成本会计课程整体设计 ——刘志娟

一、课程建设背景 办学理念 建设思路 1、学院办学理念和课程建设思路 高素质为本 高技能为重 高就业导向 创新求发展 以工作过程为主线 重建课程体系和课 程内容 以项目为导向 以任务为驱动 教、学、做一体化 建设思路

一、课程建设背景 2、会计电算化专业人才培养目标 高尚的职业道德 较高的会计专业 具有可持续的 出纳、会计、审计等 良好的政治思想素质 发展能力和创新能力 出纳、会计、审计等 良好的政治思想素质 理论水平和职业技能 岗位的高素质技能型人才

二、课程定位—与其他专业核心课程的关系

二、课程定位—课程性质 知识 能力 素质 三位一体 （1）能力、知识和素质三位一体的专业核心课程 ，成本核算能力、报表编制与分析能力和成本管理能力是其培养的职业能力目标，全局的管理理念、良好的职业道德和合作创新精神是其培养的素质目标 合作创新 成本管理知识 成本管理能力 职业道德 报表编制与分析知识 报表编制与分析能力 管理理念 成本核算知识 成本核算能力 　　知识　　能力　　素质 　　三位一体

二、课程定位—课程性质 （2）课程具有广泛性、综合性和持续性

二、课程定位— 课程的作用 专业职业核心能力 （1） 对学生职业能力培养起重要支撑作用 会计核算能力 ERP应用能力 财务报告分析能力 财务管理能力 成本核算电算化能力 财务核算电算化能力 成本管理电算化能力 财务报告编制分析 成本报告编制分析 企业融资投资能力 财务核算能力 成本管理能力 成本核算能力 财务分析能力 成本会计课程对学生职业能力的支撑

二、课程定位—课程作用 （2） 对学生职业素养的形成起重要支撑作用 会计电算化专业职业素养 管理理念 会计职业道德 团队合作 创新精神 团队合作 创新精神 当好参谋 参与管理 勤俭理财 保守秘密 如实反映 正确核算 遵纪守法 严格监督 坚持准则 不做假账 团队合作 创新精神 克尽职守 内外协调 成本会计课程对学生职业素养的支撑

三、课程设计的思路 将专业培养目标贯穿于课程建设的全过程 校企合作共建课程 与企业专家共商课程标准 行业专家来校讲座 共建实训室 企业专家培训学生

三、课程设计的思路 —突出职业性和开放性 校外实习 岗位实训 理论教学 专业指导委员会 行业企业 成本会计课程领域 成本会计职业岗位 三、课程设计的思路 —突出职业性和开放性 专业指导委员会 行业企业 成本会计课程领域 成本会计职业岗位 成本会计职业能力 成本会计课程体系 机构与岗位设置 制度设计与实施 成本管理岗位 成本管理能力 校外实习 混岗综合实训 校外竞赛 岗位实训 理论教学 成本报表编制 成本报表分析 成本报表岗位 报表编制分析能力 要素费用核算 产品成本计算 成本核算岗位 成本核算能力 培养具有严谨的职业态度和精湛的职业能力的高素质人才

三、课程设计的思路 —突出实践性 校外实习 混岗综合实训 实践性 校外培训 考证强化 岗位实训 技能竞赛

四、教学内容设计—内容选取 1、原则 教学内容的选取打破传统的学科体系，根据“岗位适应、行业载体、核算为主和兼顾管理”的原则进行取舍，以增强课程教学的针对性和适应性，并为学生的可持续发展奠定良好的基础

四、教学内容设计—内容选取 成本会计课程内容体系 施工企业 成本核算 与管理 工业企业 成本核算 与管理 商品流通 企业成本 核算与管理

四、教学内容设计—内容组织 以工作过程为依据序化每个项目的教学内容

四、教学内容设计—内容组织 以合作企业为背景，以“三结合”为指导，合理组织教学内容

四、教学内容设计—内容组织 理论教学”和“岗位实训”有机结合，“教、学、做“一体化

四、教学内容设计—内容组织 岗位实训举例 编制并审核“工资结算汇总表”、“工资费用分配表” 岗位一：计算数据并分析数据 依据“工资、奖金通知单”、“工资结算费用标准”、“考勤统计表”、“扣款通知单”计算应付工资和实发工资合计 编制并审核“工资结算汇总表”、“工资费用分配表” 岗位一：计算数据并分析数据 岗位二：审核并填制原始凭证 学生甲 学生乙 凭证传递 学生丁 学生丙 岗位四：登 账 岗位三：填制并审核记账凭证 登记各有关费用成本明细账 根据“工资结算汇总表”、“工资费用分配表”编制记账凭证 岗位实训举例

四、教学内容设计—内容组织 采用“四双模式”，引进真实项目，混岗综合实训与企业实习相结合 统筹规划，优势互补 佐证：混岗综合实训大纲 学生在广交会财务科顶岗实习 统筹规划，优势互补 学生在万家乐企业实习 学生在美的公司生产线实习 佐证：混岗综合实训大纲 佐证：混岗综合实训和校外实习计划 学生在中山远鸿化纤公司材料仓库实习 学生在联邦家具集团生产车间实习

四、教学内容设计—内容组织 课内训练与课外竞赛相结合

四、教学内容设计—考核设计 课程考核主要是任务和项目过程考核 理实一体化学习过程考核。总分100分.三个项目中包含8个任务，每个任务完成结果1０分、任务完成过程20分. 混岗综合实训与校外实习。总分100分,各占50分,项目讨论20分、项目完成情况20分、另外的10%来自于项目的展示。校外实习考核由企业成本会计师、学院教师、学生三方共同参与评测.

