮「人性」。 那「人性」是怎樣呢？

性 教 育 在 發揚人性 對自己的性行為 負責任 支持美滿家庭生活

性 教 育 的 重 要 理 念 尊重生命，享受人生 尊重穩私，彼此互屬

你所以為你 是因為你獨一無二 你所以不會孤獨 是因為有愛 如果沒有愛 性也會乏味 努力的目標： 擁有健康、安全、快樂的性 性不應是盡情揮霍 更不應以生命和健康來換取

性教育的重要性 1.性别角色方面 學習剛柔並濟

2.異性交往和選擇配偶方面 學習如何約會與作决定

3.在夫妻調適方面 學習 建立永久的知己關係

4.親子溝通方面 學習 如何進行 2 家庭性教育

5.性行為方面 防範 負面性行為 之危害 預防强暴和性騷擾 避免愛滋病及其它性病 避免不預期的懷孕

夫妻 因著愛而結合 因著性而有子女 子女 有關性、愛、婚姻的 價值觀主要來自父母

負責任的決定 做決定的過程及技巧是需要教導的， 我們需要教導孩子如何做選擇， 並為自己的選擇負責任。

珍愛自己、尊重他人 性教育希望能協助孩子， 在成長的路途上學會接納自己、疼愛自己， 卻也懂得尊重別人， 在兩性的關係上互信互諒， 使人際關係或親密的婚姻關係能更加和諧。

性教育 是健康教育中重要的一環 社會 個人 家庭 個人

性教育的目的 1.生長與發育 幫助每一個人正確地認識自己在性生理、心裡及社會各方面成熟的過程，以避免因錯誤知識或態度所導致的傷害。

性教育的目的 2.人和環境互動 對於人際關係有較深的認識，尤其是性別角色的學習及建立兩性之間和諧的人際關係。

性教育的目的 3.做決定 以對文化及道德的了解為基礎，學習對「性」有關之行為做漂亮的決定

過去學校健康教育中之 性教育內容 國小五年級 月經 國中一年級 生殖器官

教育改革 九年一貫新課程 健康與體育 一至九年級 性行為、避孕、愛滋病、性侵害 連續不斷、循序漸進、統整合一 教育改革 九年一貫新課程 健康與體育 一至九年級 連續不斷、循序漸進、統整合一 全人性教育(sexuality) 性行為、避孕、愛滋病、性侵害

九年一貫課程「健康與體育」領域 「家庭生活與性教育」課程內涵 主題軸一、生長、發展 主題軸六、健康心理 主題軸七、群體健康 (三) 對個人身心健康與家庭、社會和諧而言，性是 人類生活中重要的一部份 主題軸六、健康心理 (二) 良好的人際關係讓人覺得幸福 、有歸屬感， 並能增進家庭和諧、團隊表現及社會支持 (三) 壓力調適、情緒管理、有效溝通與問題解決等 技巧，有助於行為的適應。 主題軸七、群體健康 (一) 健康促進與疾病預防在於管理與改善健康的狀 態，以提昇健康品質。

能力指標的補充說明 1-1-5 討論對於身體的感覺與態度，學習尊重身體的自主權與隱私權。 1.描述對身體不同的感覺與情感。 2.描述遊戲、擁抱、親吻等身體接觸，並說出對 這些身體接觸的感覺。 3.瞭解隱私是一種個人需求，並學習尊重自己與 別人的身體自主權與隱私權。 4.保持身體清潔，包括生殖器官的清潔，並保持 整體儀表舒適。 5.建立正確的身體意象並接受自己的外型。

探討各年齡層的生理變化，並有能力處理個體 成長過程中的重要轉變。 1-2-4 探討各年齡層的生理變化，並有能力處理個體 成長過程中的重要轉變。 1.描述兩性在成長過程中共同的生理變化，如器官 的成熟、長高、體重增加等。 2.認識青春期的到來及兩性第二性徵的異同。 3.面對並處理青春期的生理問題，如認識月經及經 期衛生與保健等。 4.解釋人們如何處理個體成長中的重要轉變，如慶 祝青春期的到來、成年禮等。 5.思考人們身體外觀的改造，如染髮、身體穿洞、 皮膚漂白、紋眉紋身等行為，對個人身體意象與 健康的影響。

檢視兩性固有的印象及其對兩性發展的影響。 1-2-5 檢視兩性固有的印象及其對兩性發展的影響。 1.討論且比較兩性的差異，並探索社會文化對兩 性的期待與影響。 2.學習對自己性別角色的認同與調適，建立兩性 平等與尊重的互動關係。 3.認識兩性生殖器官與懷孕、生產的關係，以及 胎兒在母體內的生長情形。 4.探討並列舉被異性吸引與吸引異性的心理與生 理因素。 5.學習在與異性相處及身體活動中表現合宜、尊 重與有禮的行為，避免不尊重騷擾及侵害行為。

