國中推動補救教學策略 分享人： 玉井國中 蔡佳宏 國民中小學補救教學輔導諮詢團隊培訓與入班輔導系統建置計畫英語科核心成員 第一梯次、第二梯次、第三梯次補救教學課堂觀察與入班輔導實務講師
瞭解政策方向及法規 教育部目前針對補救教學相關 作為。 教育部國民及學前教育署補助 辦理補救教學作業要點
目前教育部補救教學政策方向 102.10月─教育部國民及學前教育署修正補救教學 實施方案。 104.4.23發佈教育部國民及學前教育署補助辦理補 救教學作業要點。 從「管考訪視」轉化為「輔導支持」。 國前署委託台灣師大師資培育組培訓兩類人員 入班輔導人員：班級師生教學狀況輔導與改進。 到校諮詢人員：學校整體行政問題診斷與協助。
補救教學作業要點重點摘要 實施對象： 一般扶助學校： 1-4年級：兼具學習低成就和身份弱勢。 5-9年級：學習低成就（國英數任一科符合） 特定學習扶助學校： 學生應符合一般扶助學校所列各年級之學習低 成就條件。
補救教學作業要點重點摘要 教學人員資格： 教學人員聘任方式： 現職國中小教師（8小時補救教學認證） 大二以上學生及社會人士（18小時認證） 除現職教師外，須透過國前署「國民小學及國 民中學補救教學方案人才招募專區」公開招募。 若確有實施困難，需專案報縣市政府核准。
補救教學作業要點重點摘要 篩選及測驗： 由導師或學習領域教師（國英數）提報參加篩選測驗學生 名單。 提報比例：各校視實際需要提報：後25％～45％，由直轄 市、縣市政府核定。 符合特定扶助學校而申請一般扶助之學校，全校所有學生 一律參加測驗。 篩選測驗：每年9-10月。測驗科目：國英數至少勾選一科 目。 成長測驗階段：每年2月及6月、科目同篩選測驗。
補救教學作業要點重點摘要 實施方式： 每班6-12人。成班有實際困難之學校，經縣市政府同意專 案處理。 編班方式：依學生受輔科目實際程度編班為原則，得採跨 年級實施。 實施時間：四期；第一期（寒假）、第二期（二至六月）、 第三期（暑假）、第四期（九月至翌年一月）。 學期間於正式課程或課餘時間實施；一般扶助學校午休及 週六日不實施，若週六確有需要實施，需專案報准，四節 為限，每學期訪視一次。
補救教學作業要點重點摘要 實施方式： 課後實施2節為限。國小週三下午至多3節為限。寒暑假每 日實施半日，至多四節為限。 實施科目： 學期中：國英數（依年級規定） 寒暑假：除學期中受輔科目外，可視學生學習需求，在20％ 教學節數內安排活動性課程。 個案管理學生均應參加每年2月及六月成長測驗，具進步 因素及其他因素經學校學習輔導小組會議決議得予結案。
補救教學作業要點重點摘要 補助基準： 人事費： 行政費：每節40元。 教材編輯費及活動費：補助未支領鐘點費之退休教師 編列。 學期中週一到週五四點前國小260元,國中360元。 其他時間國小400元，國中450元。 勞健保依規定提撥。健保（每週12小時以上可編列） 行政費：每節40元。 教材編輯費及活動費：補助未支領鐘點費之退休教師 編列。 交通費：大學生每月最高核實支付1200元。 剩餘款：依規定繳回，或加課後剩餘繳回。
國中補救教學推動策略 依規定篩選出目的學生，並列入管控名單。 積極鼓勵有熱誠及意願之教師擔任補救教學教師。 善用科技化評量檢測系統發現學生的學習弱點。 善用教育部的資源及支持系統（入班輔導系統）。 跳脫「重教一遍」的思維、切割課堂與補救教學的 教學模式；針對學生的學習不足處強化。 校長或教學主管可針對補救教學的「師資」、「課 程」、「教材教法」、「學生的進步狀況」去使力。 教師掌握「小範圍」、「重複性」、「變化性」、 「個別確認」、「鼓勵增強」。
補救教學平台巡禮： 國民小學及國民中學補救教學資源平台 http://priori.moe.gov.tw/index.php 科技化檢測。 補救教學科目（國文科、英語科、數學科）資源 各科基本學習內容。 各科補救教學教材。 各科相關補救教學資源。
結語 切實瞭解補救教學相關法規。 善用官版及民間補救教學平台及資源。 落實補救教學活動進行。 補救孩子學習，確保新學習階段順利。