2014年高考（政治）二轮复习建议 福建师大附中 朱友华 2014年高考（政治）二轮复习建议 福建师大附中 朱友华

对《考试说明》及其教材修订的把握 一、对《考试说明》考点内容修订的把握 ①全面建设小康社会的经济目标（全面小康的目标；经济建设的新要求） 修订：全面建成小康社会的经济目标（从总体小康到全面小康；全面建成小康的新要求） ②又好又快、科学发展（科学发展观；促进国民经济又好又快发展） 修订：推动经济持续健康发展（科学发展观；加快转变经济发展方式）

一、对考试内容变动的把握 ③我国政府关于人权问题的基本观点（删减） ④推动社会主义文化大发展大繁荣（建设社会主义核心价值体系；精神文明建设的主要内容；思想道德建设在文化生活中的地位；社会主义思想道德建设的主要内容；树立社会主义荣辱观；思想道德修养和科学文化修养的关系） 修订：建设社会主义文化强国（中国先进文化的前进方向；文化自觉和文化自信；建设社会主义核心价值体系；精神文明建设的根本任务和主要内容；思想道德建设在文化建设中的地位；思想道德修养和科学文化修养的关系）

二、考试说明中新增例题对复习的导向列举 导向1：用哲学道理解释经济、政治、文化现象（学科内综合） 【例5】从下列两图中可以感悟到的哲学道理有 ①图11表明把握规律有利于预见事物变化发展的趋势 ②图12表明事物量变过程实质上就是质变的过程 ③图11、图12表明事物的发展是前进性与曲折性的辩证统一 ④图11、图12表明事物之间的联系因具体条件的变化而变化 A.①② B.③④ C.①④ D.②③

二、考试说明新增例题对复习导向列举 导向2：运用所学知识准确把握事物内在联系 【例4】中国人民银行通过优惠利率政策促进农业发展。该政策效应的传导路径是 ①贷款利率下降 ②农业投资增加 ③农业生产水平提高 ④农业贷款增加 A.①→④→②→③ B.①→②→④→③ C.②→①→④→③ D.②→③→①→④

二、考试说明中新增例题对复习导向列举 导向3：提供事物变化的结果，运用相关知识判断符合题意的原因（反向：提供原因，判断会产生的结果） 【例9】2011年3月初，联合国粮农组织发布的2月份全球食品价格指数创历史新高。影响此次世界粮食价格上涨的供给因素是 A.一些粮食主产国遭受自然灾害 B.世界经济开始逐步复苏 C.国际贸易保护主义抬头 D.发达国际宽松的货币政策

二、考试说明中新增例题对复习导向列举 导向4：运用所学知识解决生活问题的能力 【例17】从下列两图中可以感悟到的哲学道理有 2011年一季度我国消费者价格指数（CPI)同比上升5%，居民的通货膨胀预期日益强烈。在此种情况下，不考虑其他因素，消费者理性的应对措施是 A.增加现期消费 B.提前归还债务 C.持有债券 D.增加储蓄

三.2014年高考与2013版教材修订的关系 教材内容的增、减、改的主要情况： 1.体现十八大精神增加的内容（如文化自觉和文化自信） 2.原来教材某些表述不准确或有争议（如纸币含义） 3.降低教学难度、减轻学生负担（如买方市场、卖方市场；物价变动会影响人们的购买能力） 建议：除了考试说明修改的考点内容外，按原教材内容复习。

高考第二轮复习建议 一、明确第二轮复习目标,任务： 总体要求：与第一轮复习相衔接，解决第一轮复习未解决或没有解决好的问题。巩固知识，提高学科素养和答题能力。 第二轮复习的特点 知识目标方面：一轮复习课的知识目标是全面覆盖“考点”,强调立足每个“考点”,知识以单项为主,内容跨度小,学生只是初步构建知识体系;二轮复习课的知识目标是辐射“考点”,强调立足核心“考点”,不求面面俱到；知识以专题为主,注重把握知识的内在联系和迁移，内容跨度大,学生需要完善、优化知识体系。

高考第二轮复习建议 能力目标方面,一、二轮复习课都强调理解和应用能力的提高,但二轮复习课更注重知识在新情境中的综合运用,以加深对知识的理解。在答题能力方面,一轮复习课强调掌握答题的基本方法,二轮复习课强调把握综合性或灵活性要求较高的答题能力，答题既要符合题意,又力求全面简洁，还要快。 第二轮复习具体要求（归纳） ①强化主干知识（尤其是高考常考点）和系统知识的理解掌握和联系实际分析应用能力; ②巩固、提高选择题答题能力，明确不同题型非选择题和综合题的答题规范、基本套路； ③提高答题速度，适应文综试卷答题速度要求。 附：2009-2013年福建高考考查的主要考点知识（下页）

