我与地坛 史铁生

导入： 请大家看看这个“人”字，你们知道它为什么会稳稳地站着吗？因为它有一撇一捺，因为它有两条“腿”，正是这两条腿撑起了每一个人，每一个健康的人。而著名作家史铁生，在他“活到最狂妄的年龄上忽地残废了双腿”，属于他的世界轰然坍塌了，他一度失魂落魄，痛不欲生，但他最终勇敢地站了起来。那么，到底是什么给了他人生的支点，使他走出了人生的低谷呢？今天，就让我们一起走近史铁生，走进他的代表作——《我与地坛》，用心灵去丈量他从痛苦之中挣扎而出的脚步。

史铁生（1951-2010)，生于北京，18岁赴陕西插队。20岁时，因腿疾住进了医院，那天是他的生日，从此他再没站起来。他在做了七年临时工之后，转向写作。1983年他发表了《我的遥远的清平湾》，一举成名。现为专业作家。他是中国现代作家，著名编剧，小说家。作品以关注人生的独特主题和风格引人注目。代表作有:学科网 《我的遥远的清平湾》 《命若琴弦》《礼拜日》 《舞台效果》《我与地坛》 《务虚笔记》等。 史铁生简介

读准下列字音：学科网 荒芜 宿命 剥蚀 淡褪 坍圮 玉砌 亘古 撅 杈 捋 蝉蜕 窸窸窣窣 嘈杂 雕琢 熨帖 猝然 余暇 羡慕 步履 荒芜 宿命 剥蚀 淡褪 坍圮 玉砌 亘古 撅 杈 捋 蝉蜕 窸窸窣窣 嘈杂 雕琢 熨帖 猝然 余暇 羡慕 步履 狼藉 隽永 恪守 wú sù bō tuì tān pĭ qì ɡèn juē chà luō tuì xī sū cáo zhuó yù cù xiá xiàn lǚ jí juàn kè

掌握下列词义： 宿命： 坍圮： 玉砌雕栏： 亘古不变： 肆意： 隽永： 恪守： 熨帖： 唯心主义认为事物的发展、人的生死和贫富等由命运或天命决定，人是无能为力的。 倒塌，坍塌。 用玉雕刻的台阶、栏杆。砌：台阶。 整个古代没有变化。亘：空间和时间延续不断。 不顾一切由着自己性子去做。 言语、诗文等意味深长。 严格遵守。恪：谨慎而恭敬。 表示心里平静。 “熨”另读yùn，如“熨斗”。

阅读课文，理清思路 第一部分,写地坛，着重写地坛给我的启迪。 1-4小节写我与地坛的缘分;5-7节，写“我”在地坛的人生感悟。冷静下来，专心致志地想到死和生：死是容易的，但关键是怎样活的问题。园子中的一切在撞击着我的心灵与情感，并从中找寻到活下去的勇气。

作者被社会遗弃 我两条腿残废后的最初几年，我找不到工作，找不到去路，忽然间，几乎什么都找不到了，我就摇了轮椅总是到它那儿去…… 地坛被人遗弃 1、阅读课文第一段与第五段第一句话，说一 说作者与地坛的遭遇有何相似之处？ 我两条腿残废后的最初几年，我找不到工作，找不到去路，忽然间，几乎什么都找不到了，我就摇了轮椅总是到它那儿去…… 我…… 提到过一座废弃的古园…… 荒芜冷落得如一片野地，很少被人记起。 同病相怜 地坛被人遗弃 作者被社会遗弃

2、第一部分有几处关于地坛的景物描写？有什么特点？ “四百多年里，它一面剥蚀了古殿檐头浮夸的琉璃，淡褪了门壁上炫耀的朱红，坍圮了一段段高墙又散落了玉砌雕栏，祭坛四周的老柏树愈见苍幽，到处的野草荒藤也都茂盛得自在坦荡。” 看似沉寂、荒凉、萧瑟、幽深，实际包含了醇厚沉重、超然博大的历史沧桑感。组卷网 “蜂儿如一朵小雾稳稳地停在半空；蚂蚁摇头晃脑捋着触须，猛然间想透了什么，转身疾行而去；瓢虫爬得不耐烦了，累了祈祷一回便支开翅膀，忽悠一下升空了；树干上留着一只蝉蜕，寂寞如一间空屋；露水在草叶上滚动，聚集，压弯了草叶轰然坠地摔开万道金光。” “满园子都是草木竞相生长弄出的响动，窸窸窣窣片刻不息。” 感悟生命真谛：残废但并不颓废。

