申报历史专业中学高级教师资格述职报告 中大附中 李渊浩 2010.8.26

学历资历 1998年7月毕业于湖南师范大学文学院历史系，取得本科学历和史学学士学位； 2007~2010年在职攻读华南师范大学历史文化学院历史教育硕士课程，于2010年7月毕业并取得历史教育硕士学位。

学历资历 1998年8月~2000年7月，任职于广东饶平二中，承担高中历史教学，兼班主任； 2000年8月~2002年7月，任职于广东汕头育新学校，承担高中历史教学工作，兼班主任； 2002年8月至今，任职于中山大学附属中学，承担高中历史教学，兼初中历史教学、备课组长、班主任。 2005年12月，由广州市一级教师评审委员会评定为中学历史一级教师。任现职以来，一直从事高中历史教学，同时兼任班主任、备考组长及初中历史教学。至今已满五年。

思想政治方面 忠诚党的教育事业，教育思想端正，师德良好。 有强烈的敬业精神和奉献精神，有积极的锐意进取意识，敬业爱岗，有高度的事业心和责任感。 严于律己，品德言行堪为学生表率，关心、爱护学生，教书育人，团结协作，服从组织安排，认真履行岗位职责，全力做好本职工作。 任现职期间考核称职以上，并多次获得优秀等级。

专业技术工作经历和能力 （一）教育教学能力 1、探索新教法、形成个性化教学风格，并取得显著教学效果。 以新课程改革为契机，以课题研究做引领，大胆探索新教法。从2004年开始，围绕“历史学科WebQuest教学模式与发展性学生评价的整合行动研究”这一课题，将问题式教学与多媒体技术的教学应用及发展性学生评价体系的构建等相结合，积极探索和实践，得到了同行的认可和学生的喜欢并取得了良好的教学教研效果。

教研交流： 2005学年应市教研员何琼老师的邀请，在广州市高一历史教师新课程培训上做教学内容分析与课例研讨专题发言； 应华南师大黄牧航老师的邀请，在教育部基础教育课程教材发展中心组织开展的普通高中新课程远程研修工作中，参与了高中历史学科2007年秋季远程研修视频课程的摄制工作。（2007年9月26日，教育部基础教育课程教材发展中心远程研修办公室）。 2007年12月应省教研员魏恤民老师的邀请，在省普通高中历史教学评价研讨会上做《教、学、评价——实践与反思》的专题发言。

公开课： 任现职以来，多次承担市、区、校级公开课、示范课、研讨课、观摩课、竞赛课，深受好评。 如市级公开课《美国联邦政府的建立》、《二轮复习——中国近代史复习》； “清华同方”组织的“中小学新课程多媒体教学应用成果全国巡展广东省展广州观摩课”《世界多极化趋势的出现》； 区高三公开研讨课《世界经济的全球化趋势》，并荣获中大附中“中青年教师课堂教学竞赛”评比活动一等奖（2008年1月16日，中大附中）。区异地教学竞赛课《新中国的民主政治建设》荣获2008年海珠区“海教杯”中小学课堂教学评比活动高中组历史学科一等奖（2009年1月12日，海珠区教育局）。 校学科带头人示范课《从蒸汽机到互联网》、校高中教学评估推荐课《毛泽东思想》等。

考试成绩： 任现职以来，即将完成两轮高中循环教学，在会考、高考等各类考试中取得不错的成绩。 2004年会考：平均分82.48，超全市平均分76.99，优秀率38.04，超全市20个百分点，列全区第一； 2005年高考：高考平均分超市二组平均分、海珠区第一； 2007年会考：平均分106.83，超全市102.55，列全区第一 2008年高考：平均分103.45，超同组（第四组）96．32，超全市平均分93．24； 2010年会考，平均分85.82，A等率65.89%，全部在C等以上。 2011届高三区第一次统测，列区第一。

2、做班级管理的守望者、注重开发学生自主管理能力。 任现职以来，一直担任班主任。在班级管理中，注重培养班干部队伍、注重培养学生的责任意识和自我管理能力。 所带班级班风学风良好，如2005级2班，在高一时就被学校授予了“校示范班级”荣誉称号（全校两个，初、高中部各一个），《中学生报》2006年9月11日发表相关报道；同时也涌现出了一批比较突出的学生干部，如杨莹、曾华敏，作为班级的团支书、班长，同时还是学校学生会主席、秘书处委员，同时在高三毕业之时，还光荣地加入了共产党员。 同时在班级管理中积极推动素质教育，创造平台鼓励学生展现自我、发展自我，如在班会课开展的系列读书交流会；积极推动学生参加各级各类活动，班级学生在学校的科技节、艺术节中表现突出，如参加中央电视台在我校拍摄的“异想天开”节目等。 本人也被学校评为05-06学年度、09-10学年度优秀班主任。