1-2-6 解釋個人與群體對性方面之行為，表現出 不同的信念與價值觀。 1.討論人類性與愛表達的情感動力。 2.認識不同社會文化對性表達的接受度不同，性的 信念與標準亦不同。 3.建立正確的性觀念，避免受到色情媒體的影響。 4.以建設性的方式表達愛與性，並知道性行為是夫 妻間表達愛的一種親密行為。 5.討論異性相處是一種表達友情和學習社交技巧的 方法。

6-1-2 學習如何與家人和睦相處。 1.說明家庭成員間的血親和姻親關係。 2.列舉出家人相處與親愛的方式，如常把愛掛在 口中、對家人的體貼等語言與非語言的方式， 表達對家人的關愛。 3.表現願意親近家中之老年人的態度，並指出與 老年人和諧、親愛相處的方法。 4.願意與家人一起參與各種遊戲或活動。 5.在家人意見不合或有衝突時，能與家人溝通。

6-1-4 認識情緒的表達及正確的處理方式。 1.認識每一個人都有喜、怒、哀、樂、懼等不同 的感受。 2.能用健康的方法表達需求與感覺。 3.藉由身體活動，體驗適當處理情緒的方法。 4.分辨令人愉快和不愉快的情緒對個人及他人的 影響。

6-2-2 瞭解家庭在增進個人發展與人際關係上的 重要性。 1.認識家庭的功能。 2.學習家庭成員間的相互尊重、體諒、稱讚與感 謝，並明瞭責任與義務。 3.透過家庭休閒活動，增進親子互動關係。 4.討論如何利用有效的溝通以增進家庭的和諧。 5.面對自己或朋友的家庭問題，如單親、父母離 異或家庭暴力時，能正向調適。 6.協助父母照顧家中年邁的長輩。 7.學習如何將同儕關係與家人互動結合。

學習有效的溝通技巧與理性的情緒表達，並認識 壓力。 6-2-4 學習有效的溝通技巧與理性的情緒表達，並認識 壓力。 1.能清楚與自信的表達需求與感覺，同時亦能敏銳的回 應他人的需求與感覺。 2.展現非暴力策略如溝通、協商、感情表達等方式解決 衝突。 3.分析想法對情緒的影響，學習理性的紓解情緒方式。 4.瞭解情緒、壓力和身體健康之間的關係。 5.知道壓力的正、負面影響，並能建設性的處理問題。 6.說明同儕壓力對行為與健康選擇的影響。 7.解釋如何應用問題解決的方法，來作有利身心健康的 選擇。 8.在體育活動中，以有效的溝通技巧與適宜情緒表達， 表現和諧人際關係。

表現預防疾病的正向行為與活動，以增進身體 的安適。 7-1-1 了解健康的定義，並指出人們為促進健康與 疾病預防所採取的活動。 4.能以尊重他人，保護自己為原則，對待周遭 的病人。 7-2-1 表現預防疾病的正向行為與活動，以增進身體 的安適。 3.認識愛滋病是現代一種嚴重的疾病，了解其 傳染途徑及避免不必要的排斥行為。

教學革新 1.進行學生中心教學法 2.實施大單元或統整主題的教學模式 3.以多元評量的能力指標，取代單一化 以知識產生的紙筆測驗 4.落實以生活教育為中心的理念

如何教比教什麼更重要 教學方法與態度 教學內容與知識

使性教育對學生行為影響 更有效的方法 1.使用角色扮演及其他學生中心的教學法 2.加強特別的價值教學 3.提供適合的課程給尚未有性行為的較低年級 4.增加在課堂內外的同儕及學校活動 5.結合學校課程與社區教育課程來強化相同的觀念與價值

健全的性教育師資應具備的條件 *足夠的性知識 *足夠的能力去應用有效的教學方法與技巧 *充分的能力去了解學生和他們的疑問以及 評鑑的方法 *良好的氣質與態度

面對有爭議的議題、教材（度的問題）如何處理？ 如要不要教避孕、性行為、 色情？ 面對有爭議的議題、教材（度的問題）如何處理？ 如要不要教避孕、性行為、 色情？ 三點全露可能不是色情，專業的性教育師資才是重點。

「性健康促進」是性教育當前的目標 擺脫對「性」的負向（Sex-negative）觀點， 改採正向（Sex-positive）觀點 以提昇「自尊」與學習「真愛」為基礎，去尊重自己和別人 。 學習情感表達與溝通、做決定….等表現性健康行為所需之生活技巧（life skill） 發展及維持有意義的兩性關係及將來成為好的父母。