作者面对此地此景有何感悟? 残废但并不颓废。珍爱生命，热爱生活。 一个人，出生了，这就是一个不再可以辩论的问题，而只是上帝交给他的一个事实；上帝在交给我们这件事实的时候，已经顺便保证了它的结果，所以死是一件不必急于求成的事，死是一个必然会降临的节日。 残废但并不颓废。珍爱生命，热爱生活。

3、史铁生理解了生死之后连用六个“譬如”句,这几句字面上是说古园形体被肆意雕琢，有些东西却不能改变，请联系作者经历、遭遇说说文句的含义是什么？ 身残 志不残 古园成为精神乐园 生命是美丽的

史铁剩截瘫后，又患上了严重的肾 病，身体里只留下了一个受损的左肾， 每周要做两到三次的肾脏透析，用他的 话说，发动机和轮子都坏了。

“他完整地保存自 己，依然快乐。” “通常并不抱怨， 知道感恩。” ——陈村

练习： 请使用下列关键词语，概述第一部分内容。 残废 绝望 荒芜 地坛 苦思 成功

赏析第5自然段景物描写 蜂儿”“蚂蚁”“瓢虫”“露水”，生命如此渺小却依然故我地活着，也不想为什么来到这世上，园子的荒芜并没有阻碍自然生灵的生活方式，作者终于想明白了，一个人的生与死都是必然的，出生了，便不须再考虑为什么生，死也是必然要到来的节日，只须经营如何活的问题。生命再渺小如蜂儿也能各得其乐地活着，人也一样。他的精神成长了，荒凉的心有了生机。 作者写了“和我一样不知道为什么来这世上”的小昆虫,我想小昆虫是不会去想“为什么来这世上”这个问题的,这分明是作者移情于物,是借小昆虫来表达自己心中的这种困惑。作者还写了“猛然间想了什么”的蚂蚁,同样的道理应该是作者在某一瞬间悟出了什么吧,还有那“寂寞如一间空屋”的蝉蜕,它会带给作者什么联想呢?也许是觉得自己和这蝉蜕一样空空如也!也许是新生的获得也必须像蝉一样历经蜕壳的煎熬吧！还有那“轰然坠地摔开万道金光”的露水,小小的一滴露水竟能摔开万道金光,人该如何?也许是即使马上面临死亡也应该精彩地度过,而不是消极等死。还有那些草木,它们“竟相生长”“窸窸窣窣片刻不停”,野草不是一岁一枯荣吗?可是到了它该展示旺盛的生命力的季节,它便尽情地发出那些动人的声响。总而言之,从作者细察的景中,我们看到作者时而对生感到困惑,时而仿佛想透了些什么,时而可能面对双腿自哀自怜,但最终还是从园中不论大小都活得自由自在的生命中看到,活着是每一种生物的权利,而且要活得精彩。

五、作业： 五、作业：1、完成“课时跟踪训练（一）”的“一”大题； 2、阅读课文第二部分，概括大意，理清层次和思路

第二课时 大 爱 无 言

阅读课文，理清思路 第二部分,着重写母亲对“我”的影响和激励，母亲给“我”以生存的启发，使“我”懂得怎样生活。第8节为过渡段。第9-10节写“我”曾经给母亲出了一个怎样的难题。第11-14节写由一个作家写作的最初动机是“为了母亲”，从而联想到自己的创作经历以及“我”创作取得成功，而母亲却不能分享“我”的快乐。15-16回忆母亲多次到园中找“我”，“我”逐渐理解了母亲，懂得了生活。第17节结束回忆，强调母亲对我的影响。

