学习高职高专院校人才培养工作评估有关文件，做好评建工作 覃洪斌 qhb@gxzjy.com 13807713916

一、了解高职高专院校人才培养工作评估过程 分四个阶段进行： 1. 基础课教学实验室合格评估 按照《广西高职高专学校基础课教学实验（实训）室评估标准实施细则》要求，至少要有两个基础实验室通过实验室合格评估 2. 学校基本办学条件核查 按照教育部： 《高等职业学校设置标准》教发 [2000]41号 《普通高等学校基本办学条件指标(试行)》教发[2004]2号 《高等职业院校人才培养工作评估方案》教高[2008]5号

3.评估实地考察 有关文件： (1)《高等职业院校人才培养工作评估方案》 教高[2008]5号 (2) “广西职业院校人才培养工作评估实施细则” 桂教高教[2009]115号 (3)《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》 教高［2006］16号 (4)《教育部关于推进中等和高等职业教育协调发展的指导意见》教职成[2011]9号 (5)《教育部关于推进高等职业教育改革创新引领职业教育科学发展的若干意见》 教职成[2011]12号

4. 评估整改回访检查 专家组实地考察评估结束后，学校要针对专家组评估反馈意见所指出的存在问题和建议意见制定整改工作方案，并进行整改，整改工作时间为一年。届时，由自治区教育厅组织专家对学校整改工作落实情况进行回访检查。

二、了解各阶段专家评估工作的侧重点 （一）实验室合格评估 1. 实验室管理队伍配备符合要求 2. 实验室管理制度健全、执行良好 3. 实验室建设符合规范 4. 实验室仪器设备账、物、卡吻合率高 5. 实验开出率、设备使用率、完好率高 6. 实验室管理、运行资料原始、完整

二、了解各阶段专家评估工作的侧重点 （二）基本办学条件核查 1.生师比（18:1） 2.具有研究生学位教师占专任教师的比例（15%） 3.生均教学行政用房（14平米/生） 4.生均教学科研仪器设备值 （4000元/生） 5.生均图书（80册/生） 6.具有高级职务教师占专任教师的比例 （20%） 7.生均占地面积 （54平米/生） 8.生均宿舍面积 （6.5平米/生） 9.百名学生配教学用计算机台（8台/100生） 10.百名学生配多媒体教室和语音实验室座位数 （7座/100生） 11.新增教学仪科研器设备所占比例 （10%/年） 12.生均年进书量 （3册/生.年） 13.生均实验、实习、实训场所面积 （5.3平米/生）

可归纳为六类数据 五个职能部门负责组织提供。 1. 土地、2. 房产 -------后勤（总务、基建） 3. 师资 -------组织人事（人力资源） 4. 设备 -------设备处（教务处） 5. 学生 -------学工处 6. 图书 -------图书馆（信息中心） 同时还检查教学管理、学生管理的制度建设和执行情况。

二、了解各阶段专家评估工作的侧重点 （三）评估现场考察 现场考察的前期工作 1. 全面审阅学校有关评估材料。在对数据采集平台信息进行分析的基础上，对照评估指标体系的内涵，对22个关键评估要素逐项给出预审意见，提出考察重点。 2. 召开专家组会议。专家对工作日程和分工及重点考察项目做出有针对性的安排。专家小组根据分工制订小组工作计划。 现场考察的主要内容 1. 现场考察的主要方式以深度访谈为主。如：听取学校自评情况的汇报(不超过20分针)、专业剖析、听教师说课、召开座谈会、实地考察、查阅资料等 2. 召开专家组全体会议。在各位专家汇报考察情况的基础上，经表决形成专家组对学校的考察评估反馈意见和评估结论建议。 3. 召开评估情况通报会。由专家组组长代表专家组向学校及其主管部门反馈评估意见。各位专家发表个人的意见利建议。听取学校和主管部门意见。