2009年 2010年 2011年 2012年 2013年 经 济 生 活 客观题 提高开放型经济发展水平（要求） 商品基本属性、影响价格的因素(高铁开通选择) 价格变动与通货膨胀治理（CPI曲线图） 科学发展又好又快 （平潭实验区经济发展） 利用价值规律—供求与价格（“贾人夏则资皮） 就业和择业观 （对个体经济） 科学发展、又好又快（ 发展服务业） 影响消费的因素(有更多钱花) 投资方式收益比较 （储蓄、国债） 投资收益与风险（曲线图） 价格供求竞争 (洗衣机销售) 税率与财政，居民收入与价格、货币流通量 税率、税收与宏观调控（拉弗曲线） 价格影响不同商品需求与宏观调控举措 价格、需求与宏观调控 （传导预期 ）

2009年 2010年 2011年 2012年 2013年 经 济 生 活 主观题 财政作用、经济又好又快发展等 （就我国金融危机的一项财政措施，说明其经济意义） 宏观调控、经济又好又快发展、企业经营成功的因素等 （就家庭主妇、农民工、企业家幸福感提建议） 经济又好又快发展 （推动经济持续健康发展） （如何促进福建海洋经济又好又快发展） 企业含义、 企业成功经营的因素、市场调节、规范秩序 （评析“企业追求利润最大化”） 科学发展 经济发展与环境保护的关系（评析）

2009年 2010年 2011年 2012年 2013年 政治 生 活 客观题 民族关系（闽宁协作目的） 政府职能（体现政府履行公共服务职能的是） 政府职能（体现政府行为的是） 尊重和保障人权（行政机关不得） 人民民主真实性（城乡提高居民医保水平） 民主参与意义（政府—民间互动） 民族关系（民族地区变化原因） 党执政方式（党加强和创新社会管理） 人大代表权利（审议通过议案表明） 政协性质、职能、依法治国（委员依法履职） 国际关系、国家利益（中美关系历程） 人民政协性质职能（政协委员建言献策） 公民的权利与义务（公民的微博行为） 世界主题、国家利益（世界粮食减产） 主权国家、国家利益（行使钓鱼岛管辖权）

2009年 2010年 2011年 2012年 2013年 政治 生 活 主观题 政府的基本职能和作用 （评析我国政府也应‘无为而治’”的观点） 发展民主政治、坚持完善根本和基本政治制度（结合大学生对幸福的看法，谈谈国家怎样才能让人民生活得更有尊严） 国际关系与国家利益、我国外交政策、我国走和平发展道路 （评析国外一些人对中国强大的“复杂心态”） 党的性质和宗旨、执政方式；政府性质、宗旨、原则、职能 （党和政府倡导社会主义义利观的理由） 政府的宗旨、原则、职能、依法行政、接受监督、科学民主决策 （A市政府应如何解决资源环境问题）

2009年 2010年 2011年 2012年 2013年 文化 生 活 客观题 文化与经济、政治（邮票展示成就） 中华文化的包容性（惠安女服饰不断完善体现） 文化遗产（保护三坊七巷文化遗产） 社会主义大众文化（不同群体的文化选择） 思想道德建设（“最美群体”启示我们） 中华文化特点（五缘与闽台文化 ） 思想道德建设（启示思想道德建设必须） 优秀的文化与实践的关系 文化与实践的关系（杜甫是“大地的诗人”） 传统文化特点（中国式过年魅力无穷） 民族精神、精神文明建设（表彰劳模） 文化对人的影响及其特点（欣赏茶艺后感叹） 民族精神、传统美德等（“双百”人物） 文化继承、发展与创新（漫画阻碍进步的是） 优秀文化对人的影响（优美话语作用）

2009年 2010年 2011年 2012年 2013年 文化 生 活 主观题 文化的继承、发展和创新（应该如何继承和发展中国传统文化） 文化与经济、政治关系（运用文化与经济、政治关系的知识，对这一观点加以评析） 中华文化的包容性（用中华文化包容性知识对建设海洋经济提出建议） 社会主义核心价值体系、中华民族精神、荣辱观、两个修养（以弘扬雷锋精神……”为主题对社会发出倡议） 文化与经济政治关系、传统文化的继承和发展、核心价值体系、荣辱观（勤俭节约的时代内涵的合理性）

