音乐 巨人 贝多芬.

Slides:



Advertisements
Similar presentations
教学目标: 1 、自主识字,理解 “ 惟妙惟肖 ” 、 “ 举世无双 ” 、 “ 享誉 世界 ” 等词语。 2 、体会用想像写出的句子在文章中的作用。继续 学习针对词句或文章内容提出问题。 3 、默读课文,了解秦陵兵马俑的历史价值,感受 它的 “ 惟妙惟肖 ” 。
Advertisements

因数与倍数 2 、 5 的倍数的特征
义务教育课程标准实验教科书七年级上册第 24 课 《散文诗两首》之 —— 荷叶 母亲 冰 心冰 心.
冀教版四年级数学上册 本节课我们主要来学习 2 、 3 、 5 的倍数特征,同学们要注意观察 和总结规律,掌握 2 、 3 、 5 的倍 数分别有什么特点,并且能够按 要求找出符合条件的数。
2 、 5 的倍数特征 集合 2 的倍数(要求) 在百数表上依次将 2 的倍数找出 并用红色的彩笔涂上颜色。
1770 年 12 月 26 日出生于 徳国的波恩一个贫民家 中,父亲是位歌手,母 亲靠帮人洗衣添补家用。 4 岁在父亲地狱式训练下 学习钢琴和小提琴; 8 岁开个人音乐会; 12 岁就担负起家庭的重 担; 22 岁来到维也纳学习 深造,师从海顿等伟 大音乐家,青出于蓝 而胜于蓝,很快超越 了这些老师;
数学北师大版第六册第一单元 3.50 元是 …… 3元5角3元5角 像 3.05 、 1.06 、 , …… 这样的数,叫做小数。 读作:十六点八五 …… 小数点 读作: 一点零六 读作: 三点零五 读作: 零点八零 小数和我们以前学习的整数有什么不同.
开心辞典 D c c 2.请问马拉松的距离是 ( ﹚ A.4公里 B. 39公里 C.42.193公里 D.40.2公里
第八讲 西方音乐家及作品 (一).
短歌行.
我国少数民族习俗礼仪.
音乐巨人贝多芬.
制作人:刘尚平.
名曲欣赏 《命运》交响曲 谈谈你听后的感受.
音乐巨人贝多芬 何为.
贝多芬资料 于汶汝.
音乐巨人贝多芬.
音乐巨人贝多芬 何为. 音乐巨人贝多芬 何为 说众人眼中的贝多芬是一位_____的人? 说说贝多芬 快速筛选文中有关贝多芬信息,说 说众人眼中的贝多芬是一位_____的人? 提示:用一个形容词来表现贝多芬给人的第一印象。
华安五中 杨俊鸿.
温顾而知新 请仔细聆听下面三首作品,他们的作曲家分别是?.
命运交响曲 —贝多芬.
古典音乐.
人民音乐教育出版社 小学六年级音乐 欢 乐 颂 授课教师:临渭区南塘小学 闫小娟.
听音乐,回答问题 乐器 ——管风琴 乐曲名称 ——d小调托卡塔与赋格 作曲家 ——约翰·塞巴斯蒂安·巴赫.
音乐巨人贝多芬 四年级三班 郭欣彤.
古典乐 ——贝多芬.
音乐应当使人类的精神爆发出火花 《献给爱丽丝》 ——贝多芬.
欢乐颂 宁波国家高新区实验学校 胡巧巧.
永远的贝多芬.
《命运交响曲》.
乐圣——贝多芬.
本文的写作顺序 第一部分(1—5段)描写早期的大树,写了 大树的形象、经历和对人类“友善”的情况。
同学们好! 希望这节课能带给你: 更 多 的 欢 乐! 更 多 的 收 获!
花未眠 川端康成.
蜡烛 西蒙诺夫.
印度的鼻環美女 修改製作:pan0524 日期:
音乐巨人贝多芬.
2009年《语文中考说明》 解读.
我用灵动的声音、奇异的形体和清透的心灵向你诉说,不知道你是否读懂了我———雨的心曲?
苏教版(国标本)第六册 习作四 南京市五老村小学   王咏慧.
名人名言 我要扼住命运的咽喉,它妄想使我屈服,这绝对办不到。 ——贝多芬.
什么是交响音乐   是一类器乐体裁的总称一般有四个乐章。特征是:   1、由大型的管弦乐队演奏;   2、音乐内涵深刻,具有戏剧性、史诗性、悲剧性、英雄性,或者音乐格调庄重,具有叙事性、描写性、抒情性、风俗性等;   3、有较严谨的结构和丰富的表现手段。
第七编 五代、宋、元艺术 (公元907—1351年).
生命的执着 Sheng ming de zhi zhe
如果我能唱 If I Could Sing 黃美廉 词 王麗玲 曲.
第七单元 小数的初步认识 简单的小数加、减法 安徽省黄山市黟县碧阳小学 叶群芳.
生命的执着 其它敬拜赞美诗歌 52首.
Huo 火.
结jiē (结实) jié (团结) 应yīng (应该) yìng (应用) 省shěng (节省) xǐng (反省)
乌鸦喝水 宋思维 大学南路小学分校.
月光曲 贝多芬.
Gè huó kuā kù hē 活动 车库 喝水 夸奖 个人.
姓名XXX.
我叫“神舟号”.
Reading of English-American Literature
存乎人者,莫良于眸子。 眸子不能掩其恶。 胸中正则眸子了焉; 胸中不正则眸子眊焉。 孟 子.
20以内的进位加法 5、4、3、2加几.
译林小学英语 三(上)系列课件 Unit 3 My Friends 第1课时 Story time.
Module 2 Unit 1 I helped my Mum.
荷叶圆圆.
找 因 数.
北师大版 五年级上册 第三单元 倍数与因数 拓展 问题 探究 练习.
路旁的橡树.
教学目标: 1、整体感知课文内容 2、斑羚飞渡带给人们的启示 3、人与动物将如何和谐共处。
苏教版三年级数学 上册 轴对称 高效课堂编写组 高向玲.
是照片还是画 是照片, 还是画? PHOTOS OR PAINTINGS?.
请添加标题 请添加作者.
8、9的认识 一年级组 李 晶.
5.1 相交线 (5.1.2 垂线).
Presentation transcript:

