抚宁县第五中学 教学暨新课改推进工作会

一、2014高考通告 1、艺体生提前批A、B共上线24人，实际录取17人；艺体生三本上线8人，录取2人 2、文化课考生三本上线20人，实际录取5人。 3、专科生183人（单招56人，专科提前批26人（艺体生），普通专科101人）。 4、本科上线率：29.8% 各班本科上线人数：一班8人；二班8人；三班8人；四班12人；五班7人；六班4人。

2013—2014学年第二学期期末考试统计 2013--2014年度第二学期期末考试成绩对比（前30名的） 班级 语文 数学 英语 物理 生物 化学 政治 历史 地理 总分 年级前30 一一班 53.8 58.6 56.3 74.4 64.4 51.6 55 52.1 62.5 528.7 7 一二班 52.7 49.5 55.9 69.5 62.8 46.1 56.5 55.8 511.3 2 一三班 49.4 57.3 63 65.1 41 58.3 67.2 513.3 3 一四班 54.6 52.3 52.4 62.4 78.9 34.3 55.3 54.3 63.4 507.8 6 一五班 50.7 37.5 61.1 77.3 34.4 58.4 52.2 61.4 485.7 4 一六班 58.9 46.3 67.3 77.7 60.7 66.9 527.3 8 二一班 74.5 49 58.5 37.8 38.5 41.7 300 15 二二班 78.5 45 57.7 38 43.2 51 313 二三班 72.9 70 55.4 31 49.2 34.5 17 二四班 61 54.5 31.5 40.6 34.8 292 13

稳步提升学习成绩的几点 1、班风一定要正，班主任管理一定要严 2、教师的教学监管一定要严（学案完成度？作业的完成度？单元的检测？提问后的情况？） 3、课后的辅导、找学生（背背书、检查记忆效果、作几个小题） 4、强化基础（抓住书）强化训练量 5、分清层次（哪些学生单独抓，哪些学生跟住你） 6、定期复习，不要只追求进度 7、要用自己的勤于工作影响学生的学习态度 8、要有“红红脸、出出汗”的意识

二、关于特长生发展 1、近三年特长生上线分数的变化 2、我校2014、2013、2012届特长生发展、上线、录取情况 3、关于特长生发展的选择方式

近三年艺术体育特长生分数变化

2014届艺体特长生情况 2014届艺术体育特长生培养情况： 体育生16人、美术生10人、声乐5人、器乐17人、体育舞蹈4人、模特1人，共计：65（加校外学习）人。提前批本科双上线24人，三本双上线8人，本科以上上线率49%，本科录取17人，约占32%（声乐1人、器乐8人、美术3人、体育3人、体育舞蹈1人），提前批专科录取26人.

2013届艺体特长生情况 特长生46人：音乐23人,美术9人,体育14人 特长生上线情况： 二本上线15个(声乐3个,器乐8个,美术1个,体育3个） 三本上线8个(声乐3个,器乐2个,美术1个,体育2个); 特长生本科上线率为50%(音乐69.5%;美术22%;体育35.7%)

2012届艺体特长生情况 特长生人数：共41人（体育18人、美术17人、器乐5人、声乐1人） 本科上线：共21人，体育10人、美术8人、器乐3人，本科上线率为51% 本科录取：共13人---体育6人、 美术4人、器乐3人

艺术体育特长生发展选择 我校特长生项目及宣传工作：体育生、体育健美操、体育舞蹈、美术、声乐、吉他、萨克斯、笛子、兼有二胡、古筝等。宣传时要注意：自身条件、文化课分数、需要费用、考学前景、就业前景、对个人发展、纪律要求等。 第一种方式：严格控制中考分数线，中考分数必须达到350以上才有资格成为特长生（2012届艺术体育特长生考上提前批的13名学生，中考成绩最低是364，最高是444），近三年实际情况证明，中考分数低的学生成为特长生后，最后双上线本科以上的机率很小。 这种方式的优缺点：优点---规模小，精干，适合我校师资力量相对弱化的情况，相对减轻管理负担。 缺点：规模小，较难打出名气，只能称其为特长生升学，还称不了特色教育发展。

艺术体育特长生发展选择 第二种方式：放开分数线控制，只要中考分数不是过低，则尊重学生意愿，并加大宣传力度，大规模的发展艺术体育特长生。 这种方式优缺点：优点---规模大，人气旺，假以时日，会产生名气，有利于保辍，提高一下学生学习积极性，推动学校成为特色学校。 缺点---人数多，管理负担大，场地不够，条件不够，师资需要外援，容易产生一些问题。

三、中考和高考能差多少 以2012届为例： 2012届入学时有中考分的共283人，扣50分后(即纯文化课分数)，400以上2人，399—350分66个，23%，349—300分62个，22%，300以下153个，54%。 2012届学生参加高考的共157人，这157人中考纯文化课成绩（每人按中考成绩扣50计算）平均分为304，这157人高考平均成绩为312，其中78人高考成绩高于中考成绩，79人高考成绩低于中考成绩。

2012届高考成绩高于中考文化课成绩情况

四、2014级招生情况 1、入学成绩：最高分454，最低分177，400以上33人，399----350之间77人，349----300之间105人，300以下93人。 2、2014级实际纯文化课：（每人按中考成绩扣除50分计算）400以上2人；399---350分31人；约占10%，349---300分77人，约占25%；300以下198人，约占64% 3、现高三、高二也应该差不多.那么在教学上我们要做怎么样的考虑？