2009年 2010年 2011年 2012年 2013年 生 活 与哲学 客观题 意识作用（研究出快速诊断甲流方法） 意识的作用（某同学由自卑到找回自信表明） 意识能动作用（古诗词对月亮不同描述） 社会意识及其价值观的作用（弘扬福建精神） 社会存在与社会意识（时代观念） 矛盾普遍性、特殊性（小岗村改革） 创新的作用（抗虫棉推广的作用表明科技创新 矛盾普遍性与特殊性（徐悲鸿毕加索） 真理是具体的、有条件的（牛顿力学定律） 唯物主义与唯心主义（演进顺序是） 社会存在与社会意识、人民群众作用 联系的观点（“北极熊减肥”现象蕴含哲理） 实践与认识（研发北斗导航系统目的） 规律、联系、发展（价格波动、环境变化图） 发展的观点、价值观（漫画诗词哲理）

2009年 2010年 2011年 2012年 2013年 生 活 与哲学 主观题 辩证法的革命批判精神的要求（分析我国当前采取有别于应对亚洲金融危机措施的理由） 认识过程实践与认识的关系（从民本思想到中国共产党“以人为本”是如何体现人类认识过程的） 唯物辩证法联系、发展、矛盾的观点（说明你在分析信息过程中运用了和怎样运用唯物辩证法的哪些知识） 矛盾的观点（材料中义利观的演变过程如何现了矛盾观点） 价值判断和价值选择（运用价值判断与价值选择的知识，指出消费主义的错误）

2009年 2010年 2011年 2012年 2013年 国家和国际组织常识 主观题 坚持和完善人民代表大会制度、依法治国 （防震减灾法修订如和实施何体现依法的要求） 国际组织的作用 （分析世界银行投票权改革的意义） 英国政体运行特点、我国按照民主集中原则建立的新型政体 （比较中、英两国在政体运行中的特点） 国家性质、民主主体和实质、美国利益集团 （结合材料谈对“美国民主是最符合时代精神民主”的认识） 民主集中制原则 （说明我国抗震救灾材料如何体现这一原则 ）

第二轮复习的具体任务： 1.建构或巩固（强化）考点知识体系，将考点知识根据内在联系或热点时政问题形成专题知识体系，使知识进一步系统化、条理化，并在习题训练中予以运用和巩固。知识体系的建立要立足于实用性；知识体系的运用要立足于新情境、新材料和设问的多角度。 高考主观性试题作答对知识运用要求的基本类型： 一是运用某一核心主干知识 二是运用某一专题知识体系（或为主） 二是依据情境、问题对跨课、跨单元知识综合运用

2013年（福建） 39题⑴结合材料一，运用政治生活知识，谈谈A市政府应如何解决经济社会发展中存在的问题。（11分） 参考答案： ①政府要坚持为人民服务的宗旨和对人民负责的原则，关注民生、尊重民意。②政府要切实履行好职能，引导居民合理消费，优化生态环境。③政府要依法行政，科学民主决策，自觉接受监督。 （考查对政府的知识体系的结合材料和设问分析说明）

39题⑶运用文化生活知识，分析材料二中“勤俭节约的时代内涵”的合理性。（9分） 参考答案： ①一定的文化由一定的经济、政治所决定。勤俭节约内涵与时俱进，反映了时代发展的新特点和新要求。②文化发展要取其精华、推陈出新，“勤俭节约的时代内涵”是对中华优秀传统文化的继承和发展。③“勤俭节约的时代内涵”符合社会主义荣辱观和社会主义核心价值体系的要求。 （考查时政热点主题辐射的跨单元的相关知识，需要熟悉全书的知识体系或知识框架）

知识体系建构（以经济生活为例）： ①价格：影响价格的因素；价格变动的影响；（对应价格变动） ②消费：影响消费的因素；消费类型与结构；生产与消费的关系；消费心理和消费行为及其践行正确的消费原则；（对应消费水平变化） ③我国的基本经济制度：公有制为主体；国有经济及其主导地位；多种所有制经济共同发展（对应全面深化经济体制改革中多种所有制经济的共同发展） ④公司的经营与发展：企业含义；公司经营成功的主要因素及其企业的兼并、破产。（对应企业经营）

⑤劳动者就业：劳动者就业的重要性；党和政府就业政策；劳动者树立正确的择业就业观。（对应解决就业问题） ⑥收入分配公平：含义；重要性；实现收入分配公平的途径，及其如何正确处理好效率与公平的关系。（对应社会公平） ⑦社会主义市场经济：资源配置方式——市场调节及其优点和局限性；宏观调控及其必要性；手段、具体运用（财政和货币政策，财政的作用）；社会主义市场经济的基本特征。（对应经济发展波动和国家宏观调控举措及其效果）

⑧推动经济持续健康发展：以科学发展观为指导（第一要义、核心、基本要求、根本方法）；加快转变经济发展方式（原促进国民经济又好又快发展的举措）（对应如何科学发展） ⑨经济全球化背景下的对外开放：经济全球化的影响；提高开放型经济发展水平要求。（说明发展对外经济关系） ⑩相关热点专题覆盖到的跨单元、跨课的知识体系：如建设节能减排、改善民生、实现收入分配公平等。

