資訊科技融入教學 --經驗分享 永清國小 洪儀玲

「資訊科技融入教學」的定義 教師教學時配合授課內容與教學策略之所需，應用電腦多媒體網路的特性，將資訊科技視之為教學工具。 不只是教師會用電腦，較精準的說法，教師會用電腦來更有效地達成 教學目標，以及提升學生能力 。 -徐新逸 教授 淡江大學教育科技學系

資訊科技融入教學的意涵 資訊科技融入教學乃希望透過資訊科技與學習領域的整合，可以提升學生在該領域上的學習成效，同時學生的資訊能力也能獲得提升。 ---邱瓊慧﹝民91﹞：中小學資訊科技融入教學之實踐。資訊與教育雜誌，88期，3-9頁。

資訊科技應用到教室的層級 1 2 3 4 5 6 層級 範疇 描述 Non-use未用 教學過程中，教師沒有使用電腦科技工具。 Non-use未用 教學過程中，教師沒有使用電腦科技工具。 1 Awareness覺察 教師會使用一些應用軟體，但是和教學無關。 2 Exploration探索 用資訊科技來支援教學課程提供學生額外的練習。 3 Infusion注入 資訊科技補充單一教學事件﹝例如：學生練習用圖表分析結果﹞ 4 Integration整合 資訊科技整合主題式或專題式活動，學生確認和解決真實問題。 5 Expansion擴展 資訊科技擴充至教室外可能有的活動 6 Refinement精進 資訊科技變成學生解決真實問題的工具也是自然而然的一個工具 ﹝Christoper Moersch, 1995﹞

事先聲明… 不是電腦技能很強，才能實施資訊科技融入教學 資訊科技融入使教學較方便、較有學習效果時，才融入教學中。 教學為主，資訊科技為輔。 資訊科技的角色是扮演著補充傳統教學課程之不足。 以教室教學為主，不倚賴電腦教室。

第一年﹝88學年度開始﹞ 背景分析： 嘗試資訊科技融入教學方式： 四年級學生沒上過電腦課 教室沒有網路和電腦設備 利用電腦教室﹝電腦課、午休時間﹞ 嘗試資訊科技融入教學方式： 網路藝術之旅﹝不同鄉土畫家的作品比較﹞ 米勒的生平和作品介紹 心得、作文分享 民間信仰 翡翠城堡

對英雄的看法 課程目標： 做法： 練習中文輸入 會發表自己的意見 體會網路發表、分享的樂趣 讓學生先把自己的看法寫下來 將自己的作品中文輸入存成電子檔 磁片交給老師，老師整理在班級網頁上 全班一起分享同學的作品

動物換上不同的尾巴 課程目標： 做法： 配合國語課，讓學生發揮想像力，寫出動物互相換上尾巴的情形。 學生先把文章寫在作文簿上﹝避免因為中文輸入的不熟悉而影響思緒﹞ 利用時間將文章存成電子檔 存在磁片或附掛文件e-mail給老師 整理放在班級網頁上，共同分享

民間信仰 課程目標： 做法： 能藉由訪談、研究、反思等方式，對信仰能有所了解，進而能尊重信仰自由。 準備好學習單，師生共同訂出評量表 學生二、三人一組，小組合作完成學習單的內容 將文字作品以電子檔存在磁片交給老師，圖片畫在紙上交給老師掃描成電子檔，或用繪圖軟體畫 整理在班級網頁上分享

翡翠城堡 結合美勞老師的教學 事先給予： 任務目標 評量標準 任務範例

第二、三年﹝89，90學年度﹞ 背景分析： 給學生展現作品的舞台 三年級電腦課 五年級學生﹝三年級就開始上電腦課﹞ 教室沒有網路和電腦設備﹝自行架設﹞ 借用數位電視接電腦 給學生展現作品的舞台 整理放到班級網頁上 使用電子卷宗系統

對英雄的看法﹝三年級電腦課﹞ 結合中文輸入和電腦繪圖

閱讀心得分享

生字介紹 手寫投影片﹝使用投影機﹞ 電腦打字印在投影片上﹝使用投影機﹞ 使用簡報軟體﹝使用電腦、數位電視﹞

小小氣象家 課程目標： 做法： 培養「運用科技與資訊」的能力和「主動探索與研究」的精神，養成「獨立思考與解決問題」的能力。 學生透過「遠距合作學習」網路系統評台，與其他學校的學生三人組成一組，合作完成一個專題。

