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課文講讀 一 二 三-1 三-2 四-1 四-2 五-1 五-2 五-3 五-4 五-5 六 內容探究 課文欣賞 問題討論 1 2 3 4 第一課 背影 題解 認識作者 趣聞軼事 1 2 3 4 課文講讀 一 二 三-1 三-2 四-1 四-2 五-1 五-2 五-3 五-4 五-5 六 內容探究 課文欣賞 問題討論 1 2 3 4 形式探究 結構表 語文常識 倒反修辭 延伸閱讀 建議:學習單可以用超連結的方式,用Word開啟.

第一課 背影    本文節選自背影一文。作者運用倒敘的手法,追憶多年前有一次父親送他上火車,費力為他上下月臺去買橘子的背影,作者因此深切感受到父親含蓄的慈愛,以致激動得流下淚來。本文文字平易,卻把父子親情表現得委婉而細膩,讀來非常動人。 ﹏﹏﹏

朱自清,字佩弦,浙江省 紹興縣人。生於清 德宗 光緒二十四年(西元一八九八),卒於民國三十七年,年五十一。 第一課 背影 朱自清,字佩弦,浙江省 紹興縣人。生於清 德宗 光緒二十四年(西元一八九八),卒於民國三十七年,年五十一。

第一課 背影   朱自清先在私塾受教育,直到十三歲才進江蘇省立揚州中學就讀。二十二歲從北京大學畢業後,在江、浙一帶中學任教,二十七歲赴北京 清華大學執教,直到去世。

第一課 背影    朱自清是知名的現代文學作家,詩、散文、雜文都擅長。其中成就最大的是散文,文字樸實清新,取材去蕪存菁,能在有限的篇幅中含藏深遠的意境,作品極耐人尋味。著有蹤跡、背影、歐遊雜記、經典常談等書,合編為朱自清全集。 ﹏﹏﹏ ﹏﹏﹏ ﹏﹏﹏﹏﹏﹏ ﹏﹏ ﹏﹏﹏﹏﹏ ﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏

趣聞軼事 (1) 不到十一歲就開始相親 由於朱自清是長子長孫,所以不到十一歲,家裡就說起媳婦來了。 第一課 背影 趣聞軼事 (1) 不到十一歲就開始相親 由於朱自清是長子長孫,所以不到十一歲,家裡就說起媳婦來了。 第一次是祖母安排的,女的還比他大四歲,但過了一年,對方生癆病死了,親事也就結束了。第二次是母親託裁縫做的媒,對方要求先看看朱自清,等人家看中了,母親派親信的老媽子去對方。老媽子的報告是大小姐個兒比我大得多,坐下去滿滿一圈椅;二小姐倒苗苗條條的,母親說胖了不能生育,像親戚裡誰誰誰,教裁縫說二小姐。那邊似乎生了氣,事情就吹了。

第三次是母親在牌桌上聽見一個做小官的家裡有個女兒,對方也答應,但聽說小姑娘是抱來的,母親不滿意,親事就罷了。 第一課 背影 第三次是母親在牌桌上聽見一個做小官的家裡有個女兒,對方也答應,但聽說小姑娘是抱來的,母親不滿意,親事就罷了。 第四次是父親生病請醫生,聽說醫生有個女兒,母親便託舅父去說,這便是朱自清後來的妻子武鍾謙,她和他同庚,他們十三歲就訂婚了。

趣聞軼事 (2)難熬兒女折磨,曾有過自殺念頭 第一課 背影 趣聞軼事 (2)難熬兒女折磨,曾有過自殺念頭 朱自清寫兒女這篇文章時提到自己是五個兒女的父親,家裡難得清靜,孩子們吵鬧、爭執 ,他調解無效,便叱責,接著便將沉重的手掌落在兒女身上,於是哭的哭,坐的坐,局面才算定了,他常和妻說:「我們家真是成日的千軍萬馬呀! 」 所以朱自清曾在給友人葉聖陶的信中說孩子們的磨折,實在無法奈何;有時竟覺得還是自殺的好,「這雖是氣憤的話,但這樣的心情,確也有過的」。 ﹏﹏﹏

第一課 背影 趣聞軼事 (3)兄長早夭,備受寵愛 在朱自清出生前,兩位同胞兄長早夭,所以他雖排行老三,實際上卻是長孫,祖父菊坡公當時擔任衙門裡的刑名師爺,算是個大人物,朱自清這唯一的孫少爺便備受寵愛。 依著江、浙一帶的民間風尚,朱自清小時候被當成女孩子般照顧,甚至還穿了耳孔,佩戴著金質的耳環,因而養成了較為柔弱的個性,這樣的個性也影響了他日後的創作風格。

