《汽车底盘构造与维修》 实训说课 车辆工程学院实训中心

说课目录 课程标准 1 教材选择 2 教学设计 3 教学效果与特色 4

1 课程标准 1.1 课程的性质、任务与目的 1.2 课程内容

1.1 课程的性质、任务与目的 教学实践性质 通过实训使学生体会汽车底盘各系统拆装操作规程，以 课程的任务 通过实训使学生体会汽车底盘各系统拆装操作规程，以 及影响汽车性能的因素，为合理使用、正确调整、修理汽车 打下良好的基础。 课程的目的 使学生加深对汽车底盘整体性能及结构方面的感性认识。

1.2 课程内容 本实训课程对学生从事汽车维修职业能力培养和职业素养养成起主要支撑或明显促进作用，按照真实的工作任务，对从事汽车底盘维修所需知识、技能和能力的要求，重构该课程内容。完成《汽车底盘构造与维修》实训课程需要80学时，遵循学生职业能力培养的基本规律，以真实工作任务及其工作过程为依据整合、序化教学内容，科学设计学习性工作任务，教、学、做相结合，课程共分为“四个学习领域”来完成。

1.2 课程内容 汽车传动系的拆装与维修实训 汽车行驶系的拆装与维修实训 “四个学习领域” 汽车转向系的拆装与维修实训 Speaker Notes Use this space for overall notes and general comments. Simply select this text and replace it with your own comments. 1.2 课程内容 汽车行驶系的拆装与维修实训 汽车转向系的拆装与维修实训 “四个学习领域” Summary Heading. Text. 汽车制动系的拆装与维修实训

课程内容组织安排 学时 30 16 10 20 工作任务 学习情景 任务目标 1 汽车 传动 系构 造与 维修 实训 离合器的拆装、检修   工作任务 学习情景 任务目标 学时 1 汽车 传动 系构 造与 维修 实训 离合器的拆装、检修 熟悉汽车传动系的类 型，基本结构组成， 维修方法。 会维修传动系部件， 能解决传动系故障。 30 变速器的拆装、检修 万向传动装置的拆装、检修 驱动桥（轴）的拆装、检修 2 汽车行驶系构造与维修实训 熟悉汽车行驶系的基 本结构组成，维修方 法。 会维修行驶系部件， 能解决行驶系故障。 16 3 汽车转向系构造与维修实训 熟悉汽车转向系的类 会维修转向系部件， 能解决转向系故障。 10 4 汽车制动系构造与维修实训 熟悉汽车制动系的类 会维修制动系部件， 能解决制动系故障 20 其  它 机动 考核评价 总课时 80

教材选用：《汽车底盘构造与维修实训指导书》 本教材以生产一线的实际工作过程为导向而编制，由我院多名老师共同参与编写的。 2 教材选择 教材选用：《汽车底盘构造与维修实训指导书》 本教材以生产一线的实际工作过程为导向而编制，由我院多名老师共同参与编写的。 汽车底盘构造与维修 实训指导书 山东交通职业学院汽车系 2008年8月 教材的处理： 1、有些实训项目针对性不强，在布置实训任务时适当地改变实训要求或难度。 2、本教材出版时间较短，书中有不少错误，在授课过程中给学生指出，或向学生提问，引导学生找出问题。

以汽车液压制动器机构实训内容为例进行教学设计说明 3 教学设计 Replace with presentation notes here. 以汽车液压制动器机构实训内容为例进行教学设计说明 3.1 教材内容 鼓式车轮制动器 拆装 Summary Overview XXXX Major Title Heading. XXXX 检测与维修 汽车液压 制动器 盘式车轮制动器 拆装 检测与维修

3.2 教学目标： 知识目标 掌握车轮制动器机构的拆装和维修方法 能力目标 情感目标 培养学生观察、理解与分析能力 工作作风与职业道德

3.3 教学重点和难点： 教学重点 掌握车轮制动器机构拆装、检测与维修。 教学难点 掌握车轮制动器主要零部件的检测标准。

3.4 教学方法 教学方法 1.项目教学法 2.案例教学法 3.小组讨论法 为提高学生的职业岗位能力，实现学生从学校到企业的“零距离”上岗，本课程结合教学内容和学生特点灵活运用了多种教学方法。 教学方法 1.项目教学法 2.案例教学法 3.小组讨论法 在课程实施过程中，将车轮制动器的某一特定故障作为一个项目任务，真实再现了汽车维修企业的实际生产过程。通过学生独立制定计划，自行组织实施、安排学习行为，培养学生独立检修汽车常见故障的能力。 通过教师提出问题，学生围绕问题，积极提出观点，互相讨论，教师适当启发，由学生自己动手实际操作，寻求正确答案。该教法激发了学生的学习热情和创造思维，增进了学生之间的协作和交流，提高了学生的思考能力和表达能力。 本课程在实施过程中，采用了大量汽车检修过程中的真实案例进行教学，为学生营造了真实生产情境。通过大量案例的分析及学习，让学生有更多思考和创新的空间。

3.5 学法 学习方法 现在的职业学校学生普遍学习不主动，习惯依赖教师讲授，被动获取知识，因此加强学法指导是本节课的关键。 1、创设工作情境 通过填写质检单，创设工作情景，使学生主动参与实践。 学习方法 2、实物演示 通过实物演示、讲解，使学生形成充分的感性认识。 3、分组操练 为学生创造动手操作的时间和空间，使学生真正成为课堂的主人，并且通过指导学生操作，使他们在学中练，在练中学。

