高中《信息技术基础》（必修） 第二单元 信息的智能化加工 高中《信息技术基础》（必修） 第二单元 信息的智能化加工 丹阳市第六中学 张腊青
欣赏 思考 精彩视频：机器人灭火 机器人具有的功能：对搜集到的信息进行分析、判断、加工 简介：这是一个由计算机程序控制的机器人，在一间模拟平面结构的房间里运动，找到一根燃烧的蜡烛并尽快将它扑灭。它模拟了现实家庭中机器人处理火警的过程。那根蜡烛代表房间里燃起的火灾，机器人必须尽快找到并扑灭火源。 思考 分析：机器人为什么能找到火源，并能把火熄灭？ 机器人具有的功能：对搜集到的信息进行分析、判断、加工
情感与态度：培养学生的学习兴趣，锻炼实际的操作能力。 学习目标 知识与技能：了解人工智能的基本概念及其发展现状；通过一 些智能信息处理工具的使用，体验其基本工作 过程，了解其实际应用价值。 情感与态度：培养学生的学习兴趣，锻炼实际的操作能力。 教学重点 让学生实际体验到智能化加工的内容与过程
二、利用人工智能技术加工信息 （人工智能技术应用） 实践一:人机对话 打开 D:\与ALICE对话.htm 访问：http://alice.pandorabots.com 用自然语言和机器人ALICE展开对话 提示：1、与ALICE聊天必须用英语 2、输入聊天相关内容后，直接按”ENTER”键发送 思考：机器人能正确回答你的问题吗？
一、揭开人工智能的神秘面纱 概念 人工智能(AI)： 人工智能是人造的智能，主要是对人脑思维机理的模拟。
二、利用人工智能技术加工信息 （人工智能技术应用） 实践二、机器翻译 床前明月光 疑似地上霜 举头望明月 低头思故乡 2、我们使用的软件是金山快译中的“全文翻译”
二、利用人工智能技术加工信息 （人工智能技术应用） 实践三、计算机博弈 打开D:\练习\五子棋
二、利用人工智能技术加工信息 （人工智能技术应用） 讨论 人工智能在其他方面的应用，畅想一下人工智能的未来
课后思考 人工智能技术发展迅速，那会不会有一天机器人可以完全代替人类，甚至控制人类？
总 结
思考 如何使该项目更具人性化呢？ 一是增加更多的传感器，以便增多机器人的检测角度，减少机器人检测芒区； 二是使用检测距离更远的传感器，如使用超声波、红外测距、声纳等传感器都是非常好的办法，当然有人体检测传感器，你就能有个不用牵的“小狗”了，如果再让它唱首歌不是更好吗！