这是一个活得最苦又是伟大的母亲.她有艰难的命运，坚忍的意志和毫不张扬的爱。 1、找出文章中直接描写母亲的段落，归纳作者是如何把深沉的母爱描写在默默无言中？ 送我上地坛，无言目送（艰难的命运 ） 在家里等我，坐卧难宁（坚忍的意志） 到地坛找我，悄悄缓缓（毫不张扬的爱） 2、母亲的每一个举动都表现了对儿子那份深沉的爱，那么对于母亲的爱，儿子读懂了吗？有何表现和认识评价？ 这是一个活得最苦又是伟大的母亲.她有艰难的命运，坚忍的意志和毫不张扬的爱。

3、 思考： 怎样理解文章最后提到的“这园中不单处处都有我的车辙，有过我车辙的地方也都有过母亲的脚印”这句话？ 作者回到园子中认识到园中处处都有过“母亲的脚印”，处处都有母亲的牵挂与关爱。暗示了“我”的成长时时处处离不开母亲的启发，母亲与地坛已经合二为一，融为一体，也早与“我”融为一体。

4、作者的母亲是怎样一位母亲？ 写母亲与“如何面对命运”这一作者追思的核心问题有何关系？

概括地说，写母亲，实际是写史铁生对母亲的“理解”，写史铁生对母亲对待生命、对待命运的态度的“理解”。开始，史铁生是不理解母亲的，因为自己年轻，心理痛苦，也因为母亲的爱是默默的，不张扬的。逐渐地，随着精神追寻的深入，精神阅历的广泛，随着年龄的增加，史铁生终于理解了母亲，读懂了母亲。母亲完全是在苦难的折磨中度完了自己的生命。母亲的爱、母亲的意志、母亲的命运、母亲的苦难，让我明白了生存的意义、生存的价值，也让我在逆境中更加坚强。母亲盼望儿子找到一条自立自强的幸福之路，我在母亲伟大的爱的暗示下找到了这条路。写母亲也就解答了自己应该怎样活，怎样面对命运，怎样面对苦难的问题。

2、结合自己的亲身经历，写一篇有关母爱的文章，写在随笔本上 作业：1、整理，完成学案； 2、结合自己的亲身经历，写一篇有关母爱的文章，写在随笔本上

我与地坛 史铁生

导入： 请大家看看这个“人”字，你们知道它为什么会稳稳地站着吗？因为它有一撇一捺，因为它有两条“腿”，正是这两条腿撑起了每一个人，每一个健康的人。而著名作家史铁生，在他“活到最狂妄的年龄上忽地残废了双腿”，属于他的世界轰然坍塌了，他一度失魂落魄，痛不欲生，但他最终勇敢地站了起来。那么，到底是什么给了他人生的支点，使他走出了人生的低谷呢？今天，就让我们一起走近史铁生，走进他的代表作——《我与地坛》，用心灵去丈量他从痛苦之中挣扎而出的脚步。

史铁生（1951-2010)，生于北京，18岁赴陕西插队。20岁时，因腿疾住进了医院，那天是他的生日，从此他再没站起来。他在做了七年临时工之后，转向写作。1983年他发表了《我的遥远的清平湾》，一举成名。现为专业作家。他是中国现代作家，著名编剧，小说家。作品以关注人生的独特主题和风格引人注目。代表作有:学科网 《我的遥远的清平湾》 《命若琴弦》《礼拜日》 《舞台效果》《我与地坛》 《务虚笔记》等。 史铁生简介

读准下列字音：学科网 荒芜 宿命 剥蚀 淡褪 坍圮 玉砌 亘古 撅 杈 捋 蝉蜕 窸窸窣窣 嘈杂 雕琢 熨帖 猝然 余暇 羡慕 步履 荒芜 宿命 剥蚀 淡褪 坍圮 玉砌 亘古 撅 杈 捋 蝉蜕 窸窸窣窣 嘈杂 雕琢 熨帖 猝然 余暇 羡慕 步履 狼藉 隽永 恪守 wú sù bō tuì tān pĭ qì ɡèn juē chà luō tuì xī sū cáo zhuó yù cù xiá xiàn lǚ jí juàn kè

