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拒絕性霸凌 不能沒有你！ 各位同學你們還記得我們上次上課看的光碟內容嗎？它是在說怎樣的故事呢？ 拒絕性霸凌　不能沒有你！ 各位同學你們還記得我們上次上課看的光碟內容嗎？它是在說怎樣的故事呢？ 是關於惡作劇欺侮別人的故事、不尊重別人的故事 在我們上次上課的內容裡我們討論了幾個重要的主題，同學們還記得是什麼嗎？ 尊重身體自主權，當別人的重要他人 當別人或自己被欺侮時知道如何因應 不隨便惡作劇避免觸犯法律

我的身體圖像 老師現在要先展示身體發展圖，大家先看一看 大家有沒有發現什麼呢？ 其實在面臨青春期時，身體會有產生一些變化 這些變化包含： 大約在10到14歲的這段時間，我們的身體會由兒童逐 漸發育成熟轉變為青少年，這段時期我們稱之為青春 期。

我的身體圖像 這些變化包含： 進入青春期後不論男生或女生，都會有明顯的身高、 體重的變化，並且開始長出腋毛及陰毛，臉上常會感 覺油油的，甚至開始長青春痘。 男生還會開始長出鬍子、喉結、聲音變得沙啞、肌肉 也會變得較強壯、陰莖及陰囊變大、有人會出現夢遺 的現象。而女生胸部會開始發育隆起、臀部及大腿的 皮下脂肪增加、看起來“肉肉”的、有的人月經會開 始來潮了

我的身體圖像 大家看看自己現在的年齡落在圖上的哪個 位置？身高體重有差別嗎？ 我們再看男生和女生身材有什麼差別呢？ 大家看看自己現在的年齡落在圖上的哪個 位置？身高體重有差別嗎？ 我們再看男生和女生身材有什麼差別呢？ 故事中阿強、小朱、大砲、小智、丁丁身材有什麼 不同？　　

我的身體圖像 小智是否可能因為身材較矮小而被欺侮呢？ 在故事的一開始，阿強做了什麼事引起女 同學的尖叫？ 同學們在學校曾經看過或聽過類似對身體 所開的玩笑嗎（言語上、行為上）？請寫 下其中自己最不喜歡的行為。

老師總結 同學們有沒有發現雖然大家是同年齡，但每人身體發 展不盡相同，有人早熟有人晚熟 研究上指出早熟的男生因為長得較高大所以較受歡迎 ，可是早熟的女生卻較不受歡迎 但大家看過發展圖，已了解身體發展原本就是有差異 的，不能因為身材上的差異，而有不同的對待，甚至 嘲笑排擠其他同學喔！大家應該做的是給予尊重喔！

男生也會穿裙子─ 性別認同及尊重差異 丁丁個性較直，具有正義感且仗義執言，氣質傾向陽 剛特質。小智比較內向溫和傾向陰柔特質。 小智除了身材較矮小，阿強、小朱、大砲為何常 取笑小智呢？ 因為他們覺得小智身材瘦小加上個性斯文溫和，行為 舉止口氣傾向女生，所以故意欺侮並嘲笑小智 你們覺得丁丁的個性和小智有何不同？ 丁丁個性較直，具有正義感且仗義執言，氣質傾向陽 剛特質。小智比較內向溫和傾向陰柔特質。

男生也會穿裙子─ 性別認同及尊重差異 你們認為男生和女生的表現應該是如何的呢？ 你們覺得自己的個性是如何的呢？ 現在老師會發下一張表，請你們勾選符合自己特質 的選項。 勾選完後，再寫出你/妳理想中男性、女性應具備的 特質。 有同學願意和大家分享自己勾選哪些嗎？