《政治生活》主要以公民、政府、政党等行为主体和我国民族、外交政策为中心建构。 《文化生活》主要以文化的作用（对社会、对人）；多样性文化的主要表现、传承、创新与发展；中华文化（特点、民族精神）、发展中国特色社会主义文化等不同主题建构知识体系。

《生活与哲学》以马克思主义的物质观；马克思主义的实践观；唯物辩证法；马克思主义的历史观、人生观和价值观四个相对独立的组成部分建构知识体系。如辩证法部分包括联系的观点、发展的观点、矛盾的观点、辩证的否定观；在此基础上还要进一步细化，如联系的观点包含联系的普遍性、客观性、多样性，整体与部分、系统与要素。

2.强化对核心主干知识的理解及其熟练运用 如：39.⑷结合材料二，运用价值判断与价值选择的知识，指出消费主义的错误。（10分） 参考答案：①人们做出正确的价值判断和价值选择，必须树立正确的消费观，自觉遵循客观规律，站在最广大人民的立场上。②消费主义鼓励人们无节制消费，把消费和占有更多物质财富作为人生成功的标志，导致资源浪费和环境恶化，违背了客观规律，危害了人民利益。 （明确答题所需的知识，但需要结合材料扣题说明原因）

又如：（2011福建） 39.（1）根据材料一所给的信息，请你运用中华文化包容性的知识，就树立正确的海洋意识提出建议（8分） 参考答答：①中华文化的包容性即求同存异和兼收并蓄。②要求我们能与其他民族文化和睦相处，求同存异，建设和谐海洋，推动建设持久和平、共同繁荣的和谐世界。③要求我们在文化交流中兼收并蓄，吸收、借鉴其他民族文化的积极成分，批判地吸收西方海洋文化中的积极因素，反对海洋霸权主义。

3.补缺漏，包括知识的缺漏和审题、答题的能力的不足。 知识：主干知识的准确识记、理解及其迁移；易混易错知识的辨认（如商品价值量与劳动生产率、“走出去”）；强调教材未解释但需要理解（例如《经济生活》中的初次分配、再分配，财政、货币政策等）的知识、时政热点问题覆盖的知识。 答题:薄弱题型的掌握（供给和需求曲线题、政策实施对经济活动影响的传导题、计算题等）; 不同题型试题的解答的针对性、完整性和速度。

二、第二轮复习采用的基本方法（建议）： 以习题训练为主，以练习、讲评带动复习 1. 适量试题训练（包括单科训练和文综卷训练）。通过训练发现问题补缺漏，巩固对主干知识、知识体系的把握，提高综合运用知识分析解决综合性问题，解答不同题型试题的能力。选择科学性、能力要求、命题呈现方式与高考试题相似的试题进行训练，不同能力要求和不同类型的试题都要训练到。训练时做题要有速度要求。对薄弱的题型要加强训练。但试题训练不是越多越好，重在试题训练中形成和提高审题、答题的能力和方法。

与漫画《路向何方》哲学寓意相一致的是 A.旁观者清 当局者迷 B.失之东隅 收之桑榆 C.差之毫厘 谬以千里 D.祸兮福倚 福兮祸伏 路向何方 这样试题的训练起不到知识迁移和能力提高的作用！

甲商品的价格（P）与数量（Q）之间 存在如图5所示关系。假设甲商品曲线D3不变，当甲商品曲线从D1移到D2时，市场可能出现的情况有 ①甲商品供不应求，价格上涨 ②甲商品的替代产品供给增加 ③甲商品的互补商品需求减少 ④甲商品的替代商品需求减少 A. ①② B. ②③ C. ③④ D. ①④ 这样试题的训练会造成学生对知识掌握和解题的困惑！

经济生活计算题的训练不宜选择计算太复杂的例题，不是考数学计算！ 文言文、古诗词蕴含的哲学道理题要选择学生熟悉常见易读的诗句，不是考语文

2.注重提高试题讲评的实效: （1）事先要摸底统计，加强针对性；突出重点，讲细讲透； （2）注重审题、答题指导，归纳答题的一般规律、模式，培养能力； （3）注意纠错；辐射知识点和知识体系的复习，增加学生重复记忆； （4）对于比较普遍的错题和达不到答题要求的主观题，要稍加变化再训练、再讲评。 （5）注意发挥讲评中的师生双向活动；可以以学生存在典型问题的主观题答题为范例，让学生讨论存在的问题及其完善。重在让学生领悟、掌握答题方法。

谢谢！