藤野先生 鲁迅

图片资料 藤野 仙台的医学专门学校

鲁 迅

你所知道 的鲁迅？

著名作品集有《野 草》、《朝花夕拾》 《呐喊》、《彷徨》《华盖集》、《坟》 等。本文选自散文 集《朝花夕拾》。 鲁迅生活的绍兴河埠 鲁迅（1881—1936） 生于浙江绍兴，原名周树人，字豫才，自第一篇小说《狂 人日记》开始用鲁迅作笔名。 著名作品集有《野 草》、《朝花夕拾》 《呐喊》、《彷徨》《华盖集》、《坟》 等。本文选自散文 集《朝花夕拾》。 鲁迅生活的绍兴河埠

2、阅读课文提示及注释，了解文章写作年代及时代背景。 课文写于1926年，回忆 了1902—1906年留学日 本的片段。鲁迅本想以 学医来救国救民，但后 来却弃医从文了，我们 在本课的学习中会认识 到作者思想变化的原因。

鲁迅留学日本的经历 1902年4月到日本，入东京弘文学院补习日语。积极参加反清爱国活动，在《自题小像》诗中发出“我以我血荐轩辕”的誓言。 1904年入仙台医学专门学校学医。两年后弃医 从文，想以改变国民精神入手，挽救民族危亡。 1906年到东京开始文学活动，翻译介绍外国文 学作品，并写出《文化偏至论》等一系列论文。 1908年从章太炎学《说文解字》，加入光复会。 1909年8月，从日本回国。

注音及词语解释 烂(làn) 漫(màn) 芦(lú) 荟(huì) 不 逊(xùn) 畸(jī)形 陌(mò)生 诘(jié)责 瞥(piē)见 杳(yǎo)无消息 裹(guǒ)脚 解剖(pōu) 霉(méi)菌(jūn) 落(luò) 第(dì) 寒颤(zhàn) 绯(fēi)红 发髻(jì) 驿(yì)站 抑扬顿挫(yì yáng dùn cuò) 深恶痛疾(wù):厌恶而痛恨到极点。 物以稀为贵:物品稀少就显得其珍贵。

浏览课文一遍，把你觉得有趣，有味道，有思想，有情感的地方划下来。 整体感知课文 浏览课文一遍，把你觉得有趣，有味道，有思想，有情感的地方划下来。

请找出“我”活动的几个地点，并以之划分全文结构，概括每层次主要内容： 明确：东京、仙台、离开仙台后 第一部分（1—3） ：“我”在东京的见闻和感受。 第二部分：“我”在仙台与藤野先生相识、相处、 （4—35） 离别。 第三部分：“我”离开仙台后怀念藤野先生的感情， （36—38） 2

文章结构 第一部分： 见藤野前，在东京。 相识 第二部分：与藤野 相处 离别 第三部分：对藤野的怀念。

本文几千字的篇幅，为何能让读者阅读起来感到层次井然？ ——以主人公活动地点的变换及时间顺序来安排文章结构。 ——写人记叙文最常见的谋篇布局方法。 这，你能掌握并熟练运用吗？

请阅读6——38段，分析主人公 藤野先生 提示： 从肖像角度思考 从语言和行动（言与行）的角度思考

藤野先生 穿衣服太模糊，有时竟会忘记带领带 ——不修边幅 冬天穿一件旧外套，寒颤颤的 ——生活节俭 添改讲义 ——自始自终认真负责 纠正解剖图 ——对学生严格要求、循循善诱（教育有法）

藤野先生 关心解剖实习 ——为什么藤野很高兴？ 一直关心我的学习，一直惦记我的实习，我考试及格了， 他很高兴，如释重负。 了解中国女人裹脚 ——对骨学的兴趣、求实精神以及对中国女人的同情 匿名信事件 ——毫无民族偏见 藤野先生的生活事件很多很多，作者为什么只写这些事呢？