3、推行素质教育，培养学生多元发展 （1）开设选修课程、校本课程情况 任现职以来，除了常规的教学任务之外，还坚持开始了选修课程、校本课程，特别是结合地方特色，充分发掘地方史内容，主讲了如《广州建筑发展历程及其影响因素》、《建筑中的历史》等课程，和学生共同撰写的《广州建筑发展历程及其影响因素》由学校编印成册，形成校本课程教材用书。

（2）指导学生开展研究性学习情况 在完成常规教学任务的同时，选择有关的必修教材的内容，引导学生设计课题，展开研究性学习，丰富学生的学习方式、拓展学生的思维能力。如根据必修二的内容设计《从********看中国社会百年变迁》，根据必修一的内容设计《讲小故事，看大历程——美国民主政治的演变》等研究性学习，极大地提高了学生对历史学习的兴趣并掌握了一定地历史思维方法，同时也涌现出了一批非常优秀的学习成果。

学生历史学习成果： 指导学生林惠花、潘华銮创作的作品《畅游奥运》在2005-2006学年度“海珠区中学历史学生开放式考试作品评选”活动中荣获一等奖。（海珠区教育发展中心，海珠区中学历史教研会）； 指导学生吴亚励创作的作品《文成公主入藏》在2005-2006学年度“海珠区中学历史学生开放式考试作品评选”活动中荣获一等奖。（海珠区教育发展中心，海珠区中学历史教研会）； 指导学生罗立飞、李敏艳创作的作品《翡翠玉碗》在2005-2006学年度“海珠区中学历史学生开放式考试作品评选”活动中荣获三等奖。（海珠区教育发展中心，海珠区中学历史教研会）； 指导学生翟恒辉、葛璎萍、纪俊生创作的作品历史论文《校本课程的动态生成——以校本课程<广州建筑发展历程及其影响因素>的开发为例》在2006学年度“海珠区中学历史学生开放式考试作品评选”活动中荣获一等奖。（2007年6月，海珠区教育发展中心，海珠区中学历史教研会）； 指导学生梁迪森创作的手工制作作品《楚河汉界》在2007学年度“海珠区中学历史学生开放式考试作品评选”活动中荣获一等奖。（2008年6月，海珠区教育发展中心，海珠区中学历史教研会）； 指导学生韩伊琳、袁廷明创作的手抄报作品《历史回顾》在2007学年度“海珠区中学历史学生开放式考试作品评选”活动中荣获三等奖。（2008年6月，海珠区教育发展中心，海珠区中学历史教研会）等。

4、通过多个平台，与青年教师共同提高。 虽然，学校的历史科组以我年龄最小，但仍然通过如公开课研讨等多种方式与其他科组特别是政治、地理科组的青年老师交流。 同时，利用区、市教研活动平台，和其他学校的青年老师广泛交流。 另外，把自己的教学成果如课件、论文、试题等，通过个人博客、中学历史教学园地等网站，供老师们交流。

专业技术工作经历和能力 （二）教育科研能力 参加工作以来，逐渐形成了一个明确的指导思想，以教研促教学。积极参加各级各类教研活动，扩宽教学视角，不断提升教研能力，取得可喜进步并获得同行认同。

教研兼职： 05年至今，一直任广州市高中历史科教学研究中心组成员，09年期，开始任广州市高中历史科教学研究中心组组长。被聘为海珠区高中历史学科高三年级中心组成员（2007年8月至2008年6月，海珠区教育发展中心） 08~09年任第二届广州市教育局教学研究室历史学科高考研究组成员；09年起任第三届广州市教育局教学研究室历史学科高考研究组成员，任期三年；09年当选为第13届广州市中学历史教学研究会理事，任期三年。近三年来参与市模拟试题的研讨工作。 因参与教育科研工作成绩突出，05学年、06、07、08、09学年连续被学校评为“教育科研先进个人”，在09年1月，被学校评为第二期“学科带头人”（任期两年）。 目前以《历史学科WebQuest教学模式与发展性学生评价的整合行动研究》为课题向教研室申报广州市第十五届特约教研员。

