应对学生训练心理状态解析 系列课程之速录课程相关授课能力研修 2014文秘速录专业教师国培项目系列课程 中国中文信息学会速记专业委员会 北京市速记协会 2014年11月
讲 师 介 绍 培养未来顶尖速录人才从提高自我做起 唐 骐 北京市速记协会培训中心 心理咨询师 北京市速记协会速友俱乐部 主席 北京市速记协会培训中心 心理咨询师 北京市速记协会速友俱乐部 主席 北京光远路程文化传播传媒有限公司 技术总监 北京速录科技有限公司 信息专员 全国职业技能大赛高职组文秘速录赛项 参与央视《万里海疆快乐行》《印象东莞》城市宣传片等作品拍摄制作 自拍自导微电影《爱de青花瓷》《入口》等 唐 骐 培养未来顶尖速录人才从提高自我做起
目 录 1 概述 2 速录教学相关心理解析 3 关于教育心理学活学活用
定位 学生训练心理状态解析 高职教育 基础 知识 专业 技能 岗位 常识 职业 素质 《教育部关于加强高职高专教育人才 培养工作的意见》明确指出： 以培养高等技术应用性专门人才 为根本任务；以适应社会需要为目标、 以培养技术应用能力为主线设计学生 的知识、能力、素质结构和培养方案， 毕业生应具有基础理论知识适度、技 术应用能力强、知识面较宽、素质高 等特点； 岗位 常识 职业 素质
学生训练心理状态解析 技能是什么？ 速录文秘技能 技能意义上是指掌握并能运用专门技术的能力。那么问题来了，任何一门技能的从开始的不会到熟练的掌握都是需要很漫长艰苦的学习过程。例如，舞蹈，钢琴，游泳。都是需要一个学习过程。 速录文秘技能 速录文秘就是高效处理信息的手段，其中包含了科学的应对（文字应对，环境应对，面对面应对），以及可靠的执行力。
教育心理学 1.教师教学心理 模仿效应（modeling effect） 榜样效应（ Example effect ） 美国著名心理学家班杜拉认为通过自己的行为反应的结果所进行的学习将通过示范所进行的学习是非常吃力的。而人类的大量行为都是通过对榜样(或示范者)的观察而习得的。 权威与服从(Authority and obedience)
关于其他教育心理学现象的运用 破窗效应 （broken window effect） 单纯曝光效应（mere exposure effect） 过度辩证效应 （over justification effect）
教育心理学 2.学生及学习心理 高职学生心理分析： （1）对自己所学专业不感兴趣，没有学习动力 （2）高考成绩不理想，觉得自己是被淘汰的，自卑感强，就业压力大。 （3）只是为了混文凭 （4）为了父母而读书
教育心理学 2.学生及学习心理 学生畏难情绪解析： （1）厌学，不爱学，感觉难 （2）对训练过程的厌倦，觉得繁琐枯燥 （3）成绩提高缓慢，过于急于求成
教育心理学 如何正确引导学生 （1）告诉学生所学技能的价值，未来发展方向，前景，以及用途。 （2）适当根据不同的学生制定不同教学方法，如分组训练法，榜样效应法等，提高学生兴趣，侧面促进学生，逐渐找到自信。 （3）辅助设定目标，引导学生逐步走向成功。（爬山定律）
教育心理学 1.兴趣与学习 兴趣是个体探究事物或从事活动的积极态度与倾向。兴趣使人对有趣的事给予优先注意，积极探索，并且带有情绪色彩和向往心情。古人说“兴趣是最好的老师”，培养学生的兴趣是及其重要的。 兴趣一般要经过有趣、乐趣、志趣三个阶段。 从众效应（conformity effect） 2.情感与学习 情绪对学习的影响是相当大的，当情绪出现忧愁、焦虑、烦恼、恐惧和愤怒等不稳定状况时，是很难安心学习的。这也就是为什么有些学生在平时练习成绩很好，但是一旦进入考试或者比赛就无法发挥正常水平，甚至根本无法进行录入。 心理素质的培养
教育心理学 3.意志与学习 4.态度与学习 意志是指人们自觉地确定目标、并根据目标来支配、调节自己的行动，克服困难，实现预定目标的心理过程。 超越基点训练法（ Beyond the point of training methods ） 习得性无助现象（learned helpssness） 4.态度与学习 学生的学习态度是指学生在学习情境中表现出来的比较稳定的心理倾向。学生对待所学习技能的态度，决定了其学习成绩的好坏。 坚持就是成功
课后作业 模仿效应（modeling effect） 榜样效应（ Example effect ） 习得性无助现象（learned helpssness） 从众效应（conformity effect） 单纯曝光效应（mere exposure effect） 过度辩证效应 （over justification effect） 破窗效应 （broken window effect）
第一讲 应对学生训练心理状态交流 结束，谢谢观看！ 教师姓名：唐骐 QQ：38843547