為什麼要讀書？
可以促進大腦功能、 延緩老化 可以提高生活品質、 增進生命意義 見多識廣，才能當主管
大腦資源是有限的 而且是「用進廢退」的。 ←→外界的刺激能改變大腦神經連結。 「肢體運動」與「文字閱讀」最有效。 運動時產生大量的多巴胺，效果與吃藥（治憂鬱症）一樣。 文字閱讀可以活化腦神經功能。
人生不是能認得幾個字、會掛在網上、讀過國立大學就可以「涼」了。 ─→人類的生活有「品質」上的問題 生命有「意義」上的問題。 生命的長度，無法絕對由自己掌握。 生命的廣度、高度、深度、密度卻是完全由自己決定的。 ─→基本功夫就是閱讀書籍。
為什麼閱讀書籍， 可以提高生活品質、 增進生命意義？
感謝文字的發明 譬如：「千軍萬馬」、「驚濤駭浪」‧‧‧ 單純的文字裡，蘊藏了豐富的意象； 經由閱讀與思考，我們的大腦可以把它還原。 感謝文字的發明 影像：直接的、一閃即逝，來不及思考。 文字：間接的、意象的、來得及思考的。 單純的文字裡，蘊藏了豐富的意象； 經由閱讀與思考，我們的大腦可以把它還原。 譬如：「千軍萬馬」、「驚濤駭浪」‧‧‧
Read the Word = Read the World 閱讀帶領我們到我們自身無法經驗 到的時間、空間 閱讀開拓我們更多觀察事物的角度 閱讀培養我們的同理心 閱讀帶給我們省思及能量 以龍應台《大江大海1949》為例
向所有被時代 踐踏、污辱、傷害 的人致敬 ──作者前言
是誰在打戰？ 一、中國大陸的青年→送死 二、台灣的青年→送死 A.被徵召的菁英 B.「志願兵」 C.被騙投軍 三、日本的青年→送死 四、還有無以數計的枉死老百姓 到底，誰贏了戰爭？
叫化子軍隊 扁擔挑著兩個籠子，一個裝木炭、爐灶，一個裝米和枯萎的蔬菜。 十幾歲的少年兵、步履老邁的老兵。 叫化子軍隊 扁擔挑著兩個籠子，一個裝木炭、爐灶，一個裝米和枯萎的蔬菜。 十幾歲的少年兵、步履老邁的老兵。 大家都穿草鞋，只穿一只的、跛腳的、瞎一隻眼、皮膚病的。 都穿著裝棉的綠色軍服，看起來像包著棉被走路似的，台灣人稱他們為『棉被軍團』。 背後插著雨傘，下雨時撐著雨傘行軍，隊伍東倒西歪。
七十軍打過哪些戰役？ 光說抗日： 淞滬會戰、武漢會戰、 南昌會戰、第一次長沙會戰 第二次的長沙會戰、 浙贛會戰、閩浙會戰、 上高會戰
流亡學生 一、山東（八所）聯合中學 校長、老師們、八千多個中學生。 從青島輾轉到了台灣，剩下五千多位。 二、河南聯合中學 校長、老師們、八千多個中學生。 從青島輾轉到了台灣，剩下五千多位。 七位師長為維護學生受教權被當匪諜槍決。 二、河南聯合中學 從南陽出發，五千人； 一年後抵達中越邊境，剩不到三百人； 到了台灣，大半被騙去當兵。
有人告知貴子弟陣亡嗎？ 沒有兵籍牌的 假報姓名投軍的 水土不服、嚴寒、酷熱致死的 暈船致死被丟入海裡的 ‧‧‧‧‧‧
至少，功利性的考量 儲備放大自己、提升自己的能量 見多識廣，才有可能逐步高升當主管、甚至當領導者