第一課 背影 趣聞軼事 (4)教學認真,生活艱困 朱自清曾開了一門「文辭研究」,學生只有兩人,但他每次上課從不遲到早退,抄黑板、發講義,一點也不馬虎,講課時就如同對著幾十個學生的班級一樣。 嚴冬時,朱自清在街頭買了一件趕馬人披的氈披風,出門時披在身上,睡覺時當作褥子鋪著。 他常補破衣服,鈕扣都掉完了,又不甘心在那上面花費太多時間,就連綴些破布條繫著。布條不只是大小長短不一,而且也是多種顏色,對於別人的眼神,他只輕鬆的說:「很好的,五彩繽紛呢!」 

我與父親不相見已二年餘了,我最不能忘記的是他的背影。 第一課 背影 課文講讀第一段 我與父親不相見已二年餘了,我最不能忘記的是他的背影。

第一課 背影 課文講讀第二段 那年冬天,祖母死了,父親的差使(1)也交卸(2)了,正是禍不單行(3)的日子!喪事完畢,父親要到南京謀事(4),我也要回北京念書,我們便同行。

第一課 背影 課文講讀第三段-1 到南京時,有朋友約去遊逛,勾留(5)了一日;第二日上午,便須渡江到浦口(6),下午上車北去。父親因為事忙,本已說定不送我,叫旅館裡一個熟識的茶房(7)陪我同去。他再三囑咐(8)茶房,甚是仔細。但他終於不放心,怕茶房不妥帖(9);頗躊躇(10)了一會。

第一課 背影 課文講讀第三段-2 其實,我那年已二十歲,北京已來往過兩三次,是沒有什麼要緊的了。他躊躇了一會,終於決定還是自己送我去。我兩三回勸他不必去,他只說:「不要緊,他們去不好!」

第一課 背影 課文講讀第四段-1 我們過了江,進了車站,我買票,他忙著照看行李。行李太多了,得向腳夫(11)行些小費(12)才可過去,他便又忙著和他們講價錢。我那時真是聰明過分,總覺他說話不大漂亮,非自己插嘴不可。但他終於講定了價錢,就送我上車。

第一課 背影 課文講讀第四段-2  他給我揀定(13)了靠車門的一張椅子,我將他給我做的紫毛大衣鋪好座位。他囑我路上小心,夜裡要警醒些,不要受涼;又囑託茶房好好照應我。我心裡暗笑他的迂(14),他們只認得錢,託他們直是白託;而且我這樣大年紀的人,難道還不能料理(15)自己麼?唉!我現在想想,那時真是太聰明了!

第一課 背影 課文講讀第五段-1  我說道:「爸爸,您走吧!」他望車外看了一看,說:「我買幾個橘子去,你就在此地不要走動。」我看那邊月臺的柵欄外有幾個賣東西的等著顧客。走到那邊月臺,須穿過鐵道,須跳下去又爬上去。

第一課 背影 課文講讀第五段-2  父親是一個胖子,走過去自然要費事些。我本來要去的,他不肯,只好讓他去。我看見他戴著黑布小帽,穿著黑布大馬褂(16),深青布棉袍,蹣跚(17)地走到鐵道邊,慢慢探身(18)下去,尚不大難。可是他穿過鐵道,要爬上那邊月臺,就不容易了。

第一課 背影 課文講讀第五段-3  他用兩手攀著上面,兩腳再向上縮;他肥胖的身子向左微傾,顯出努力的樣子。這時我看見他的背影,我的眼淚很快地流下來了。我趕緊拭乾了淚,怕他看見,也怕別人看見。我再向外看時,他已抱了朱紅(19)的橘子望回走了。

第一課 背影 課文講讀第五段-4  過鐵道時,他先將橘子散放在地上,自己慢慢爬下,再抱起橘子走。到這邊時,我趕緊去攙(20)他。他和我走到車上,將橘子一股腦兒(21)放在我的皮大衣上,於是撲撲衣上的泥土,心裡很輕鬆似的。過一會說:「我走了,到那邊來信!」我望著他走出去。

他走了幾步,回過頭看見我,說:「進去吧,裡邊沒人!」等他的背影混入來來往往的人叢裡,再找不著了,我便進來坐下,我的眼淚又來了。 第一課 背影 課文講讀第五段-5  他走了幾步,回過頭看見我,說:「進去吧,裡邊沒人!」等他的背影混入來來往往的人叢裡,再找不著了,我便進來坐下,我的眼淚又來了。

第一課 背影 課文講讀第六段  近幾年來,父親和我都是東奔西走,家中光景(22),一日不如一日。我北來後,他寫了一封信給我,信中說道:「我身體平安,惟膀子(23)疼痛得厲害,舉箸(24)提筆,諸多(25)不便,大約大去(26)之期不遠矣(27)。」我讀到此處,在晶瑩的淚光中,又看見那肥胖的青布棉袍、黑布馬褂的背影。唉!我不知何時再能與他相見!