掌握下列词义： 宿命： 坍圮： 玉砌雕栏： 亘古不变： 肆意： 隽永： 恪守： 熨帖： 唯心主义认为事物的发展、人的生死和贫富等由命运或天命决定，人是无能为力的。 倒塌，坍塌。 用玉雕刻的台阶、栏杆。砌：台阶。 整个古代没有变化。亘：空间和时间延续不断。 不顾一切由着自己性子去做。 言语、诗文等意味深长。 严格遵守。恪：谨慎而恭敬。 表示心里平静。 “熨”另读yùn，如“熨斗”。

阅读课文，理清思路 第一部分,写地坛，着重写地坛给我的启迪。 1-4小节写我与地坛的缘分;5-7节，写“我”在地坛的人生感悟。冷静下来，专心致志地想到死和生：死是容易的，但关键是怎样活的问题。园子中的一切在撞击着我的心灵与情感，并从中找寻到活下去的勇气。

作者被社会遗弃 我两条腿残废后的最初几年，我找不到工作，找不到去路，忽然间，几乎什么都找不到了，我就摇了轮椅总是到它那儿去…… 地坛被人遗弃 1、阅读课文第一段与第五段第一句话，说一 说作者与地坛的遭遇有何相似之处？ 我两条腿残废后的最初几年，我找不到工作，找不到去路，忽然间，几乎什么都找不到了，我就摇了轮椅总是到它那儿去…… 我…… 提到过一座废弃的古园…… 荒芜冷落得如一片野地，很少被人记起。 同病相怜 地坛被人遗弃 作者被社会遗弃

2、第一部分有几处关于地坛的景物描写？有什么特点？ “四百多年里，它一面剥蚀了古殿檐头浮夸的琉璃，淡褪了门壁上炫耀的朱红，坍圮了一段段高墙又散落了玉砌雕栏，祭坛四周的老柏树愈见苍幽，到处的野草荒藤也都茂盛得自在坦荡。” 看似沉寂、荒凉、萧瑟、幽深，实际包含了醇厚沉重、超然博大的历史沧桑感。组卷网 “蜂儿如一朵小雾稳稳地停在半空；蚂蚁摇头晃脑捋着触须，猛然间想透了什么，转身疾行而去；瓢虫爬得不耐烦了，累了祈祷一回便支开翅膀，忽悠一下升空了；树干上留着一只蝉蜕，寂寞如一间空屋；露水在草叶上滚动，聚集，压弯了草叶轰然坠地摔开万道金光。” “满园子都是草木竞相生长弄出的响动，窸窸窣窣片刻不息。” 感悟生命真谛：残废但并不颓废。

作者面对此地此景有何感悟? 残废但并不颓废。珍爱生命，热爱生活。 一个人，出生了，这就是一个不再可以辩论的问题，而只是上帝交给他的一个事实；上帝在交给我们这件事实的时候，已经顺便保证了它的结果，所以死是一件不必急于求成的事，死是一个必然会降临的节日。 残废但并不颓废。珍爱生命，热爱生活。

3、史铁生理解了生死之后连用六个“譬如”句,这几句字面上是说古园形体被肆意雕琢，有些东西却不能改变，请联系作者经历、遭遇说说文句的含义是什么？ 身残 志不残 古园成为精神乐园 生命是美丽的