男生也會穿裙子─ 性別認同及尊重差異 大家有發現自己雖然是女/男生，但個性除了 女/男性的特質外，是否也有其他的特質呢？ 大家有發現自己雖然是女/男生，但個性除了 女/男性的特質外，是否也有其他的特質呢？ 同學們有發現故事中小智雖然身材不高大，但他在 玩躲避球時表現如何？ 小智是班上留到最後沒有被打到的喔！可見小智很會玩躲避球，身手很俐落、敏捷對不對！其實每個人都有男生特質與女生特質，不管哪一種特質多，都有他的優點，我們不能因為他的個性傾向哪種氣質而覺得他不好喔！

老師總結 同學們在勾選項目後，應該已發現自己的氣質男、女性 都有，也有不分男女的中性特質，那是因為我們每個人 都有兩種性別。 一種是生理性別，從出生的性器官來判斷性別，是天生 的，不太會變，另一種是社會性別，是社會文化根據人 的行為特質來認定男生、女生，主要是透過後天學習， 所以每個人會不太一樣，有的女生偏向男生氣質，有的 男生則是女生氣質多一點，但不管怎樣，並不會影響每 個人作為男生或女生。 即使生理性別是男（女）性，社會性別仍會有女（男） 性的氣質，所以我們都應該尊重每個人獨特的氣質喔！

同學們還記得上次我們討論惡作劇也會違法的內容嗎？ 你犯法了嗎？ 避免成為加害人 同學們還記得上次我們討論惡作劇也會違法的內容嗎？ 上我們討論故事中阿強、小朱、大砲對小智 做的惡作劇是性騷擾行為，已明顯違反學校 的校規，同時違反性別平等教育法！

大家了解性別平等教育法是什麼嗎？ 你犯法了嗎？ 避免成為加害人 所謂性別平等教育法，就是在保障校園內每個 人受教育的權利，大家都是平等的，不因性別 而排擠他人。 性騷擾行為是指只要對他人做了違反他的意願 且與性或性別有關之行為，感覺被冒犯、不舒 服，影響他的正常生活，就有可能構成性騷擾。 當我們因開玩笑而違法時，法條規定除了要向 對方道歉之外，也要上和性別相關的課程並接 受心理輔導。

補充說明法條內容規定 涉及性別平等教育法第2條第4項： 性騷擾指符合下列情形之一，且未達性侵害之程度者： 　(一)　以明示或暗示之方式，從事不受歡迎且具有性意味或性別 歧視之言詞或行為，致影響他人之人格尊嚴、學習、或工作之機 會或表現者。 第25條：校園性侵害或性騷擾事件經學校或主管機關調查屬實後， 應依相關法律或法規規定自行或將加害人移送其他權責機關懲處。 學校、主管機關或其他權責機關為性騷擾事件之懲處時，並得命 加害人為下列一款或數款之處置： 一、經被害人或其法定代理人之同意，向被害人道歉。 二、接受八小時之性別平等教育相關課程。 三、接受心理輔導。 四、其他符合教育目的之措施。

你犯法了嗎？ 避免成為加害人 上次提到阿強用筆惡作劇不小心刺傷了小智的性器官，已觸犯刑法的傷害罪！同學們，你們知道傷害罪會有哪些責罰嗎？ 當不小心傷害到對方時，有可能會被罰款，重則會被判刑、被關 如果涉及刑法284條：因過失傷害人者，處六月以下有期徒刑、 拘役或五百元以下罰金，致重傷者，處一年以下有期徒刑、拘役 或五百元以下罰金。刑法277條：傷害人之身體或健康者，處三 年以下有期徒刑、拘役或一千元以下罰金喔！

老師總結 除此之外，校園常見的阿魯巴等跟性有關的遊戲，就算是一種性霸凌行為，也是會觸犯法律！因此同學們即使是開玩笑，只要是不尊重別人、侵犯他人的身體自主權，這就是犯法的行為喔！

綜合討論 同學們你們在這堂課當中學到了什麼呢？ 請寫下對這堂課的心得感想。 上了這堂課，我學到 ___________________ 同學們你們在這堂課當中學到了什麼呢？ 請寫下對這堂課的心得感想。 上了這堂課，我學到 ___________________　　 請同學唸出自己的心得。