國小學生性議題討論對象百分率分布 父母 兄弟姊妹 老師 同學 都不討論 生殖生理與性病議題 1.生殖器官的發育、保健或相關疾病 人數 ％ 生殖生理與性病議題 694 28.7 68 2.8 355 14.7 254 10.5 1047 43.3 1.生殖器官的發育、保健或相關疾病 885 36.7 119 4.9 243 10.1 334 13.8 831 34.5 5.懷孕、生產過程 689 28.5 33 1.4 282 11.7 183 7.6 1233 51.0 7.愛滋病或其他性病 508 21.0 51 2.1 540 22.3 244 1076 44.5 兩性交往議題 274 11.3 100 4.1 819 34.0 1151 47.7 2.異性朋友聯絡，如通信、打電話、網路聊天 212 8.8 143 6.0 40 1.7 1300 54.2 705 29.4 3.異性朋友的約會，如團體出遊或單獨約會 353 14.6 93 3.8 67 766 31.7 1141 47.1 4.異性間的親密行為，如接吻、撫摸、性交等 256 10.6 63 2.6 97 4.0 392 16.2 1607 66.5 與性有關的社會議題 307 12.8 101 4.2 184 7.7 546 30.3 1263 52.2 6.性騷擾或強暴案件新聞 624 26.0 57 2.4 391 16.3 363 15.1 968 40.3 8.同性戀議題 240 10.0 124 5.2 8.9 737 30.8 1079 45.1 9.電視、電影中的親熱鏡頭 191 7.9 178 7.4 42 734 1274 52.7 10.色情資訊及相關議題 172 7.2 45 1.9 92 350 1732 72.4 *2008年全國小學生調查人數：男生1214人，女生1201人，共計2415人。

國小性教育教學內容百分率與重複量數分析 國小 1.青春期身體變化 2.懷孕 3.性別角色 4.愛與家庭 5.愛滋病 6.性騷擾與性侵害 沒有教 教得簡略 教得適中 教得詳細 平均數 標準差 F 事後比較 人數 ％ 人 數 國小 414.572*** 6＞1＞5＞2； 1.青春期身體變化 65 2.7 274 11.2 1276 52.3 824 33.8 3.18 .72 6＞3＞4＞5＞2 2.懷孕 337 13.9 639 26.3 1018 41.9 437 18.0 2.65 .93 3.性別角色 84 3.5 309 12.7 1135 46.7 902 37.1 .78 4.愛與家庭 93 3.9 316 13.1 1164 48.3 839 34.8 3.15 5.愛滋病 393 16.2 599 24.7 813 33.5 619 25.5 2.69 1.02 6.性騷擾與性侵害 99 4.1 285 11.7 960 39.5 1088 44.7 3.25 .81 *「沒有教」表示完全未提及該主題內容 *「教得簡略」表示只唸課文、畫重點 *「教得適中」表示完全按照課本內容教 *「教得詳細」表示有補充相關課外知識

國小性知識答對率 對 錯 不知道 ％ 青春期生理及懷孕、避孕 女生月經期間的洗澡方式，應用盆浴而不是淋浴（×） 11.7 62.4 25.9 女生的月經有週期性，男生的夢遺則沒有（○） 37.6 26.9 35.5 女生如果月經來潮後，就表示她已具有生育的能力（○） 67.9 9.7 22.4 一對夫妻不能生小孩，一定是太太的問題（×） 3.1 84.2 12.7 性侵害與性騷擾 男生和女生都有可能是性侵害案件中的受害者（○） 91.1 2.0 6.9 強暴或性侵害案件中，加害者可能是受害者本來就認識的人（○） 67.1 13.9 19.0 如果遭遇到性侵害或家庭暴力，可以撥打婦幼專線115尋求幫助（×） 12.2 69.5 18.3 如果遭到性侵害，應該立即更換衣物或洗澡，保持身體清潔（×） 17.0 65.6 17.4 跟性有關，讓人感覺到不舒服的肢體動作或言語，就是性騷擾（○） 85.9 4.1 10.1 愛滋病與性病 愛滋病能透過被蚊蟲叮咬而傳染（×） 46.6 27.6 和愛滋病感染者共用坐式馬桶容易感染愛滋病毒（×） 30.6 33.6 35.8 和感染愛滋病的同學一起上課，很容易會被傳染到愛滋病（×） 19.9 52.3 27.7

知識平均答對率 變異來源 答對率 標準差 F 事後比較 1.青春期生理及懷孕 2.性騷擾與性侵害 3.愛滋病 .62 .30 .74 .26 1012.665*** 2＞1＞3 2.性騷擾與性侵害 .74 .26 3.愛滋病 .43 .36

國小性態度 態度向度 平均數 標準差 F 事後比較 1.青春期因應 3.70 .55 239.481*** 1＞2＞3 2.性別角色 3.57 .70 3.愛滋病 3.31 .84

國小生活技能 1.情感表達技巧 2.拒絕與自我調 適技巧 3.自我保護技巧 平均數 標準差 個數 F 事後比較 3.52 .75 2216 1303.663*** 3＞2＞1 2.拒絕與自我調 適技巧 3.95 .79 3.自我保護技巧 4.30 .82

國小性知識、態度、生活技能 與課堂教學、課外活動的相關性 性態度 生活技能 教學內容詳細度 .165*** .182*** .198*** 教師教學技巧 .088*** .147*** .219*** 課外活動影響力 .074** .156*** .226*** 教學滿意度 .054** .259***

謝謝 Thank you！