常指公務員一類的公職;也作「差事」。差,音 。 第一課 背影 注釋1 差使 常指公務員一類的公職;也作「差事」。差,音 。 ㄔㄞ 回課文講讀

把工作移交給接任的人,卸除了職務。卸,音 ,解除。 第一課 背影 注釋2 交卸 把工作移交給接任的人,卸除了職務。卸,音  ,解除。 ㄒ一ㄝ ˋ 回課文講讀

注釋3 禍不單行 ㄒ一ㄥ ˊ 不幸的事接連發生。行,音  。 回課文講讀

注釋4 謀事 找工作。 回課文講讀

注釋5 勾留 因為有事而停留。 回課文講讀

在江蘇省 江浦縣東,和南京 下關隔著長江相對,當時是津浦鐵路的終點。 注釋6 浦口 在江蘇省 江浦縣東,和南京 下關隔著長江相對,當時是津浦鐵路的終點。 回課文講讀

從前稱呼在旅館、飯店或火車上等公共場所伺候茶水的僕役。 注釋7 茶房 從前稱呼在旅館、飯店或火車上等公共場所伺候茶水的僕役。 回課文講讀

注釋8 囑咐 音    。再三提醒。 ㄓㄨ ˇ ㄈㄨ ˋ 回課文講讀

注釋9 妥帖 ㄊ一ㄝ 穩妥恰當。帖,音 ,又作「貼」。 回課文講讀

注釋10 躊躇 音   ,猶豫不決的樣子。 ㄔㄡ ˊ ㄔㄨ ˊ 回課文講讀

注釋11 腳夫 搬運行李的工人。 回課文講讀

注釋12 行些小費 給一點額外的賞錢。 回課文講讀

注釋13 揀定 ㄐ一ㄢ ˇ 選定。揀,音  ,挑選。 回課文講讀

音ㄩ,所說的話、所做的事不切合實際的社會情況。 注釋14 迂 音ㄩ,所說的話、所做的事不切合實際的社會情況。 回課文講讀

注釋15 料理 照顧、處理。 回課文講讀

注釋16 馬褂 罩在長袍外的上衣。 回課文講讀

注釋17 蹣跚 ㄇㄢ ˊ ㄕㄢ 音    ,跛行的樣子。 回課文講讀

注釋18 探身 上身向前伸,作出試探的樣子。 回課文講讀

注釋19 朱紅 這裡指比大紅稍淺的顏色。朱,紅色。 回課文講讀

注釋20 攙 音 ,扶、牽、挽。 ㄔㄢ 回課文講讀

注釋21 一股腦兒 全部。 回課文講讀

注釋22 光景 處境、情況。 回課文講讀

肩膀、手臂。膀,肩部和肩以下、肘以上的部位。 注釋23 膀子 肩膀、手臂。膀,肩部和肩以下、肘以上的部位。 回課文講讀

注釋24 箸 音  ,筷子。 ㄓㄨ ˋ 回課文講讀

注釋25 諸多 許多。 回課文講讀

注釋26 大去 即一去不回,這裡指死去。 回課文講讀

音一ˇ,相當於口語中的「了」,是語助詞,在這裡有感嘆的意味。 注釋27 矣 音一ˇ,相當於口語中的「了」,是語助詞,在這裡有感嘆的意味。 回課文講讀

課文欣賞(一) 本文共分六段:首尾寫「現在」,中間四段是追憶往事。從起始的「最不能忘記的是他的背影」,到文中特寫上下月臺買橘子的背影,及混入人叢而找不著的背影,最後在晶瑩的淚光中背影重現眼前,在短短的篇幅裡,生動的表現了主題,並且深深打動讀者的心。

課文欣賞(二) 朱自清說最不能忘記的是父親的背影,其實真正忘不掉的是父親的愛。傳統上,父親的愛是比較含蓄樸素的,有時候甚至表現得有些迂、有些拙,作者卻能捕捉一般人極容易忽略的、稍縱即逝的影像,在細微末節的地方,彰顯了父愛的真誠深摯。而那個「聰明過分」的二十歲兒子,難道就不愛他的父親嗎?