延伸活動─最熟悉的陌生人 最熟悉的陌生人-網路好朋友！？ 同學們，你們曾玩過網路線上遊戲或聊天室嗎？ 玩線上遊戲或進聊天室時是和認識的人一起，還是也有 不認識的人？ 常常一起玩/聊天，是否對原本不熟的人會慢慢熟悉？ 在網路上是否會取暱稱綽號？你們彼此都叫對方什麼呢？　

延伸活動─最熟悉的陌生人 如果對方約你出去玩？你會如何回應呢？ 如果對方約你單獨碰面，你會如何回應呢？ 如果在網路上你們互稱對方男/女朋友或老公/老婆，關 係非常親近，見面後網友要求碰觸你的身體甚至要求發 生親密行為，你該怎麼辦呢？

老師總結 同學們，我們在網路世界上雖然認識很多朋友， ，但是在現實世界裡沒有花一些時間和對方相處，是 很難了解其個性品德。 同學們，我們在網路世界上雖然認識很多朋友， ，但是在現實世界裡沒有花一些時間和對方相處，是 很難了解其個性品德。 在網路世界即使是感到很熟悉親近的朋友，在現實世 界其實仍是陌生人，所以如果對方邀約最好不要單獨 赴約，同時地點也要選在公眾場所比較安全。 另外若被要求或強迫發生身體接觸則更要保護自己想 辦法拒絕，畢竟作為朋友應該彼此尊重，侵犯對方的 身體是違法的喔！

回家作業說明 請學生回家後收集電視上有關嘲笑性別或 身體的話，並進行改寫　。 填寫學習單。

學習單 我收看電視上的節目後知道有關 嘲笑性別和身體的話（或情節） 有哪些，如果是我說的話我會改成： 嘲笑的話 我說的話 我收看電視上的節目後知道有關 嘲笑性別和身體的話（或情節） 有哪些，如果是我說的話我會改成： 嘲笑的話　　　　　　　我說的話 我們要尊重彼此的身體和差異性不嘲笑別人喔！　

我的感想 我不隨便開有關身體的玩笑 同意 5 4 3 2 1 不同意 (請圈選你同意的程度，5表很同意，數字愈小 表示同意程度減少，1是不同意）　 我不隨便開有關身體的玩笑 同意　　5　　　4　　3　　2　　1　不同意 每個人身體發展不同，我會尊重身體的差異性　　　　 同意　　5　　4　　3　　2　　1　　不同意 我不因為同學的性別氣質傾向而嘲笑或排擠他 同意　　5　　　4　　3　　2　　1　不同意

我的感想 知道侵犯他人的身體自主權是犯法的 同意 5 4 3 2 1 不同意 知道侵犯他人的身體自主權是犯法的 同意　　5　　　4　　3　　2　　1　不同意 即使是熟悉的網友，我也會注意安全保護自己　 同意　　5　　4　　3　　2　　1　　不同意 我有其他話要說：

附件１－性別氣質表 1/3 請勾選下列你認為符合你的特質形容詞： □粗獷的 □剛強的 □偏激的 □隨便的 □冒險的 □冒失的 □靠自己的 □粗獷的　□剛強的　□偏激的 □隨便的　□冒險的　□冒失的　□靠自己的 □獨立的　□武斷的　□浮躁的　□有主見的 □深沈的　□自誇的　□競爭的　□膽大的 □好鬥的　□豪放的　□穩健的　□自力更生的 □善謀的　□幹練的　□頑固的　□有雄心的 □嚴肅的　□主動的　□粗魯的　□好支配的　 □行動像領袖的　□有領導才能的