二、了解各阶段专家评估工作的侧重点 （三）评估现场考察——新评估的新理念 1.硬软兼顾重内涵—硬件建设要达到教育部有关办学基本办学条件，而且能满足学校正常运转、满足各专业教学、实验实训需要；重点关注学校的内涵建设（管理、育人）水平。 2.静动结合在实效—不需做专门的评估材料，但学校制度、文件、日常管理等材料要完善归档管理；专家评估则以大量的深度访谈、专业剖析、听说课为主，印证学校的办学思路、专业建设、教学过程等育人水平和人才培养质量。 3. 不缠历史看发展—不追究过去存在的责任问题，不需补做缺失过去的材料，但学校要重视和分析存在的问题，重在评建工作启动以后整改的成效。

高职高专院校人才培养工作评估评估 主要是考察学校“三个符合度” 一是学校确定的办学目标定位与人才培养质量标准，与社会需求、学生需要、国家规定以及学校自身实际之间符合程度； 二是学校实际工作状态（含工作条件及工作过程）与学校确定的办学目标与质量标准之间的符合程度； 三是学校人才培养的质量及社会服务状况与学校确定的办学目标与质量标准之间的符合程度。

三、学校如何开展评建工作 办好学校必须回答好三个问题： (一)健全组织机构，落实评估责任，是做好评建工作的根本保证 成立评建办公室和各个评建专项工作组，落实学校评建的具体目标和各项任务。制定学校的人才培养工作评估评建方案，明确各个评建阶段的任务和时间表。 (二)正确理解评估指标体系,做好人才培养工作内涵建设是评建工作的关键 办好学校必须回答好三个问题： 办什么样的学校，培养什么样的人？ 这样的学校怎么办？这样的人才怎么培养？ 学校办得怎么样？人才培养得怎么样？

办什么样的学校，培养什么样的人？ 就是要明确办学定位，明确培养目标 办什么样的学校，培养什么样的人？ 就是要明确办学定位，明确培养目标 评估体系的第一个指标 1. 领导作用 1.1 学校事业发展规划--学校事业发展规划（含师资队伍建设、专业建设、实践教学基地建设等子规划），规划对学校定位的表述，与广西区域（地市）经济发展规划或行业发展规划的符合度等情况 1.2 办学目标与定位--学校办学思想、办学理念以及发展目标、办学类型、办学层次、服务面向定位 1.3 对人才培养重视程度--经费收入与支出，特别是教学经费投入;领导关注教学及学生工作、校企合作办学、学生实践教学环节及教学质量监控体系建设;教师培训进修、专业教师职业能力培养 1.4 校园稳定

这样的学校怎么办？这样的人才怎么培养？ 強化能力建设、创新教育模式、凸显办学特色 评估体系的第二、三、四、五、六个指标 2．师资队伍 2.1 专任教师 ---师资队伍建设规划及执行；专任教师的数量、结构；专业带头人队伍以及专业教学团队建设。 2.2兼职教师 ---兼职教师队伍数量、结构；兼职教师队伍管理制度建设及兼职教师在专业、课程建设中的作用。

3．课程建设 3.1 课程内容 ---课程体系及学校各类、各门课程教学目标的确立、课程内容的选择、实践教学环节的安排；校企合作开发课程；组织说课、评课。 （1）制定修订专业人才培养方案--专业人才定位、培养目标、培养模式、课程体系建设。 （2）制定课程标准：课程教学目标、教学内容组织、课程教学模式、课程教学设计和实施。 3.2 教学方法、手段 ---课程教学设计；教学方法、手段；考试/考核方法；授课地点。 3.3 主讲教师 ---主讲教师的数量及结构；主讲教师的授课情况。 3.4 教学资料 ---学校近三年选用出版的高职高专教材及学校教师自编教材；校企合作开发教材；图书馆馆藏图书资料；校园网用于课堂教学、技能训练、课后交流辅导答疑、学习资源提供等情况。