課文欣賞(三) 在這篇文章裡,作者三次流淚,流淚是因為心疼,心疼父親喪母失業的困境,心疼父親對自己的牽腸掛肚,心疼分別後不知何時再相會,心疼父親老了 -- 心疼是因為愛。全文雖找不到「愛」這個字,愛卻含藏在字裡行間,無處不在。

既然題目是背影,二、三、四段的內容是不是和主題無關?作者為什麼要這樣寫? 問題討論(一) 既然題目是背影,二、三、四段的內容是不是和主題無關?作者為什麼要這樣寫? ﹏﹏﹏

在背影這篇文章中,作者並沒有提到父親的個性、容貌,你覺得是不是有必要添加這方面的材料?為什麼? 問題討論(二) 在背影這篇文章中,作者並沒有提到父親的個性、容貌,你覺得是不是有必要添加這方面的材料?為什麼? ﹏﹏﹏

問題討論(三) 文中作者自述三次落淚,究竟是為了什麼?請設身處地想一想,並把你的想法說出來。

問題討論(四) 這篇文章如果題作「我的父親」或「難忘的往事」,是不是更恰當?請和「背影」這個題目作比較,說一說你的看法。

背影 揭示主體│難忘背影 呼應首段│背影重現 憶述往事 交代父親的處境, 暗示父親心情 送行前父親的躊躇 父親送行的細節與作者的心理反應 描繪父親的背影及作者受背影感動的心情轉折 呼應首段│背影重現

語文常識-倒反修辭(定義) 言辭表面的意思和內心真正的意思相反,這種修辭法就是「倒反」。 倒反修辭的重點,建立在兩件事物或兩個概念「相反的一面」上,所以表面上讚賞,其實是責罵;表面責罵,其實反而是讚賞。

語文常識-倒反修辭(例子1) 朱自清說「我那時真是聰明過分」,又說「我現在想想,那時真是太聰明了!」這不是他在誇耀、讚美自己,正好相反,他是在責備自己當時真是太自以為是、太自作聰明,竟然「笨」得不能去體貼父親的心情,去感念父親的愛。

語文常識-倒反修辭(例子2) 例如說:「你真是太天才了,竟然把事情搞到神仙也難以收拾的地步。」 表面上「天才」是讚美,其實是在責備對方簡直「愚蠢」,這種倒反的說法,有時帶著幽默的意味,有時就是強烈的諷刺了。

一、匆匆 朱自清 選自中國新文學大師名作賞析--朱自清 侯吉諒編 海風出版社 民國七十九年 一、匆匆 朱自清 選自中國新文學大師名作賞析--朱自清 侯吉諒編 海風出版社 民國七十九年 二、站在父親耕耘的土地上 選自背後的腳印 林仙龍 希代出版公司 民國七十六年 三、朱自清作品評述 周錦 智燕出版社 民國六十七年 四、親情 鄭明娳、林燿德主編 正中書局 民國七十八年 ﹏﹏﹏ ﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏ ﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏ ﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏ ﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏ ﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏ ﹏﹏﹏

問題討論一 答:二、三、四段交代「背影」出現之前的種種細節,「禍不單行」暗示父親的處境、心情,由送與不送的躊躇和車站送行的無微不至,可以看出父親含蓄而飽滿的愛;由此對照作者的心理反應,才使「背影」出現時的感悟、落淚顯得順理成章。所以二、三、四段的內容是在為高潮「背影」蓄勢、鋪墊。 回問題討論一

問題討論二 答:不必。因為本文是由兒子的立場來寫,在主觀上父親就是父親,重要的是父子親情的互動。而且本文以背影始,以背影終,一切細節又都聚焦在背影,去蕪存菁,凝練有力,正是它的優點。 回問題討論二

問題討論三 答:不必。因為本文是由兒子的立場來寫,在主觀上父親就是父親,重要的是父子親情的互動。而且本文以背影始,以背影終,一切細節又都聚焦在背影,去蕪存菁,凝練有力,正是它的優點。 回問題討論三

問題討論四 答:如果題作「我的父親」,可以入題的材料便不只是背影,「背影」寫的是某一個時空之下的父子互動,「我的父親」則宜於較全面的去觀照父親的為人、處世,取材範圍是寬廣的。而背影這篇文章寫的固然也是「難忘的往事」,但相較之下,「背影」這個題目簡潔、鮮明、直接、獨特,文與題可謂切合緊密。 回問題討論四