教学管理（1） 一、一定要高举课堂教学改革的旗帜，这个大方向一定要明确，任课教师要多思考，多想办法，力争使自己的课堂灵动，给学生机会和时间去培养其听、说、读、写、思的能力，我们没有太大的升学压力，这恰恰给了我们较好改变我们的课堂的机会。 二、改革就一定会面对困难，最大的困难是我们的学生基础过差，主动性过差，正因为有困难，教学上才给了大家更大的挑战性，不用怀疑课改，怎么在课改的过程中成为一个优秀的教师，关键在于自己肯不肯想办法去解决困难。 三、不要认为课改是在搞形式，形式和内容是统一的，没有形式就没有内容，课改既要改变学生，也更需要改变我们。

教学管理（2） 教学管理的组织机构一定要顺畅有力--- 我校教学管理的组织机构是： 校长----负总责，统一指挥教学管理工作 教学副校长----向校长负责，抓具体管理工作 年级主任和教务主任---向教学副校长负责 班 主 任---向年级主任负责 教研组长---向教务主任负责 根据自己的职务要清楚自己的职责，层级管理一定要顺畅有力。

教学管理（3） 1、科任教师职责：依据《抚宁县第五中学教学管理细则》进行，认真履行好个人职责。依据制度规定，履行力达到80%以上，算是优秀级别，那么我们的制度履行力有多高？制度好定，关键看落实，落实是靠自觉还是靠外力？。 2、关于教学质量评价机制问题：对一个老师的教学质量进行如实的评价，然后奖优罚劣，奖优有体现，但问责在我校尚未形成。

教学管理（4） 1、关于新课程改革课程设置：新课程改革的课程共分三级:国家级、地方级、校级。目前我校，地方课程的综合实践活动和校本课程基本上处在未开设状态。 2、关于学考成绩：总体上看，学生的质量呈整体下滑状态（不单在我校）主要归因是来自家庭和社会的影响，学生出现了两级分化，学习上怕吃苦的学生越来越多（所以大专越来越好上了。），也导致学考成绩一欠性过关率降低，2015级开始，学考考试按高考要求进行，对我们将是一个挑战。 我校学生，绝大多数只能考高职专科，15级高考改革，高职专科实行分类化招生，凭学考成绩和初级面试就能报考高职专科，不用再参加高考。这种情况就要求我们务必要强化平时的教学，高度重视学考.

教学管理（5） 1、关于常规性教学检查工作 检查内容：导学案的制作、备课的教案、听课的记录、评课的优劣、学生作业的批阅、课后教学反思的完成等。 实际情况：建议学校扩大教务处力量，明确工作人员数量，充分发挥教务处的作用，把各项工作（教学计划的制定和落实、教学情况的收集反馈、教学质量的评测等）抓实。

教学管理（6） 1、关于课堂教改：按学校课改要求办。不要开口就把困难摆到第一位，否则什么事也办不成。学案、站位、巡辅、组织调动、展示安排、讲的量与时间、学生展示的培训、练习题的处理、作业的安排、自主课的做法、看自习的看法、教学秩序的管理、课堂巡检诸多方面，我们有不少的老师做的不错，但也仍然存在左右摇摆现象，务必要改正。

教学管理（7） 提高教育教学质量的重要前提是管理，教学的效率和效益也来自于管理，除了思想教育外，制度的力量是重要保证，坚持不懈的检查监督是必须，教学工作是核心工作，要求学校教学管理部门、德育管理部门、年级主任、班主任一定要强化课堂教学的入班检查监督，形成一种施压理念，否则良好的班风难以形成，良好的学风就更难形成。

教学管理（8） 教学管理档案：要体现及时归档，收什么？什么时侯收？及时归档、档案盒贴好贴、放到指定位置、主要档案一定要具备，别被动，更别靠补，这项工作比较细致，要有专人负责。 教师个人的一切档案资料最好有一个个人的专属文件夹，班级和年级档案管理也要这样，保存好。

教学管理（9） 认真参加好各种类型各种级别的教师业务培训和业务比武活动，学校以后也要规范各种课型的参加规则，选手积极准备，评委认真打分，对大家认可的，学校要给予奖励。 听评课活动，35周岁以下每天一节，35周岁以上一周听2节课，一学期至少10次的网上评课。教研组组织好听评课活动是重要活动内容，要出现专业型评课教师。 认真履行好导师身份，学习如何做班主任，切实把课后的学习辅导和心理辅导工作体现在明面。

教学管理（10） 关于教学质量评测（考试）：月考、期中考、期末考、学考、高考。 出题、组织、阅卷、登统、分析 结果使用：1、纳入红旗班级考核 2、纳入年度考核 面对困难：不成建制，很多时侯形不成对比局面。

教学管理（11） 教育教学质量提高的最关键因素： 所有参与主体的价值认同要具备--- 其一：学生的价值认同，这一点难以达成统一和一定的高度 其二：全体教职工的价值认同，教育是个讲求责任和良心的事业，如果个人对自己的教育教学价值认同太低，那么提高质量就没有了思想上的保证，也就难有效果了。

需要做的常规工作 1、按要求协同分工作好导学案（形式、内容） 2、教案要清楚工整，环节体现明显 3、进行课堂教学秩序维护管理工作，完成量化考核 4、年级组要定期召开教学工作会议，向教学校长汇报 5、听课，完成网上10次以上评课 6、参加各级的教师培训，上交培训记录 7、积极参加各极的业务比武活动 8、履行好导师责任 9、科学布置并批改学生作业

需要做的常规工作 10、考试的出题、保管、监场、阅卷、登统 11、教学反思记录表的教学反思 12、学习小组的评价 13、个人教学、管理业务档案：管班、个人教学资源 14、实验教学 15、学生学分评定及综合素质评定 16、特长生培养情况总结、汇报 17、师德教育活动的参加 18、教研组的校本课程 19、校本研修（五中大讲堂）和教育科研课题研究 20、个人的教学计划、总结、反思、案例等