3.6 教学手段与方法 1.发挥资源优势，提高实训教学水平 教学手段 与方法 1.为适应本课程的现代教学需要，学院购进了先进技术的仪器设备和车辆引入实训教学中，通过台架、实车训练，培养了学生对实际维修问题的诊断、分析、拓展能力，教学生动直观，取得了较好的效果。 1.发挥资源优势，提高实训教学水平 教学手段 与方法 2.从管理体制到实训中心设置都仿真企业环境，使学生身临其境的感受企业氛围，缩短实训教学与企业的距离。实训场地都是仿照企业车间环境设置；在实训教学内容上，各模块的设计均考虑生产中需要的技术技能和经常遇到的问题；在管理上，严格规程、纪律、考勤、考核。 2.创造企业环境，营造工作氛

3.7 任务实施 单元四 制动系 学习任务1 液压制动器的拆装与检修 项目： 1. 液压制动器的拆装； 2. 液压制动器的检修。

学习目标 通过本任务学习，应能： 1.叙述汽车技术状况变化的原因、影响因素，描述汽车技术状况变化的规律，解释汽车维修，描述基本流程，叙述汽车车轮制动器主要零部件的耗损形式和修复方法。 2.分析制动器零部件损坏产生的原因，能读懂给定的检查方案，对制动系统的维修做出判断。 3.根据维修手册，正确选用实达工具，在60min内，安全规范的进行制动器零部件的更换和维修。

以实际工作过程为导向组织教学过程 根据工作任务，学生查找资料，自学相关内容。 积极主动学习新知识，掌握通过各种渠道查找资料的方法、技巧。 学生与“客户”进行交流，确定工作任务，填写任务工单。 学会科学艺术地与人交流，能够初步判断工作任务。 制定工作计划，讨论后做出决策。填写任务工单，做好人员分派。 学会科学制定工作计划并合理分配任务，提高团队协作意识。 学生结合教师给出的指导，自己动手操作。 学会充分利用工具、仪器、设备、资料进行检测、诊断、维护。 在任务实施过程中，师生共同对任务的实施过程和效果进行检查。 学会对操作质量进行科学分析，并对不当之处提出合理化建议。 检查并做出评价，记录考核单，作为课程考核的重要依据。 锻炼团体协作能力，认真做好评价工作。

任务1 液压制动器的拆装 液压制动器的拆装步骤： 1.总成拆卸、分解 2.零件清洗 3.零件检验 4.零件装配 5.总成试验

任务2 液压制动器的检修 教学内容: 完成车轮制动系统的检查作业项目：制动盘或制动鼓的检查、制动摩擦块或制动摩擦片的检查、制动油管和制动轮缸的检查、复位弹簧的检查等。

组织学生拆装、检测东风雪铁龙汽车的车轮制动器，将学生分为四组(每组检测一个车轮),每组在检测之后填写检测单,最后归纳。 实训练习 教学过程：检查车轮制动系统，填写任务工单 组织学生拆装、检测东风雪铁龙汽车的车轮制动器，将学生分为四组(每组检测一个车轮),每组在检测之后填写检测单,最后归纳。

安全注意事项： (1)检验操作过程中一定要仔细，量具、零件要轻拿轻放，以免造成损坏。 (2)工量仪器具、设备、使用前，应检查其技术状况，如有问题及时报告。

学 生 考 核 基本信息 姓 名 学号 班级 组别 规定时间 完成时间 考核日期 总评成绩 任务工单 序号 步骤 完成情况 标准分 评分 未完成 1 考核准备： 材料： 工具： 设备： 10 2 车轮制动器的拆卸 3 车轮制动器的检修 4 车轮制动主缸、轮缸的拆卸 5 车轮制动主缸、轮缸的检修 6 制动液的更换 7 工具的使用情况 8 最后检查 9 清洁及整理 安全 5S 团队协作 沟通表达 工单填写 学 生 考 核

学生考核： （1）本课程为必修课，应进行平时考核与课程结束考试。 （2）平时考核以学生的实训现场表现为主，该成绩占总成绩的10%。 （3）要求完成一定数量的实验报告，成绩占总成绩的30%。 课程结束考试以现场为主，由教师根据实训项目，拟出考题，由学生独立完成，成绩占总成绩的60%。

4 教学效果与特色 1.通过上述的课程改革和教学实施，人才培养质量得到了大幅度提高，毕业生获得汽车维修工、汽车电气维修工中级职业资格证书达到100%，高级证书达到96%。校内督导及学生对本课程给予了高度评价。 2.在社会整体就业压力较大的情况下，毕业生就业率近几年己稳达97％以上。 3. 2008年，我院汽车专业学生在潍坊市汽车维修技能竞赛中，获得了汽车维修技能竞赛一等奖。2009年，在山东省汽车维修技能大赛中，获得团体项目一等奖。2010年，在全国交通高职高专院校汽车维修技能大赛中，我院汽车专业学生获得了汽车维修技能团体项目二等奖。

总结 为了教好学生，我们老师必须怀着五颗“心”——爱心、诚心、信心、耐心和恒心 。用心去教学……

恳请各位专家指正 谢谢！