教研活动： 在市、区高中历史教研活动中，撰写并提交教材内容分析资料、模拟试题多篇，以中心组教研活动资料下发；在市高中历史教研活动中，多次承担主持工作，并先后做了《美国联邦政府的建立》、《当今世界经济的全球化趋势》、《二轮复习——中国近代史复习》、《人教社05、07版高中教材比较中的几个关键词》、《关于教学目标的测评问题》等公开课展示或专题发言，深受好评。

三、工作业绩： （一）论文撰写、发表、获奖情况 1、论文《历史学科WebQuest教学模式与发展性学生评价的整合行动研究》。论文系本人的华南师范大学历史教育硕士毕业论文并通过论文答辩。论文的第二章曾以《历史学科单元主题WebQuest与发展性教学评价整合的探索—以<中华民族的抗日战争>为例》为题，获广东省2005年“我与历史新课程”教学论文评比中荣获二等奖（2005年12月，广东教育学会中学历史教学专业委员会）、“广州市中小学、中等职业学校第三阶段教学设计与实施活动——发展性教学评价研究”的优秀成果二等奖（2005年12月，广州市教育局）、海珠区新课程实施及第三阶段教学设计与实施活动阶段成果评比一等奖（2005年4月，海珠区教育局）、广州市中学历史教学2005年论文年会评比一等奖，并在会上交流。（2005年5月，广州市中学教研室历史科、广州市中学历史教研会）、中大附中第5届教育教学论文评选一等奖等奖项；并被《新课程高中历史教学丛书:历史教学经验交流》一书。（人民教育出版社课程教材研究所、历史课程教材研究开发中心组编，人民教育出版社出版，2006年2月）、《广州课改工作通讯发展性教学评价研究专刊》（2005年第一期，2005年3月，广州市课改领导小组办公室）等收录。

2、论文《“话题搭台，情景唱戏”：高三文理基础历史复习之浅见》发表于《广州教学研究》2009年第1期（广州市教育局主办）；并获2008年海珠区高考备考论文评比二等奖（2008年4月，海珠区教育发展中心）、中大附中第九届教育教学论文评选一等奖。（2008年5月13日，中大附中）。 3、论文《校本课程的动态生成——以校本课程<广州建筑发展历程及其影响因素>的开发为例》2007年度广州市中学历史论文年会评比中荣获二等奖并在大会交流（2007年5月，广州市中学历史教学研究会）、海珠区中学历史学科论文评比活动中荣获二等奖。（2007年6月，海珠区教育发展中心、海珠区中学历史教研会）、中大附中第八届教育教学论文二等奖。（2007年1月19日，中大附中）

（二）教材教辅资料编写情况 1、《中国古代政治史专题》发表于《广东教育高中》2008年第10期。（广东教育杂志社主办） 2、参与编写《2007年高考备考指南》历史学科系列用书（广州市教研室主编，2006.6月由华南理工大学出版社出版） 3、参与编写《2008年高考备考指南》历史学科系列用书（广州市教研室主编） 4、参与编写《2010年历史高考备考指南》（广州市教研室主编） 5、参与编写《2011高考备考指南文科综合历史分册》（广州市教研室主编，华南理工大学出版社出版） 6、参与编写《2008年广东高考历史零距离突破》系列用书。（原子能出版社） 7、参与编写《广东新教学历史》（中山大学出版社）。 8、参与《金考卷》（天星教辅）、《考试报》专题复习系列编写 9、参与编写《学习与评价必修二》、《学习与评价必修三》（广州市教研室主编，即将出版）

（三）其他成果 1、荣获中大附中“基于新课程理念的教案设计评比”活动一等奖。（2005年7月8日，中大附中） 2、被评为2005学年度广州市中学历史教研网资源建设积极分子。（2006年8月，广州市中学历史教研会） 3、所授《美国联邦政府的建立》被评为2005-2006学年度德育渗透课评比三等奖。（2006年8月，中大附中） 4、论文《我想握着你的手——写给学生的德育随笔》被评为2005-2006学年度德育论文评比二等奖。（2006年8月，中大附中） 5、提交的多媒体课件被评为2006年度中大附中教师多媒体课件制作比赛一等奖。（2007年1月19日，中大附中） 6、撰写的论文《文理基础历史复习中如何激发学习动机》在中大附中2007—2008学年度优秀德育论文评选中荣获二等奖。（2008年7月23日，中大附中）

结束语 综上所述，自评符合中学高级教师的任职资格。希望能通过，以期获得更高的平台，进一步提高自身的教学教研能力、进一步推动教育教研工作。 谢谢聆听！