史铁剩截瘫后，又患上了严重的肾 病，身体里只留下了一个受损的左肾， 每周要做两到三次的肾脏透析，用他的 话说，发动机和轮子都坏了。

“他完整地保存自 己，依然快乐。” “通常并不抱怨， 知道感恩。” ——陈村

练习： 请使用下列关键词语，概述第一部分内容。 残废 绝望 荒芜 地坛 苦思 成功

赏析第5自然段景物描写 蜂儿”“蚂蚁”“瓢虫”“露水”，生命如此渺小却依然故我地活着，也不想为什么来到这世上，园子的荒芜并没有阻碍自然生灵的生活方式，作者终于想明白了，一个人的生与死都是必然的，出生了，便不须再考虑为什么生，死也是必然要到来的节日，只须经营如何活的问题。生命再渺小如蜂儿也能各得其乐地活着，人也一样。他的精神成长了，荒凉的心有了生机。 作者写了“和我一样不知道为什么来这世上”的小昆虫,我想小昆虫是不会去想“为什么来这世上”这个问题的,这分明是作者移情于物,是借小昆虫来表达自己心中的这种困惑。作者还写了“猛然间想了什么”的蚂蚁,同样的道理应该是作者在某一瞬间悟出了什么吧,还有那“寂寞如一间空屋”的蝉蜕,它会带给作者什么联想呢?也许是觉得自己和这蝉蜕一样空空如也!也许是新生的获得也必须像蝉一样历经蜕壳的煎熬吧！还有那“轰然坠地摔开万道金光”的露水,小小的一滴露水竟能摔开万道金光,人该如何?也许是即使马上面临死亡也应该精彩地度过,而不是消极等死。还有那些草木,它们“竟相生长”“窸窸窣窣片刻不停”,野草不是一岁一枯荣吗?可是到了它该展示旺盛的生命力的季节,它便尽情地发出那些动人的声响。总而言之,从作者细察的景中,我们看到作者时而对生感到困惑,时而仿佛想透了些什么,时而可能面对双腿自哀自怜,但最终还是从园中不论大小都活得自由自在的生命中看到,活着是每一种生物的权利,而且要活得精彩。

五、作业： 五、作业：1、完成“课时跟踪训练（一）”的“一”大题； 2、阅读课文第二部分，概括大意，理清层次和思路

第二课时 大 爱 无 言

阅读课文，理清思路 第二部分,着重写母亲对“我”的影响和激励，母亲给“我”以生存的启发，使“我”懂得怎样生活。第8节为过渡段。第9-10节写“我”曾经给母亲出了一个怎样的难题。第11-14节写由一个作家写作的最初动机是“为了母亲”，从而联想到自己的创作经历以及“我”创作取得成功，而母亲却不能分享“我”的快乐。15-16回忆母亲多次到园中找“我”，“我”逐渐理解了母亲，懂得了生活。第17节结束回忆，强调母亲对我的影响。

这是一个活得最苦又是伟大的母亲.她有艰难的命运，坚忍的意志和毫不张扬的爱。 1、找出文章中直接描写母亲的段落，归纳作者是如何把深沉的母爱描写在默默无言中？ 送我上地坛，无言目送（艰难的命运 ） 在家里等我，坐卧难宁（坚忍的意志） 到地坛找我，悄悄缓缓（毫不张扬的爱） 2、母亲的每一个举动都表现了对儿子那份深沉的爱，那么对于母亲的爱，儿子读懂了吗？有何表现和认识评价？ 这是一个活得最苦又是伟大的母亲.她有艰难的命运，坚忍的意志和毫不张扬的爱。

3、 思考： 怎样理解文章最后提到的“这园中不单处处都有我的车辙，有过我车辙的地方也都有过母亲的脚印”这句话？ 作者回到园子中认识到园中处处都有过“母亲的脚印”，处处都有母亲的牵挂与关爱。暗示了“我”的成长时时处处离不开母亲的启发，母亲与地坛已经合二为一，融为一体，也早与“我”融为一体。

4、作者的母亲是怎样一位母亲？ 写母亲与“如何面对命运”这一作者追思的核心问题有何关系？

概括地说，写母亲，实际是写史铁生对母亲的“理解”，写史铁生对母亲对待生命、对待命运的态度的“理解”。开始，史铁生是不理解母亲的，因为自己年轻，心理痛苦，也因为母亲的爱是默默的，不张扬的。逐渐地，随着精神追寻的深入，精神阅历的广泛，随着年龄的增加，史铁生终于理解了母亲，读懂了母亲。母亲完全是在苦难的折磨中度完了自己的生命。母亲的爱、母亲的意志、母亲的命运、母亲的苦难，让我明白了生存的意义、生存的价值，也让我在逆境中更加坚强。母亲盼望儿子找到一条自立自强的幸福之路，我在母亲伟大的爱的暗示下找到了这条路。写母亲也就解答了自己应该怎样活，怎样面对命运，怎样面对苦难的问题。

2、结合自己的亲身经历，写一篇有关母爱的文章，写在随笔本上 作业：1、整理，完成学案； 2、结合自己的亲身经历，写一篇有关母爱的文章，写在随笔本上