4．实践教学 建设教学条件：教学实施条件保障。 4.1 顶岗实习---校外实习基地及学校与基地签订顶岗实习协议；学生顶岗实习计划及完成；学生顶岗实习管理制度及运行；学校指导教师、管理人员参与实习实训基地建设；实习经费开支。 4.2 实践教学课程体系设计---专业课程设置及教学计划；行业、企业人士参与专业教学计划修订、课程教学大纲修订等产学合作情况。 4.3 教学管理---校内外实践教学的管理措施、实训实习；实践教学质量评价与监督制度建设；专职教学管理人员；专职学生管理人员。 4.4 实践教学条件---校内外实习、实训基地建设；教学计划、教材规定装备的实验项目和实训条件；实践教学经费的计划及开支；学校与企业在专业方面的合作及社会捐助；实习经费开支；校内实训基地对学生的开放度。 4.5 证书获取---学生获取专业职业资格证书；学校保障条件。

5. 特色专业建设 在建设目标、培养模式、课程体系与教学内容、实践教学、教学设计与教学方法、师资队伍、社会服务等方面呈现出明显的特色，取得明显成效。培养目标定位准确，毕业生质量标准明确具体；坚持工学结合的人才培养模式，较好地体现了以培养技术应用能力为主线的要求；专业设置符合广西及行业经济发展的需求；课程体系能充分体现出实践性、开放性和职业性，并且执行情况好，能有效地培养学生的职业综合能力；专业教学团队建设具有鲜明特色，教学及社会服务成效明显。 考察环节：特色专业建设规划；现场专业剖析；特色专业带头人队伍状况及建设。

6. 教学管理 6.1 管理规范---教学制度与运行；专职教学管理人员基本情况；随机访谈教师、学生、管理干部。 6.2 学生管理---学生管理制度与运行；专职学生管理人员基本情况；随机访谈学生、家长、教师。 6.3 教学质量监控---质量监控制度与运行；专职督导人员基本情况；随机访谈教师、管理干部。

这样的学校办得怎么样？这样的人才培养得怎么样？ 提升办学绩效 评估体系的第七个指标 7．社会评价 7.1 生源---第一志愿上线率；报到率。 7.2 就业---毕业生就业率统计；省级教育行政部门公布的就业率情况。 7.3 社会服务---教师技术服务；产学合作；社会技能培训；鉴定站（所）。

(三) 要克服目前评建工作存在的一些误区： 1. 认为评估结论没有等级之分，通过评估很容易，对评估工作不够重视。 2. 认为评估对学校的软、硬件只做办学基本条件核查，要求不高，建设和投入不足。 3. 认为基本状态数据很简单，让评估办、秘书集中填报，不认真审核，数据间矛盾百出。 4. 认为评估不用做专门的评估材料，不重视档案资料整理。 5. 认为评估不纠缠历史问题，不重视查找自身在办学过程中存在的问题，并认真整改。 6. 直接针对评估的主要环节做准备，对办学内涵建设不够重视。 7. 学校请专家指导时，多数只关注评估时专家如何评、深度访谈都问些什么问题等，忽略了请专家是为学校的办学现状把脉、做评建工作指导，帮助学校提高办学水平、干部队伍管理水平、教师的业务、授课水平的主要目的。

(四)评建工作如何推进 1. 初始阶段要同时推进的工作： ⑴ 数据统计—摸清家底，对照评估基本要求找差距，结合学校建设需要确定投入建设的项目和进度。 ⑵梳理管理制度—查漏补缺，重在执行，有效监督。 —行政管理制度 —教学管理制度 —学生管理制度 —后勤管理制度 ⑶规范日常管理—规范办事程序，规范材料、文档、行文要求，日常办事、会议记录记要、工作计划、总结等文档管理。 ⑷加强内涵建设—深入学习[2006]16号文，以专业建设为龙头，全面推进人才培养工作的内涵建设。

做好评建工作要讲究策略，学校的办学思路、定位、规划、制度、教改等材料要自上而下做；数据材料、原始材料等要自下而上做。要分门别类，明确机关部门、系部、教师个人、工作人员的具体材料的细节。 评建办：要做好各评估指标的依据材料，按照评估体系定好材料标准进行分类、分工、下达任务书到具体部门、系部，并指导做好材料。 机关部门： 整理归档上级教育主管部门及学校下达的政策性、指导性文件及有关规定； 学校的规章制度要重新梳理和补充,明确部门职责、岗位职责、办事程序、规范行文等，并做好执行、监督工作； 部门会议记录、会议纪要、决定的执行、落实、总结材料； 本部门业务归口和日常管理有必要立档的教学文件和资料。