四、教学内容设计—教学资源建设 3、教学资源建设 与企业合作编写了工学结合特色教材 教学相关资料齐全，并已全部上网 图书资料丰富 专业网站 教学相关资料齐全，并已全部上网 图书资料丰富 实物教具丰富

五、教学方法与手段设计 教学方法： 以学生为中心 项目教学法 任务教学法 “探究式”教学法 启发式教学法

五、教学方法与手段设计 实物教具 网络课程 动漫教学 虚拟企业 相关网站 教学课件 点击进入》》 点击进去》》 （1）中国成本网http://www.chengben.net （2）中国会计网http://www.canet.com.cn/ （3）中国注册会计师协会http://www.ce.cn/ （4）中国企管网http://www.cem.com.cn/

六、教学队伍—整体情况 20.00% 80.00% 成本会计教学团队职称结构图 成本会计教学团队企业工作情况 成本会计教学团队任职情况

六、教学队伍—师资队伍建设 1、制订教学团队建设规划 “走出去” “请进来” “相互学” 英国爱德思国家学历及职业资格考试委员会 总监rogger webb 先生培训以学生为中学的教学理念 课程负责人刘志娟教授在英国学习先进职业教育方法 金算盘软件公司工程师来校培训教师 教师们一起交流学习 主讲教师黄道平老师在新加坡南洋理工学院 学习先进职业教育方法

六、师资队伍建设—师资队伍建设 2、重视教师的综合职业素养，开展多种形式的专业教师实践技 能培训 （1）贯彻实施“3+2”工程 在5年内，每个教师到企业参加顶岗实践的时间累计达到 80周以上（2年），以提高教师的实践教学能力和教师队伍的 整体素质。

课程负责人刘志娟广东省职业院校培训骨干教师 六、师资队伍建设—师资队伍建设 （2）重视教师综合职业素质和科技服务能力的培养 我校教师获得的 注册会计师或会计师证书 课程负责人刘志娟广东省职业院校培训骨干教师

六、师资队伍建设—师资队伍建设 2、开展多种形式的专业教师实践技能培训 教师培训一览表

六、教学队伍—教学改革与研究 近年来，课程团队教师在各类核心课期刊公开发表论文近70篇

六、师资队伍建设—教学改革研究 教师主持或参与科研项目8项，主持教改项目5项 点击进入》》 公开出版和校内使用教材 19本

七、实践条件—校内实训条件 校企合作共建实训室 ， 大大提升了校内实训条件

课程拥有美的环境电器有限公司等7家实习基地，为成本会计的综合实训和企业实习提供了广阔的平台。 七、实践条件—校外实训条件 课程拥有美的环境电器有限公司等7家实习基地，为成本会计的综合实训和企业实习提供了广阔的平台。

八、教学效果—教学评价 校内外专家评价 先后有9位校内外专家对该课程给予高度评价

八、教学效果—教学评价 2、校外专家评价

八、教学效果—教学评价 3、学院督导评价

八、教学效果—社会评价 毕业生得到企业和社会的认可

八、教学效果—社会评价 学生成本核算与管理的操作能力强

八、教学效果—社会评价 职业资格证书通过率高

八、教学效果—社会评价 学生参加技能竞赛获奖率高

八、教学效果—学生评价 学生评价都在90分以上。

九、课程特色 1、将英国BTEC职业教育模式理念融入课程建设 借鉴商业+技术的特点开发成本会计课程内容体系 突出“以学生为中心”(Student—Centered)的教育理念 项目为导向，任务为驱动 2、校企合作，工学结合成果显著，学生动手能力强 高素质专兼结合的教师队伍——校企合作成功的保证 广泛而良好校内外实训基地——校企合作成功的环境基础 体现岗位技能要求的实训教学内容 ——校企合作的实质和目标 3、教学手段改革成果显著 制作集文字、表格、声音和图像于一体的多媒体教学课件 借助现代化教学硬件，大量使用实物教具 动漫教学成果显著

十、建设设想 课程建设目标： 本课程的建设目标是打造品牌课程，五年内将本课程打造成国内高职高专院校同类专业的品牌课程。 建设步骤： 2008年—2010年：进一步完善教学内容，改革教学方法和手段。 2011年—2012年：对课程已上网的所有资源进行一次优化，进一步提高资源质量，并将新的课程资源上网。随着课程改革与建设的不断深化，开设一些新的栏目，使网上资源更为丰富。 为财经类专业学生学习成本会计知识、提高技能提供一个更为广阔的平台。

谢谢大家！