小小氣象家---預計達成目標 與組員相處的合作技巧 運用：電子郵件、討論區、即時對話等工具與人做有效率的溝通。 有效利用搜尋引擎蒐集所需的資料 完成專題報告的技巧 自我評鑑及評量別人的方法

殖民星球大計畫 設計一機密計畫﹝任務、評量標準﹞ 學生自行組精英團隊，分配任務 進行探索、整理報告﹝依照評量標準修正報告內容﹞ 上台報告與分享

殖民星球大計畫---評量標準

殖民星球大計畫---上台報告

殖民星球大計畫---上台報告

使用電子卷宗系統

使用電子卷宗系統

第四年﹝93學年度開始﹞ 背景分析： 六年級學生﹝三年級就開始上電腦課﹞ 教室有網路和三部電腦設備 借用筆記型電腦和單槍投影機

學生生字介紹

作文不同方式觀摩和分享

「線上出題系統」-資教中心林郁為老師

充分運用班級電腦

社會課分組專題報告﹝第一次﹞

第一次專題製作檢討931014 簡報製作： 報告方式： 問題提問： 改進項目： 標題清楚明顯—主題不要太大，分類清楚，比較類別清楚 重點整理 簡報使用（一致性） 範例說明 報告方式： 尊重報告者 宜事先演練-不會念的字宜事先查過 每位組員要熟悉報告內容 報告者在台上須有自信（對自己內容熟悉） 問題提問： 同學提問要針對專題內容而不是雞蛋挑骨頭 回答問題連結到簡報的內容中較為清楚明瞭 改進項目： 善用討論版（每週需貼至少兩則與專題相關的文章於討論版上） 需每週定期報告工作進度

社會課分組專題報告﹝第二次﹞

運用班級網頁討論板進行討論

數學課-應用網路現有資源 面積-昌爸工作坊http://www.mathland.idv.tw/ 分數概念http://www.interactive-resources.co.uk/mathspack2/fmaker/fracmake.html 擴分、約分概念http://matti.usu.edu/nlvm/nav/frames_asid_105_g_2_t_1.html 高雄市博愛國小學生數學園地http://www.paps.kh.edu.tw/aspx/math_menu/math_source.aspx

使用資訊設備上課情形

教室設備﹝96年度開始﹞ 連接電子白板之電腦 單槍投影機 電子白板

電子白板軟體的特性一： 桌面白板模式 電子白板，一個大型的電腦顯示幕，開啟電腦中任何應用程式或檔案，並操作各應用程式中的功能。 利用桌面白板工具箱提供的繪圖工具，可以在開啟的資料上書寫、圈重點；利用演示工具，可以在板面中使用聚光燈及布幕的功能；利用快照工具，可以將螢幕畫面擷取到軟體中使用。

電子白板的特性二： 標準白板模式是電子白板軟體的基本工作介面 未連接電子白板硬體時，出現的訊息。 主要工具箱

另ㄧ套電子白板軟體

實例一--擴分、約分和通分 教學目標 教學檔案 理解等值分數的意義 運用等值分數經驗擴分、約分 能利用擴分和約分來理解通分的意義 運用通分解決異分母數的大小比較問題 教學檔案

實例二—柱體 利用電子白板軟體的物件移動效果 教學檔案 Sketch Up

實例三--平行、垂直 匯入書商製作好的教學簡報 加入電子白板軟體提供的數學工具 教學檔案

優點： 操作簡便，不需要會flash就可以依照自己的想法設計出有動態解析效果。

互動教材設計優點： 製造了一個共同參與的學習環境 增加與學生之間的互動 提高學生的學習興趣

課堂上的教學照片1

課堂上的教學照片2

課堂上的教學照片3

學生的心得與感想-1

學生的心得與感想-2

學生的心得與感想-3

學生的心得與感想-4

教學省思 互動教材設計，使學生樂於上台操作。 課堂上，學生興致高昂，都說會了、懂了。但是紙筆測驗結果，大部分學生確實是學會，但是還是有學生計算式子列對，但計算錯誤；也有幾位學生看圖計算體積會，可是對於全部用文字敘述的題目就不會做了。 教學後，從作業或測驗中，發現學生的問題點，再作改進。 課程設計很重要，如果只呈現書本內容，只著重書寫、畫重點，那直接看課本就好。

謝謝您的聆聽 敬請指教