系部： 教学基本建设的各种规划和计划： 建立专业建设指导委员会 组织专业教学团队，由团队、专指委组织专业人才需求调研，职业岗位能力分析，制定专业人才培养目标，修订人才培养方案，构建课程体系，组织教学内容，编写教学大纲、教材、教学资料。 组织团队全程参与教学条件建设—师资：专业负责人、课程负责人、实训教师、兼职教师，校内实验室实训室：实训项目、仪器设备、耗材、管理。 组织团队全程参与教学改革过程—教学内容、教学模式、教学实施过程、教学方法、手段。

自编教材、教学参考资料、实验指导书、习题集、试题库（试 卷库）、试卷分析以及各种声像资料等； 自编教材、教学参考资料、实验指导书、习题集、试题库（试 卷库）、试卷分析以及各种声像资料等； 学期教学工作计划、教学工作进程表、教学计划、教学大纲、学期授课计划、课程教学总结、实习总结等； 学生学业成绩、学籍变动情况、学生座谈会记录整理分析、毕业生质量跟踪调查、毕业资格审核等材料； 教学改革进展情况、教学研究计划、总结，典型经验材料和教学研究刊物； 教师评教材料、督导组(室)活动材料、教学工作会议纪要等。

教师个人： 个人档案 个人简历表 个人进修、实践锻炼、业务学习的记录、证明 各种奖励证书、资格证书、聘书复印件 业务档案 教学工作计划 教学工作总结 参加教学业务活动、学术交流的记录 听课记录、评教评学意见的书面材料 教学改革、实验室、实训基地建设工作记录和成果 承担科研项目、发表论文、著作统计表、复印件

教学文档 承担课程的教学大纲、教材、教案、讲稿、挂图、课件、教学辅助材料 承担课程两年来的课程任务书、课程表、教学进度表、教学日志 承担课程的试题（卷）库、技能测试题库 承担课程和教学班级的学生名册、座位表、学习情况、成绩记录册 承担课程的理论、技能考试卷、毕业论文、设计 承担课程的学生作业、实验、实训报告

(1) 材料整理基本结束，文字材料要理顺对应关系： 2. 评建的冲刺阶段重点工作： 专业负责人强化训练专业剖析汇报和剖析过程准备工作。 课程负责人强化训练课程说课。 全校教职员工、学生要有针对性的进行校情教育，更好地配合专家的深度访谈。 校内组织专家自评。 3. 进入临评阶段要做好的几件事： (1) 材料整理基本结束，文字材料要理顺对应关系： 学校办学思想、办学理念→办学定位→发展规划→学校的规章制度→学校教学改革的方案、措施→教学实施过程与管理→教学质量控制→学生培养质量→教学成果、科研成果→学校长期坚持和积淀而形成的专业特色

(2)数据材料统计必须对应，各种材料出现的同一类型数据必须同一。 (3)材料的整改归档基本结束。 如：学校党政班子会议纪要、领导讲话，部门执行规章制度的计划、过程、总结材料，系部的教学改革与建设方案、计划、实施过程、总结，教师的教案、讲稿、课件、教学文档、试卷、作业、毕业论文、设计………等等。 (4)形成的自评依据、自评报告、基本状态数据、院长汇报材料、汇报演讲稿。 (5)反映学校办学成果的录像片、文字图片展。

(6)为评估准备实时状态数据： 专业设置一览表（注明设置时间、在校生年级、班人数） 专家在校评估期间的课程表（提供任课教师、教室等信息） 全校教职员工名册（提供不在校或不能参加评估的原因） 教学管理干部名单（提供不在校或不能参加评估的原因） 分年级、系、专业、班提供学生名单（提供不在校或不能参加评估的原因） 评估场所安排：总指挥部，专家工作室，专家会议室，座谈会会场，个别访谈用房等的环境布置。

汇报内容多属个人经验之谈， 难免有不当之处。 请大家批评指正！ 谢谢大家！