写人物要注意选取典型的具有代表性的事件事例，抓住主要特征，突出人物品质。鲁迅写本文很好地把握了这一点，所以主人公给人以深刻的印象。 举例，思考如何写你的同学。

藤野先生 穿衣服太模糊，有时竟会忘记带领带——不修边幅 冬天穿一件旧外套，寒颤颤的——生活节俭 添改讲义——自始自终认真负责 纠正解剖图——对学生严格要求、循循善诱（教育有法） 关心解剖实习——一直关心我的学习，一直惦记我的实习，我考试及格了，他很高兴，如释重负。 了解中国女人裹脚——对骨学的兴趣、求实精神以及对中国女人的同情 匿名信事件——毫无民族偏见 作者写藤野先生的这七件事，能不能调一调顺序？

作者写藤野先生的七件事件所表现的藤野的品格是层层深入的。在日本那样的社会环境中，藤野先生能够毫无民族偏见地关心一个弱国的学生，是藤野最难能可贵的品格，所以匿名信事件留在最后写。 写一个人物身上的事件，如果必须写几件的话，要注意层次感。

藤野先生，一个外国人，为什么是“最使我感激、给我鼓励”的教师呢？ 提示：当代研究鲁迅的专家、上海华东师大教授、博士王晓明先生 《无法直面的人生──鲁迅传》第3章《离乡者的悲哀》(节选): 鲁迅到日本去的时候，日本的国力正是逐渐强盛，独霸东亚的野心也日渐膨胀，又刚刚在甲午海战中歼灭了中国的北洋水师，举国上下都弥漫着一股鄙视中国人的风气。有的报纸就公开宣称：“西洋人视中国人为动物，实际确乎不得不产生动物、下等动物的感觉，因此，他们(指中国人)在生理上已失去人类的资格。”因此，鲁迅在这个时候去日本留学，便不可避免地受到种种歧视和轻蔑。他走在东京的大街上，就常常遭受少年人的辱骂。你不但生活在陌生人中间，而且是生活在陌生人的鄙视和轻蔑中间，请想一想，一个自尊自重的中国人，怎么能忍受这样的处境?

鲁迅见到的许多留学生，偏偏又是那样不争气，非但不从日本人的轻蔑中汲取自我警策的动力， 反而以自己的种种乖行，不断地证明那轻蔑的正当。就以与鲁迅同住的留学生来说吧，有整天把地板踏得咚咚作响，尘土飞扬地学跳舞的，也有不遵守客店里新老客户循序洗澡的惯例，抢先钻进洗澡间，把水泼得四溅的。在这样的日常小事上都如此令人讨厌，其他的方面就更可想而知。一面是日本人的轻蔑眼光，一面是这些同胞的不成器的丑态，难怪鲁迅一拿到修习日语的毕业证书，便立刻跑到偏僻的仙台去。

仙台又怎样呢?在仙台医学专科学校里，只有鲁迅一个中国人，那些讨厌的同胞的嘴脸，自然是可以免见的了，但是，日本人那股鄙视中国人的风气，在仙台同样很盛。仙台报纸上的辱骂中国人的言论，一点都不比其他地方温和，鲁迅所在的那个班的学生中，也同样有对他白眼相加，毫不掩饰的人。他学习成绩中等，便有同学以为是得了老师的暗中帮助，于是托词去检查他的笔记，甚至写信向他发出威胁。课间放电影，映到日本军人挥刀砍杀中国人，而围观的其他中国人一脸麻木的时候，也有同学大声地议论：“只要看中国人的样子，就可以断定中国是必然灭亡……”当然，并不是所有的日本人都这样傲慢，鲁迅初到仙台，就有教员热心地张罗食住，任课的教授当中，更有藤野严九郎那样满怀善心的人，就是同班同学中，也有好几位不满意那些傲慢者的粗暴，特别站出来替鲁迅辩护。但是，尽管如此，这些事情仍然给鲁迅非常强烈的刺激…… 在日本举国上下都鄙视中国人的风气下，藤野先生对中国人的热情友好与尊重。这是比“认真负责”之类更难能可贵、也更使鲁迅感激和终生怀念的品质。