音乐 巨人 贝多芬

音乐欣赏 命运交响曲

关于贝多芬 德国乃至全世界最伟大的音乐家之一。出身于波恩的一个音乐世家,年少时便显出了音乐天赋,8岁开始登台演出,在音乐上取得了伟大成就。一生坎坷没有建立家庭,28岁时开始耳聋,晚年全聋。但他仍创作了大量堪称绝唱的优秀作品,如九部交响曲(以第三《英雄》、第五《命运》、第六《田园》最为著名)。歌曲《费黛里奥》歌剧《哀格蒙特》等钢琴协奏曲五部,小提琴协奏曲一部,弦乐四重奏十六部,小提琴奏鸣曲十部和弥撒曲两部。 贝多芬的一生,是不屈不挠与苦难抗争的一生,是对艺术不懈追求的一生,是对人类杰出贡献的一生。

我将扼住命运的咽 喉,而不会被命运所征 服。 ——贝多芬

准备好了吗? 给画线字注音. suì 厌恶( ) 深邃( ) 门槛( ) 下颏( ) 重荷( ) 踌躇( ) wù 磐石( ) kǎn 厌恶( ) 深邃( ) 门槛( ) 下颏( ) 重荷( ) 踌躇( ) 磐石( ) suì wù kǎn kē hè chóu chú pán è 恶霸 恶毒 恶劣 ě 恶心 wù 厌恶 憎恶 wū ① 叹词②同“乌”哪里 hé 荷花 hè 重荷 负荷 恶 荷

思考题1: 客人是怎样访问贝多芬的?其间写了哪几件事情? “客人”来访 女佣开门 女佣介绍贝多芬的情况 参观贝多芬工作室 贝多芬下楼与“客人”谈话 贝多芬与客人共进晚餐 贝多芬回忆往事

其中主要写了以下三件事: 1、“客人”参观贝多芬的工作室 2、贝多芬和“客人”会面 3、贝多芬回忆他最后一次指挥音乐会的情形

思考题2: 形 神 兼 备 找出描写贝多芬穿着和外貌特征 的词语,说说他的个性特征。 两肩— 极宽 仿佛要挑起整个生命的重荷及命运的担子    的词语,说说他的个性特征。 两肩— 极宽 仿佛要挑起整个生命的重荷及命运的担子 形 神 兼 备 衣服—— ——浪漫不拘小节,典型 艺术家性格 陈旧不整洁 —弹奏出世界最美妙、最动听音乐的不朽之作 手—— 大而有力 ——是一位 刚毅、顽强 善良、执着 的人,透出 坚韧无比的 生的意志。 脸—— 愁苦和力量 火一样蓬勃 头发—— 眼睛—— 深邃凝重不可逼视 鼻子—— 长而笨重 嘴—— 紧闭 下颌—— 方形

 2、用几句话概括一下 课文中的贝多芬的形象。 贝多芬形象: 独立而骄傲 ,沉郁坚决 严肃而善良,热爱自然; 追求自由,献身音乐。

拓 展 延 伸 1、学了本文对贝多芬的形象描写后,你能说说描写人物外貌的要旨是什么? 2、模仿这种写法,对班上同学的外貌进行描写 要抓住最能反映人物个性的外貌特征重笔刻画,要做到以形传神切忌脸谱化。  2、模仿这种写法,对班上同学的外貌进行描写

研 读 赏 析 一、文中贝多芬的哪些话深深触动了你?你对那些话是怎样理解的?

研读赏析 1、“你们竟敢到兽穴里来抓老狮子的毛”是什么意思? 这是个比喻。贝多芬的意思是说,一般人都以为他很可怕,很难接近,而“客人”竟然来拜访他,女佣也未经他的允许就让“客人”进门,他对他们的做法很惊讶。 2、 为什么 贝多芬说“一株树也比一个人好……”? 一方面耳聋给贝多芬造成了交流的障碍,常被人误解,他的社会交往受到极大的约束,耳聋的他比不上一棵树,因为一棵树尚且可以谛听大自然的声音;另一方面,耳聋后的贝多芬远离入世的喧嚣和纷争,获得心灵的净化和安宁,就此而言,社会中的人不如树好。

听《命运交响曲》,再次感受贝多芬的精神世界。就“我心中的贝多芬”为话题,畅谈对贝多芬的认识和评价,更深切的感受贝多芬不屈的斗争精神。 能再举出一些身遭不幸命运打击仍坚强笑对人生,并为我们做出优秀榜样,留下宝贵精神财富的巨人的例子吗? 如果我们在生活中遭受挫折,应该怎么办?

张海迪 霍金 爱迪生 保尔