附件１－性別氣質表 2/3 請勾選下列你認為符合你的特質形容詞： □溫暖的 □整潔的 □敏感的 □順從的 □純潔的 □心細的 □伶俐的 □溫暖的　□整潔的　□敏感的 □順從的　□純潔的　□心細的　□伶俐的 □動人的　□保守的　□膽小的　□討人喜歡的 □親切的　□文靜的　□愛美的　□富同情心的　 □慈善的　□甜蜜的　□溫柔的　□被動的 □端莊的　□文雅的　□依賴的　□輕聲細語的 □純真的　□拘謹的　□天真的　□矜持的 □害羞的　□善感的　□愛小動物的

附件１－性別氣質表 3/3 請勾選下列你認為符合你的特質形容詞： □易聽信別人的 □守信的 □機靈的 □多疑的 □易聽信別人的　□守信的　□機靈的　□多疑的 □負責的　□健忘的　□聰明的　□老實的 □讓步的　□誠懇的　□挑剔的　□親熱的 □任性的　□靈活的　□大方的　□沒有系統的 □風趣的　□理智的　□愛國的　□和氣的 □鎮靜的　□樂觀的　□成熟的　□幽默的 □熱情的　□好奇的　□偏心的 再依你個人的喜好，寫下您認為理想的男性、女性應該具備的性別特質有哪些？

附件2-玩阿魯巴「爆蛋」 國中生猥褻罪法辦 1/2 附件2-玩阿魯巴「爆蛋」 　　　國中生猥褻罪法辦 　〔記者張瑞楨／中縣報導〕台中縣一所國中四名男學生，對一 位個性內向的男學生玩阿魯巴遊戲，但玩得過火，有兩人涉嫌動手抓捏其 生殖器，不但把睪丸抓得破皮紅腫，還讓該學生衍生自尊心受損、尷尬與 性方面受創感受，令人驚訝的是，警方把這四位學生依猥褻罪嫌法辦。 這宗可能是台灣首宗玩阿魯巴遊戲，卻演變成猥褻刑案的個案，據調查，玩 此遊戲的學生有數人，其中一人在旁觀看吶喊助陣，兩人涉嫌抓住被害學 生的手腳，另兩人涉嫌動手抓捏生殖器，這四人表示只是單純在玩遊戲， 不過警方將動手的四人一併函送少年法庭。 4人記大過 函送少年法庭 據台中縣警方與台中縣教育局調查，國二男學生小吳（化名）個性內向，同 班數位同學常找他玩阿魯巴，這是一種在台灣盛行數十年，具暴力與性好 奇或性別認同的遊戲，玩法是一人或兩人抓住抬起「被阿者」（被玩弄的 對象）雙手或上半身，另由兩人抓住雙腿，將「被阿者」的生殖器摩擦或 衝撞柱子、樹幹等。

附件2-玩阿魯巴「爆蛋」 國中生猥褻罪法辦 2/2 被害人身心受創 家長告狀 附件2-玩阿魯巴「爆蛋」 　　　國中生猥褻罪法辦 被害人身心受創 家長告狀 小吳於十月卅日與卅一日淪為同學玩阿魯巴的對象，卅一日返家後向家長哭訴生殖器疼痛，驗傷顯示生殖器與睪丸瘀血紅腫破皮，但不影響功能，家長氣得向校方告狀，因此案不但牽涉到性器官，也牽涉到疑似強欺弱的校園霸凌事件，校方依據校園安全事件處理原則等規定，於廿四小時內分別通報教育局、一一三婦幼保護專線。台中縣教育局副局長鍾延鑫肯定校方處理方式，該校學務主任則說，校方對此事「勇於面對、積極處理」，該主任並強調此事已進入司法程序，妨害性自主是公訴罪，雙方家長無法和解，不過，校方已對當事學生輔導多次，並召開三次的兩性平等教育委員會，還有兩次法律與兩性教育，上述四名學生則被處大過一次。至於小吳的現況，該主任說「並無太大的缺曠課」，也沒有明顯畏懼上學、情緒低落、學習障礙等異常現象，小吳與這四位學生仍同班上課，未來是否調整班級，校方表示尚需評估。 自由時報2007.12.4