人物分析二：“我”是一个什么样的青年，我的思想感情是如何变化的？ 我们先要看看文章写了我哪些事情？ （1）目睹清国留学生在东京的丑行 （2）对日暮里 和 水户印象深刻 （3）匿名信事件 （4）课堂上看电影 （5）弃医从文 （6）藤野先生的照片使我良心发现，增加勇气

暗线 感情线索 憎恶至极 在东京 所见所闻---- 日暮里、水户----- 敬仰 匿名信事件----愤慨心酸 看电影事件----悲愤震动 爱国 匿名信事件----愤慨心酸 看电影事件----悲愤震动 弃医从文----忧国忧民 暗线 感情线索

叙事线索： 作者与藤野先生的交往（相识—相处—离别—怀念） 选材： 围绕表现藤野先生的崇高品质这一中心组织材料。 明 线

从哪些事情可看出作者对藤野先生的怀念？ （1）、装订并收藏讲义； （2）、悬挂先生照片； （3）、多写文章。

如何理解最后一句话的意思？ 明确：“良心发现”是指作者热爱祖国、勇于革新的思想受到触动；“增加勇气”是指作者长期遭受各种敌对势力的迫害，一想到藤野先生对自己乃至对中国的希望，便增加了斗争的勇气。“正人君子”是反语，指敌对势力（帝国主义、封建势力的御用文人陈西滢之流），对这些政客的讽刺。 全句意思：决心以笔代刀枪，与敌对势力做不妥协的斗争，为中国的光明前途而奋斗。 作用：总结全文，深化中心，增强了文章的战斗性。

语言赏析

本文的语言耐人咀嚼，很富有感情色彩。 “这样一直继续到教完了他所担任的功课：骨 学、血管学、神经学。” ——对藤野先生认真负责的精神表示钦佩。 “他的对于我的热心的希望，不倦的教诲，小而 言之，是为中国，就是希望中国有新的医学；大 而言之，是为学术，就是希望新的医学传到中国 去。他的性格，在我的眼里和心里是伟大的。” ——深切地表达了对藤野先生的怀念和感激。

“东京也无非是这样。” “只不过”的意思 ——表达了作者对清国留学生在东京 造成恶浊气氛的强烈厌恶。 文中还有一种情况，借助于副词，增 强表达思想感情的作用。试举例。 “东京也无非是这样。” “只不过”的意思 ——表达了作者对清国留学生在东京 造成恶浊气氛的强烈厌恶。

“大概是物以希为贵罢。” 似有此事， 但不完全肯定 ——与句末语气的“罢”合用，以诙谐的口 气猜测在仙台受“优待”的原因，带有弱国 国民的辛酸。

他们也何尝不酒醉似的喝采。 与“不”连用，以反 诘的语气加强肯定 ——说明他们无一例外的幸灾乐祸，麻木 不仁，强烈的表达了作者对国人精神麻木的痛恨。

似乎正要说出抑扬顿挫的话来。 ——表明事实并未出现，不过是作者想象中 的情景，而鼓舞的力量是巨大的。（解释“似乎”） 这就强烈的表现了作者对藤野先生的怀念。（“似乎”的作用） 从以上例子能看出，调动一些语 言因素，对表达作者的思想感情 是大有益处的。

语言品味 7、第一自然段“头顶上盘着大辫子……实在是标致极了。” 请问这几句写得好吗？好在哪？ 这几句用比喻和反语的修辞手法生动形象地写出清国留学生的丑态，不学无术，庸俗腐朽，表达了作者对他们的厌恶之极，不屑与之为伍的心态。

灵台无计逃神矢，风雨如磐暗故园； 寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。 推荐阅读 灵台无计逃神矢，风雨如磐暗故园； 寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。 ——鲁迅《自题小像》

课后思考练习与作业 一、三题 访写倒数第二段中“小而言之……大而言之……” 和最后一段中“只有……文字”。可以写老师、长辈，也可以写朋友，或其他任何给你深刻影响的人。（写在周记本上） 睹物思人——睹物而行。（物：照片，礼物，送给你的书，书上的赠言等等）