义务教育课程标准实验教科书六年级上册 12 用心灵去倾听
生活中的好帮手——问讯处
学习目标： 1．理解课文内容、懂得用心灵去倾听能给人带来快乐和幸福，体会“我”对苏珊的深切怀念之情。 2．领会文章的写作手法，体会关键词句在表情达意方面的作用。
达标测试： 1、给下面词语中加点的字，选择准确的音节： 首都（dū dōu） 倾听(qīng qūn) 的确(dí de) 出差(chā chāi) 着迷(zhuó zháo) 待几天(dāi dài) 2、根据意思写词语。 ①秘密的通信用语。（ ） ②彼此见面，相识。（ ） ③.对人或事物产生难以舍弃的爱好。（ ）
达标测试： 1、给下面词语中加点的字，选择准确的音节： 首都（dū dōu） 倾听(qīng qūn) 的确(dí de) 出差(chā chāi) 着迷(zhuó zháo) 待几天(dāi dài) 2、根据意思写词语。 ①秘密的通信用语。（ 密语 ） ②彼此见面，相识。（ 谋面 ） ③.对人或事物产生难以舍弃的爱好。（着迷）
3、《用心灵去倾听》记录了“我”与苏珊交往的过程。当我不小心，锤子敲伤自己的手指痛的放声大哭时，苏珊让我______, 我照着做，手指立刻不痛了。“我”在学习上遇到问题问她时，她总是 。 “我”为金丝雀突然死去而伤心时，她________
1、心爱的金丝雀突然死了，我非常难过，而面对伤心的“我”， 苏珊说：“________。” 苏珊这么说的目的是： 阅读课文第8—12自然段，完成练习： 1、心爱的金丝雀突然死了，我非常难过，而面对伤心的“我”， 苏珊说：“________。” 苏珊这么说的目的是： 从中可以看出苏珊是具有： 的美好品质。 2、用“如同我第二个母亲”，来形容苏珊，可以看出“我”对苏珊的 ，她和母亲一样，耐心 “我”的心声，困难时给予 ，痛苦时予以 。 消除我对死亡的恐惧。 善良、乐观 爱 倾听 帮助 安慰
知识延伸——前后照应的手法 这样写，使得全文层次分明，结构严谨。 课文多处运用了前后照应的手法，你可以找出来吗？ 1、第14自然段“苏珊？你能告诉我‘修理’这个词怎么拼写吗”与 照应。 2、第15自然段“她沉默了一会儿，说：‘我希望你的手指已经好了’”与 照应。 3、最后一段“汤米，我要到另一个世界去歌唱”与 第7自然段“‘修理’这个词怎么拼写” 第5自然段“我对小精灵说：‘我一个人 在家，我的手指被锤子砸伤了……’” 第10自然段“你知道吗，这只可爱的小鸟，它要到另一个世界 去歌唱。” 这样写，使得全文层次分明，结构严谨。
小结 这是一个真实的故事，记叙了“我”与问讯处工作人员苏珊交往的过程，赞美了苏珊用心灵倾听孩子的心声、用爱心帮助孩子的善良品质，表达了“我”对苏珊的深切怀念之情。想想：在我们身边有这样的人和事吗？